2022年命題意圖上海招考熱線

1、上海市一般高校招生統(tǒng)一文化考試試卷評(píng)析語文穩(wěn)定中體現(xiàn)課改精神變化中彰顯命題追求秋季高考語文卷的命制在穩(wěn)定中體現(xiàn)課程改革的精神，在變化中彰顯試題的選拔功能與對(duì)中學(xué)語文教學(xué)的導(dǎo)向功能。1、閱讀材料的選文的重要性是不言而喻的，今年的閱讀材料的選擇體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：(1)選文體裁多樣，題材豐富。今年選文波及到五種體裁，有助于不同認(rèn)知風(fēng)格的考生呈現(xiàn)各自的才干。題材波及到的范疇也較寬，有對(duì)老式文化藝術(shù)的思考，有細(xì)膩的寫景抒情，有記敘人物的傳記等。結(jié)合上海市二期課改的規(guī)定，書法繪畫、老式節(jié)日、歷史優(yōu)秀人物等題材同步體現(xiàn)了“兩綱教育”的宗旨。(2)選文平實(shí)，又有一定深度。選文平實(shí)可以避免學(xué)生在閱讀時(shí)浮現(xiàn)過大的障

2、礙，同步又有一定深度，體現(xiàn)了選拔性測試中對(duì)試題辨別度的規(guī)定，保證了測試的效度。2、今年的閱讀試題力求科學(xué)，全面、均衡地設(shè)立測量目的。一方面，考試手冊(cè)、“課程原則”的規(guī)定是命題的基本根據(jù)，今年高考試題更加關(guān)注每一道試題與“課程原則”中目的與否一致。另一方面，整體把握文本的能力仍然是閱讀能力測試的重點(diǎn)，直接測量對(duì)文本的整體把握能力的試題有6題，合計(jì)23分，占閱讀部分的比例接近29%；間接測量文本整體把握能力的試題4題，合計(jì)12分，占閱讀部分的比例接近15%。再次，關(guān)注語文教材，設(shè)計(jì)與高中語文教材內(nèi)容有關(guān)的試題是近年語文高考試題的一大亮點(diǎn)，今年的試題與高中語文教材仍緊密結(jié)合，如第17題詞語解釋及18

3、題對(duì)詞匯用法和意義的考察都密切結(jié)合文言文教學(xué)內(nèi)容，此外，今年的試題在與教材結(jié)合的方式更為深層、自然。3、作文命題今年仍然是材料作文。今年的材料類型較去年有所變化，屬于組合型材料，一中一外，一古一今，考生可以進(jìn)行比較，減少作文審題上的失誤。提示語還直接引導(dǎo)考生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，這也符合上海市二期課改有關(guān)作文教學(xué)的理念。高考作文注重考察學(xué)生的思辨能力，該材料可以從“眼前小利”與“長遠(yuǎn)的利益”、“社會(huì)發(fā)展”與“生態(tài)平衡”等辨證關(guān)系去審視。分析今年的高考試卷的特點(diǎn)，我們可以看出語文的命題繼續(xù)貫徹二期課改理念，穩(wěn)中有變，更加有助于引導(dǎo)高中語文教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生真正的語文能力。數(shù)學(xué)依托教材 緊扣原則

4、注重“雙基”考察秋季高考數(shù)學(xué)卷堅(jiān)持能力立意，依托教材、緊扣課程原則，力求難度適中，大多數(shù)試題以常規(guī)形式呈現(xiàn)，試卷力求貼近中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，貼近考生。1、緊扣原則，注重“雙基”考察。基本知識(shí)與基本內(nèi)容，是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主線。試卷加強(qiáng)了對(duì)“雙基”的考察，例如，客觀題目中考察理解簡樸不等式、復(fù)數(shù)的運(yùn)算、程序框圖、拋物線的的方程、極限的計(jì)算、分層抽樣與概率、反函數(shù)的性質(zhì)、向量分解、集合運(yùn)算、充要條件、運(yùn)用計(jì)算器判斷指數(shù)方程解的范疇、運(yùn)用正（余）弦定理判斷三角形形狀等基本知識(shí)和技能，19題考察三角函數(shù)基本公式的運(yùn)用以及基本計(jì)算化簡能力；20（文21）題的數(shù)列題，考察等比數(shù)列以及數(shù)列前項(xiàng)和的的基本知識(shí)，亦屬常

