小學二年級語文教案第二周

1、2 黃山奇石其次課時 教學過程 一、 導入談話；同學們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,明白了 黃山上有哪些奇石,并且仍學習了課文的第一自然段；這節(jié) 課我們連續(xù)觀賞這一課,請大家齊讀課題；二、新授：1、通過上節(jié)課的學習,你覺得黃山石怎么樣？生答；老師用“ 奇妙、好玩” 兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不 板書：奇妙、好玩 2、那么你覺得哪塊黃山石最奇妙、最好玩呢？請同學 們結合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜愛哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇妙、 好玩的地方畫下來；當然,在讀的過程中,假如有不懂得的詞語,就把它標出來,待會兒一起解決,好 嗎？3、生畫；然后問：你有哪些詞不懂得？請?zhí)岢鰜恚?、下面誰情愿

2、把自己最喜愛的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種；假如你情愿結合剛才畫的詞句給大家 講出它的奇妙好玩,就講；假如你情愿讀,就有感情地讀一 讀；假如你能通過動作把石頭奇妙的樣子表演出來,你就表演給大家看；假如你能在短時間內畫圖表示出它的奇妙,你就畫；下面自己抓緊想一想,小組可以爭論爭論；5、下面誰先來介紹？次序依同學回答的為準；（1）仙桃石：生說自己的懂得；誰情愿來讀讀？（一 生讀）（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的懂得；（3）仙人指路：生說；多么奇妙、好玩呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比；配樂讀；試背一遍；（4）金雞叫天都：生說；課文沒有插圖,誰能想象出 他的樣子？它好象在對天都

3、峰說什么呢？誰能把它的奇妙 好玩讀出來？找生讀；配樂讀；齊讀一遍；6、課文是不是就寫了這幾塊奇石.在哪一自然段仍寫了.找生讀最終一段 . 7、又寫了什么奇石.想象一下“ 天狗望月” 、“ 獅子搶球” “ 仙女彈琴” 它們是什么樣的？8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇妙有 趣呀！并且仍有很多石頭等著咱們去給它起名字呢！現(xiàn)在,你心里在想什么？9、檢查背誦；10、同學們,黃山石奇妙、好玩,黃山更美！其實,祖 國大地上仍有很多這么聞名的風景區(qū),課下同學們可以讀讀有關的課外書；另外,告知大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章,課下同學們可以先睹 為快！五、作業(yè)布置：課堂作

4、業(yè)：做課堂練習冊其次課的閑逛學問園和點擊才能 庫；板書設計：仙桃石飛落猴子觀海抱蹲望黃山奇 石 好玩極了 仙人指路站神指金雞叫天都伸叫課后反思：3 植物媽媽有方法教學目標：學問與技能：會認個生字,會寫個字；能正確、流利地 朗讀、背誦課文；過程與方法：使同學把握懂得自然段的方法,培育同學 認真觀看的意識和方法；情感態(tài)度價值觀：使同學產生觀看植物、明白植物學問 探究植物秘密的愛好,激發(fā)同學對大自然的喜愛；教學重點：1、懂得課文內容,能正確流利地朗讀課文；2、使同學把握懂得自然段的方法；教學難點： 明白植物傳播種子的方式,課型課時： 新課,兩課時 教學手段： 教學掛圖 教學方法： 談話法、朗讀感悟法

5、；教學過程：第一課時 一、啟示談話；懂得每個小節(jié)的意思；這節(jié)課我們學習植物媽媽有方法這篇課文；這是一 首詩；二、老師范讀,要求同學邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)；同學默讀、小聲讀,指名讀；三、學習本課生字新詞1、老師指導學習難字；2、同學自學；3、檢查自學情形；四、指導書寫；要把字寫端正,留意筆畫筆順；五、初讀課文；1、默讀、小聲讀、指名讀；2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？六、老師小結；作業(yè)布置：謄寫詞語 板書設置：其次課時 一、導入