5、規(guī)題型；22題，在“遠(yuǎn)離（或接近）”的背景下，考察基本不等式的內(nèi)容，以及三角函數(shù)的基本性質(zhì)。2、體現(xiàn)文、理科差別，關(guān)注試卷的認(rèn)知規(guī)定與測量目的規(guī)定的一致性。文、理科考生在考察內(nèi)容以及認(rèn)知能力規(guī)定上有諸多區(qū)別，這些均在今年試卷中有較好的體現(xiàn)。盡管題目背景同樣，但在設(shè)問規(guī)定上明顯體現(xiàn)了對(duì)文、理科考生不同的能力規(guī)定。例如，在所謂制作燈籠的應(yīng)用題中，理科卷是求異面直線所成角的大小，文科卷則是規(guī)定考生畫出三視圖；在主觀題的數(shù)列題的第二小題中，理科卷規(guī)定求前項(xiàng)和的最小值，而文科卷則直接問何時(shí)遞增；22題的第三小題，理科卷規(guī)定考生指出函數(shù)的基本性質(zhì)，文科卷則明確要考生指出幾種具體的性質(zhì)；23題的第三小題，在

6、思維能力的規(guī)定上，文科卷相對(duì)比理科規(guī)定要低某些。3、能力立意保持仍舊。能力立意始終是上海高考數(shù)學(xué)卷的特色之一。今年數(shù)學(xué)卷仍然設(shè)計(jì)試題考察自主學(xué)習(xí)和探究問題的能力。例如，填空題中有關(guān)矩陣對(duì)角線元素之和的題目，規(guī)定考生具有一定的觀測、分析能力以及歸納發(fā)現(xiàn)能力；理科卷14題，在分類討論、思維的嚴(yán)密性等方面具有一定規(guī)定。23題以向量加法的平行四邊形法則為出發(fā)點(diǎn)，探究對(duì)于平面上給定的點(diǎn)以及橢圓上的點(diǎn)，何時(shí)存在橢圓上兩點(diǎn)使得？若存在如何構(gòu)作兩點(diǎn)？第二小題為第三小題做了鋪墊，在提供問題解決途徑的同步也適度減少了試題的難度。理科第三小題，規(guī)定考生具有一定的探究問題的能力，對(duì)思維規(guī)定較高。英語科學(xué)命題 積極反撥

7、教學(xué)秋季高考英語卷的考試內(nèi)容均在二期課改新課程原則所規(guī)定的學(xué)科范疇內(nèi)，試題設(shè)計(jì)均按照考試手冊(cè)所定義的測量目的，在測試語言基本知識(shí)的同步，側(cè)重語言運(yùn)用能力的考察。注重試題的科學(xué)性，力求科學(xué)精確地測試出體現(xiàn)考生語言運(yùn)用能力的聽、閱讀、寫三項(xiàng)技能。在保持試題合適的難度和辨別度的同步，力求給中學(xué)的英語教學(xué)以積極的反撥作用。根據(jù)語言測試的特點(diǎn)，試卷的選材和試題的設(shè)計(jì)新穎真實(shí)。1、選材注意信息的時(shí)代性，注重多角度和多側(cè)面，題材涉及：體育活動(dòng)簡介、酒店經(jīng)理一天的工作安排、樹木生長期加快的因素及對(duì)環(huán)境的影響、寫作中“修改”環(huán)節(jié)的意義和措施、人與動(dòng)物、論文注釋、太陽黑子活動(dòng)也許對(duì)倫敦奧運(yùn)會(huì)的影響、體育課改革的新

8、思路、濫用藥物的現(xiàn)象等。材料基本選自英語國家的書報(bào)雜志和真實(shí)的演講內(nèi)容，不僅內(nèi)容新穎，信息量大，并且語言地道，使考試的過程同步也成為一種學(xué)習(xí)和獲取信息的過程。今年的寫作題規(guī)定考生根據(jù)一幅小學(xué)新生上課的圖片，描述圖片中的情景，并與自己同步期的上課情景進(jìn)行對(duì)照，談?wù)劯邢?。每個(gè)學(xué)生均有有關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但對(duì)照的成果也許相似，也也許不同，因此感受可以各異。在保證每個(gè)考生均有話可說的同步，不同層次的語言體現(xiàn)能力也能得到較好的體現(xiàn)。2、試卷中每道題目的設(shè)計(jì)均有明確的考察目的，并考慮到目的分布的合理性。在聽力理解部分中，不僅有規(guī)定聽懂和獲取事實(shí)信息的題目，也有規(guī)定聽懂隱含意思，從而推斷言下之意，彌補(bǔ)“信息差”

9、的題目，尚有規(guī)定聽懂語篇大意，歸納主旨的題目。長對(duì)話之一以真實(shí)生活中看病為背景，體現(xiàn)了交際法語言測試真實(shí)性的原則，規(guī)定考生邊聽邊填寫醫(yī)生所作的記錄，完畢交際任務(wù)。此部分的重點(diǎn)還是考察考生與否聽懂了對(duì)話的內(nèi)容，規(guī)定考生填寫的詞均為高中畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)掌握的基本詞匯。語法是基本知識(shí)考察的重點(diǎn)，考點(diǎn)均為考試手冊(cè)中規(guī)定的語法項(xiàng)目，覆蓋面較廣，并且基本、常用，不偏不怪，題干簡潔明了，測試目的明確。試題的設(shè)計(jì)同步也體現(xiàn)了語法并不是靜止的語言知識(shí)，而是一種語言技能和動(dòng)態(tài)應(yīng)用的過程，涉及形式、意義和運(yùn)用三個(gè)方面，只有真正看懂了句子的意思，才干做出對(duì)的的選擇。詞匯部分改用新的題型后以語篇形式考核學(xué)生對(duì)詞匯知識(shí)的掌握和

10、運(yùn)用，社會(huì)反響良好。完型填空和閱讀理解都是考察閱讀理解能力的試題，問題的設(shè)計(jì)都是環(huán)繞測試目的所定義的閱讀能力規(guī)定，并根據(jù)不同閱讀材料的題材和語言難度設(shè)問，只要讀懂文章，就能對(duì)的回答問題，不會(huì)由于對(duì)問題及選項(xiàng)的理解困難而產(chǎn)生答題困難。今年閱讀理解部分中采用了新題型“簡答題”，規(guī)定考生通過書面形式體現(xiàn)自己對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。與選擇題有明顯區(qū)別的是，簡答題的答案不是現(xiàn)成的、供選擇的，而必須由考生本人用文字書寫，由于無法猜題，考生的具體回答可以比較確切地反映出考生與否理解以及理解的限度，考生只有在真正理解原文的基本上才干做出對(duì)的回答，更接近現(xiàn)實(shí)生活中人們的閱讀活動(dòng)，不僅可以更精確地評(píng)估考生的閱讀理解能力

11、，還對(duì)閱讀教學(xué)起積極的反撥作用，倡導(dǎo)真正的理解，而不是猜想。翻譯題重要考核對(duì)詞匯、語法和句型構(gòu)造的運(yùn)用能力。除了考核對(duì)所學(xué)英語基本知識(shí)的掌握限度外，還在一定限度上考察了對(duì)中、英兩種語言體現(xiàn)差別的敏感度，考察與否能將漢語的意思用符合英語習(xí)慣的句子體現(xiàn)出來，而不是只會(huì)按字面順序?qū)⒅杏⑽淖肿謱?duì)譯，因此體現(xiàn)了對(duì)語言的運(yùn)用能力和交際能力。今年試卷的難度總體與近年持平，保持中檔偏易。各大題試題的難度分布基本為先易后難。政治把握科學(xué)理性，考察學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維秋季高考政治卷嚴(yán)格遵守與課程原則的一致性，注意不同領(lǐng)域考試內(nèi)容合理配比、試題行為目的與考試內(nèi)容學(xué)習(xí)水平一致、測量目的合理分布等，并在此基本上，著力通過

12、調(diào)節(jié)試卷題型、明確題型測量功能、呈現(xiàn)簡潔明了的試題、關(guān)注情景材料的公平性、推動(dòng)評(píng)分措施和評(píng)分原則的改革等，增強(qiáng)教育考試測量學(xué)方面的科學(xué)理性，以更加有效地考察考生的學(xué)科知識(shí)和學(xué)科思維，有助于高校選擇新生，對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生良好的后效影響。1、內(nèi)容與形式：穩(wěn)中有變，變中求新就考試內(nèi)容言，試卷覆蓋政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)三大領(lǐng)域以及一年來國內(nèi)外重大時(shí)事，其中哲學(xué)領(lǐng)域權(quán)重由去年的20 %上升為26 %，整卷中哲學(xué)領(lǐng)域各大題型，如單選題、不定項(xiàng)選擇題、簡答題、分析闡明題等都已自成學(xué)科風(fēng)格。就考試題型言，填空題退出上海高考政治試卷，以單選題題型考察再認(rèn)、再現(xiàn)國內(nèi)外重大時(shí)事能力，旨在引導(dǎo)教學(xué)更多地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，注重

13、平時(shí)關(guān)懷時(shí)事。就試題呈現(xiàn)形式言，政治常識(shí)分析闡明題將部分文字信息轉(zhuǎn)換成簡潔明了的圖表，旨在有助于考生可以更加清晰的提取和整頓信息。論述題摒棄論題背景簡介材料，采用直接設(shè)問的典型論述題形式，旨在減少文字閱讀量，力減試卷冗余信息對(duì)考生答題的影響。2、熱點(diǎn)與重點(diǎn)：轉(zhuǎn)換角度，增強(qiáng)力度不避熱點(diǎn)，公平考察學(xué)科思維力度。今年選舉法的修訂在國內(nèi)民主政治發(fā)展的歷程中具有里程碑的意義，為社會(huì)廣泛關(guān)注。為維護(hù)考試公平性，試題選擇以1953年以來國內(nèi)隨著都市人口比例的變化，逐漸縮小人大中城鄉(xiāng)代表人口比例的幾種節(jié)點(diǎn)，考察了“選舉制度乃至整個(gè)民主制度發(fā)展受經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的制約，隨國情變化而逐漸發(fā)展完善”等知識(shí)點(diǎn)。不避重

14、點(diǎn)，公平考察學(xué)科知識(shí)綜合能力。隨著國力增長，國內(nèi)在國際社會(huì)的地位及影響力日趨提高、舉世矚目，國內(nèi)將始終不渝地走和平發(fā)展道路，是國內(nèi)政府和人民根據(jù)時(shí)代發(fā)展潮流和自身主線利益作出的戰(zhàn)略抉擇。鑒于此，今年論題規(guī)定考生結(jié)合國內(nèi)外因素論述對(duì)“國內(nèi)始終不渝走和平發(fā)展道路”的理解。3、能力與導(dǎo)向：創(chuàng)制新題，答案示例在評(píng)價(jià)中觀測考生的學(xué)科理性?！爸驹刚呔瘛币活}，規(guī)定考生運(yùn)用內(nèi)外因關(guān)系原理分析評(píng)價(jià)某一高中生自述理由能否支持其觀點(diǎn)，此題考察考生一致性評(píng)價(jià)能力，這是有別于一般的價(jià)值判斷的評(píng)價(jià)能力，可以比較明顯地辨別考生學(xué)科理性強(qiáng)弱。以答案示例引導(dǎo)對(duì)評(píng)分方略關(guān)注。第34、35、37、38等主觀題以“答案示例”替代答

15、案要點(diǎn)，并配以相應(yīng)評(píng)分原則，大分值主觀題通過觀測多種行為特性評(píng)分，每個(gè)行為特性的不同級(jí)別都相應(yīng)地描述了不同思維層次考生的體現(xiàn)，表白主觀題重要考察較高品位能力，對(duì)考生應(yīng)答中反映出的學(xué)科思維予以評(píng)分。歷史關(guān)注學(xué)科能力和歷史知識(shí)1、凸現(xiàn)新教材特色，有助于中學(xué)教學(xué)從總體上把握參與上海秋季歷史科目高考的考生是全面使用新版歷史教材后的第一屆學(xué)生。新教材知識(shí)點(diǎn)多、總?cè)萘看蟮奶攸c(diǎn)，對(duì)命題是個(gè)挑戰(zhàn)，解決好這個(gè)問題，對(duì)后來的中學(xué)歷史教學(xué)可以起到較好的引導(dǎo)作用。今年的試卷從三個(gè)方面體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn)。（1）體現(xiàn)新教材“從分散到整體”的理論框架。既然歷史在不斷的縱向和橫向發(fā)展中成為世界歷史，那么，研究世界歷史就必須以

16、世界為全局，考察它如何由互相閉塞發(fā)展為密切聯(lián)系，由分散演變?yōu)檎w的所有過程。例如非選擇題第35題，規(guī)定考生論述人類歷史從分散到整體過程中的重大事件和歷史影響，就是考察學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中對(duì)這一理論框架的把握限度，以避免歷史知識(shí)的碎片化。（2）對(duì)熱點(diǎn)問題的全新解決。今年世博會(huì)在上海舉辦讓上海成了全球矚目的焦點(diǎn)，教材第七分冊(cè)中有一種單元有關(guān)上海近代歷史的內(nèi)容，于是就有了非選擇題第31題有關(guān)上海近代以來的都市變遷，規(guī)定考生把上海歷史的變遷放在中國歷史發(fā)展和世界歷史發(fā)展的大框架下思考。對(duì)熱點(diǎn)問題不回避，不追隨，考察的角度基本做到了情理之中、意料之外。（3）體現(xiàn)史學(xué)措施在具體問題下的運(yùn)用。教材編寫中合適

17、地加入了“二重證據(jù)法”等史學(xué)措施的簡介，非選擇題第33題“曹墓之爭”就是考察學(xué)生如何在新情景下運(yùn)用所學(xué)的史學(xué)措施分析問題，并對(duì)目前學(xué)術(shù)界存在的造假現(xiàn)象提出自己的思考。 2、試題形式多樣，符合中學(xué)生的認(rèn)知水平（1）豐富老式的命題形式，力求形式與內(nèi)容的完美結(jié)合。以往的命題中已經(jīng)考慮到了題型活潑的規(guī)定，力求做到形式與內(nèi)容的完美結(jié)合，今年的命題從形式上也作了某些推動(dòng)，增長材料的趣味性和可讀性，如選擇題第23題重建歷史場景，非選擇題第31題展板的設(shè)立，第36題為漫畫配上解說詞，第37題一份“和約”等等，力求變化以往歷史試題死板、嚴(yán)肅的面孔，以達(dá)到圖文并茂和豐富多樣。（2）減少考生的閱讀量，提高材料的有效

18、性。例如選擇題第27題從曲線圖的變化來分析羅斯福新政前后不同措施所獲得的效果，第13題從地圖信息中判斷不同朝代的邊境貿(mào)易，第15題從材料中分析啟蒙運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是理性的引領(lǐng)，非選擇題第33題有關(guān)曹操墓的不同爭議，第36題有關(guān)德意志民族戰(zhàn)后45年的三幅漫畫等等，精選了多種不同形式的材料，減少閱讀量的同步并不減少思維的質(zhì)量。（3）試題中初次以“示例”來引導(dǎo)學(xué)生答題。今年命題的一大亮點(diǎn)就是增長了“示例”，有的是知識(shí)概念的梳理，如選擇題第12題中的“年號(hào)”；有的是歷史概念的理解，如第14題“劇烈變革和動(dòng)亂的時(shí)代”，第29題對(duì)歷史事件的分層， 既可以引導(dǎo)學(xué)生答題，又能起到增長辨別度的作用。地理地理原理與創(chuàng)意

19、情景的結(jié)合秋季高考地理卷命題保持了貼近時(shí)代、關(guān)注社會(huì)、側(cè)重考察地理學(xué)科能力的特色，并力圖凸現(xiàn)地理高考對(duì)中學(xué)地理教學(xué)的良好導(dǎo)向作用。將上海世博會(huì)有關(guān)內(nèi)容作為地理高考情景材料繼去年地理高考運(yùn)用世博會(huì)瑞士館作為情景材料以來，上海世博會(huì)內(nèi)容繼續(xù)成為考察考生理論聯(lián)系實(shí)際能力的素材。今年的地理高考以“都市，讓生活更美好”為選擇題開篇，考察考生對(duì)都市空間構(gòu)造與都市職能、自然環(huán)境密切關(guān)系的結(jié)識(shí)。在綜合分析題部分的第一大題，以上海世博會(huì)青海館的主題為中心素材，讓考生分析青海省作為“中華水塔”的自然地理?xiàng)l件，寫出長江和黃河流經(jīng)的省會(huì)都市，體會(huì)青海省對(duì)全流域都市和文明的養(yǎng)育功能，并在此基本上論述國內(nèi)都市發(fā)展中面臨的

20、水資源方面的問題及其產(chǎn)生的因素，提出青海省作為“中華水塔”應(yīng)當(dāng)采用的有效舉措。試題還考察學(xué)生如何從太陽高度角的大小考慮世博會(huì)園區(qū)內(nèi)太陽能裝置與墻面的夾角，體現(xiàn)了知識(shí)的靈活運(yùn)用。將地理基本知識(shí)作為考察的核心內(nèi)容試卷波及的考點(diǎn)覆蓋面廣，如：國內(nèi)重要江河、洋流與漁場、文化圈、農(nóng)業(yè)地區(qū)類型等地理名稱與世界重要?dú)夂蝾愋?、火山地震帶、重要板塊等地理分布事實(shí)；朔望月、黃土峁、人口性別比、旱作農(nóng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)構(gòu)造優(yōu)化等地理概念；潮汐產(chǎn)生、季風(fēng)形成、人口分布等原理；月相變化、地區(qū)分異、地震分布等規(guī)律；國內(nèi)水資源、變質(zhì)巖、季風(fēng)氣候、地理位置、地形地勢(shì)、河流流向、自然災(zāi)害、月球運(yùn)動(dòng)、都市空間構(gòu)造、旅游資源等地理特性；黃土

21、高原水土流失治理、酸雨危害、外來人口、旅游資源開發(fā)等地理國情知識(shí)，這些內(nèi)容都是中學(xué)地理教學(xué)強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)。3、將學(xué)科能力和學(xué)習(xí)措施的考察放在突出位置今年的地理高考命題立足于上海地理課程原則所規(guī)定的基本目的，按照“學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和地理圖表的措施，學(xué)會(huì)收集、解決、運(yùn)用地理信息的措施，學(xué)會(huì)進(jìn)行地理觀測和觀測、地理實(shí)驗(yàn)和地理調(diào)查的措施，具有一定的地理思維能力和自主學(xué)習(xí)地理的能力”規(guī)定，既注重地理課本中的基本知識(shí)，又不拘泥于教科書的表述，以“能力立意”進(jìn)行試題構(gòu)思與內(nèi)容創(chuàng)新。例如，自然地理方面引入了檢測計(jì)算“相對(duì)濕度”的地理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、人文地理方面有關(guān)“制造業(yè)構(gòu)造調(diào)節(jié)”一題中引入了“雁行模式”、區(qū)域地理方面

22、引入了非洲厄立特里亞、國內(nèi)油菜開花日期等值線分布的內(nèi)容等。這些試題規(guī)定考生運(yùn)用所學(xué)的地理原理，結(jié)合試題提供的概念定義、圖表資料進(jìn)行新的認(rèn)知學(xué)習(xí)，展示新的思維過程，提出新的措施建議。在地理技能方面，試卷中波及圖表數(shù)據(jù)信息閱讀有15處，其中有年降水量線、油菜開花日期等值日線分布圖，有上海外來人口增長、制造業(yè)相似度曲線圖等記錄圖等；文字閱讀9處，例如制造業(yè)優(yōu)化、厄立特里亞、地震等題目開頭均有文字閱讀材料，對(duì)解題均有重要作用；波及地理計(jì)算有5處，有相對(duì)濕度、區(qū)時(shí)與地方時(shí)、恒星月與朔望月等計(jì)算；波及地理文字體既有19處簡答題，其中“上海外來人口”是一道集中考察體現(xiàn)能力的大題占到9分；在地理思維方面，分析

23、、比較、歸納地理特性的有10處；解釋與闡明地理成因與地理規(guī)律的有8處，例如，澳大利亞熱帶沙漠氣候的形成因素、澳大利亞西北部一月七月風(fēng)向變化的規(guī)律與因素等。評(píng)價(jià)與解決地理問題，規(guī)定提出建議的有4處，例如對(duì)上海外來人口變化的積極意義評(píng)價(jià)、水資源問題解決的建議、如何進(jìn)一步開發(fā)旅游資源的建議等。4、將發(fā)揮高考對(duì)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用作為命題基本宗旨今年的地理高考注重試題的測量目的與考察知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知規(guī)定的一致性，試卷難度努力保持穩(wěn)定，杜絕過難試題，控制難度系數(shù)，但凡波及有關(guān)新內(nèi)容的試題均有有關(guān)的知識(shí)鋪墊和設(shè)問臺(tái)階，以期顯現(xiàn)較好的辨別度。試題評(píng)分原則的制定也考慮了與上海二期課改關(guān)注的知識(shí)與技能、過程與措施等培

24、養(yǎng)目的的結(jié)合。以填空為例，試卷合適考慮了對(duì)程序性知識(shí)和陳述性知識(shí)給以高下不同的賦分。問答題的答案，一方面盡量避免對(duì)教科書的文字直接引用，另一方面針對(duì)有開放性答案的試題，答案多留有余地，評(píng)分原則不規(guī)定面面俱到，只要考生任答其中一、兩個(gè)方面即可得分。物理關(guān)注新教材所體現(xiàn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)措施秋季高考物理卷關(guān)注新教材所體現(xiàn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)措施，把考察知識(shí)與能力、過程與措施、情感態(tài)度價(jià)值觀滲入在今年的物理試卷中。今年試卷中單選題從本來的5道題共20分，增長到16道題共40分。選擇題的數(shù)量和分值雖然大幅增長，但難度有所減少。全卷中增大了最基本的物理知識(shí)和技能考核的權(quán)重，如第31題，考察

25、的是最基本的物理規(guī)律，以及由此體現(xiàn)出來的學(xué)生解決問題的基本措施。本題的內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言沒有知識(shí)理解上的任何困難，而目前的中學(xué)物理教學(xué)正缺少對(duì)此類最基本的內(nèi)容和措施的訓(xùn)練，但愿此類試題能對(duì)高中教學(xué)起到關(guān)注基本知識(shí)和技能的導(dǎo)向作用。試卷中不少題目的素材來源于教材，同步注重對(duì)教材內(nèi)容的理解以及在理解基本上的適度加深和拓展。如試卷中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的取材所有源于教材上的內(nèi)容，個(gè)別試題更是直接來源于基本型教材有關(guān)內(nèi)容及練習(xí)冊(cè)上規(guī)定完畢的作業(yè)（如第24題）。這在以往高考試卷中是不多見的。雖然考核的實(shí)驗(yàn)全是書上熟悉的內(nèi)容，但考察的內(nèi)容比教材規(guī)定更為靈活、深刻和廣泛。其目的是但愿在此后的物理教學(xué)中對(duì)于教材不僅僅在形式和

26、內(nèi)容上要加以注重，更要在對(duì)教材內(nèi)容的理解上下功夫。雖然今年物理試卷中大多數(shù)題目從難度和能力規(guī)定上有所減少，但對(duì)于學(xué)生比較容易混淆又比較重要的物理概念，在不加重計(jì)算的前提下加強(qiáng)了這方面的考核，如第15、25、32（3）題等；有些題目對(duì)能力提出了較高的規(guī)定，如第19、27、33題等。第28、32題中的某些設(shè)問，旨在引導(dǎo)教師和學(xué)生注重教材，注重知識(shí)形成和發(fā)展的過程，避免由于“題海戰(zhàn)術(shù)”而導(dǎo)致生搬硬套、依樣畫葫蘆的錯(cuò)誤?；瘜W(xué)立足基本 注重過程 把握措施1、注重考察基本知識(shí)秋季高考化學(xué)卷注重化學(xué)基本概念、基本原理、元素及化合物的基本性質(zhì)、有機(jī)化學(xué)基本概念及有機(jī)化合物基本性質(zhì)，如元素、化合價(jià)、相對(duì)原子質(zhì)量

27、、溶解度、電離度、原電池、電解、電極、氣體摩爾體積、原則狀況、有機(jī)化合物命名、同分異構(gòu)等基本概念，又如物質(zhì)構(gòu)造原理（涉及原子的電子構(gòu)造、化學(xué)鍵、分子構(gòu)造）、化學(xué)反映原理（涉及質(zhì)量守恒原理、化學(xué)平衡原理、化學(xué)反映速率與催化等）、氧化還原反映的特性與規(guī)律（涉及化學(xué)反映方程式的書寫與配平、電子轉(zhuǎn)移方向與數(shù)目、氧化劑還原劑的強(qiáng)弱比較等），再如元素化合物的物理性質(zhì)（涉及熔點(diǎn)沸點(diǎn)、密度顏色氣味、溶解度等）、元素化合物的化學(xué)性質(zhì)（涉及酸堿性質(zhì)、氧化還原性質(zhì)、熱穩(wěn)定性與化學(xué)穩(wěn)定性質(zhì)等）、有機(jī)化合物性質(zhì)及有機(jī)化學(xué)反映。在上海市中學(xué)化學(xué)課程原則規(guī)定的范疇內(nèi)，考察學(xué)生對(duì)化學(xué)基本知識(shí)的理解限度和運(yùn)用基本知識(shí)的水平。2

28、、關(guān)注化學(xué)學(xué)習(xí)過程化學(xué)試卷十分關(guān)注化學(xué)學(xué)科的主體內(nèi)容，關(guān)注科學(xué)研究及科學(xué)發(fā)展的過程。化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)推斷、化學(xué)計(jì)算既是化學(xué)學(xué)科內(nèi)容的主體，又是科學(xué)研究過程的具體體現(xiàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的儀器和藥物選擇、溶液配制、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀測判斷、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)貫穿于實(shí)驗(yàn)的全過程。有機(jī)化合物的性質(zhì)特性、有機(jī)化學(xué)反映的條件、有機(jī)化合物官能團(tuán)之間的互相轉(zhuǎn)化的信息融合于有機(jī)合成的全過程?；瘜W(xué)計(jì)算中，根據(jù)已知條件和合理假設(shè)建立的可以求解的精確列式則體現(xiàn)了對(duì)題意的理解、判斷、推理的邏輯思維過程。緊緊抓住化學(xué)學(xué)科的主體內(nèi)容，關(guān)注過程，感悟過程，以加深對(duì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的理解，提高運(yùn)用化學(xué)基本知識(shí)分析問題、解決問題的能力。3、關(guān)注科學(xué)措施

29、，提高科學(xué)素養(yǎng)高考化學(xué)試卷充足注意到科學(xué)措施在化學(xué)學(xué)科研究及化學(xué)科學(xué)發(fā)展中所起的核心作用。以化學(xué)學(xué)科知識(shí)為依托，考察學(xué)生對(duì)科學(xué)措施的理解和掌握限度，檢查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平，顯現(xiàn)高考化學(xué)對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的對(duì)的導(dǎo)向。就化學(xué)學(xué)科而論，科學(xué)措施比比皆是：化學(xué)實(shí)驗(yàn)措施（如酸堿滴定法、重量法、紙上層析法、物質(zhì)的分離與鑒定措施）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作措施（溶液配制、稱量、溶解、加熱、蒸發(fā)、冷卻結(jié)晶、過濾、干燥或灼燒、恒重、萃取、升華）、有機(jī)化合物構(gòu)造推斷的措施、知識(shí)重組與信息遷移的措施、以原子守恒質(zhì)量守恒為基本的化學(xué)計(jì)算措施（比例法、差量法、聯(lián)立方程法）。學(xué)習(xí)科學(xué)措施、提高科學(xué)素養(yǎng)是進(jìn)入高等院校深造的重要目的，科學(xué)措施、科學(xué)素養(yǎng)自然成了高考化學(xué)命題的重要目的。生命科學(xué)“雙基”與創(chuàng)新型學(xué)力并重思維過程與措施并行秋季高考生命科學(xué)卷的特點(diǎn)是：在保持平穩(wěn)的基本上，體現(xiàn)二期課改目的，堅(jiān)持“三個(gè)有利”的原則，在學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)構(gòu)架內(nèi)，注意“雙基”與創(chuàng)新型學(xué)力并重，同步突出對(duì)思維過程與措施等方面的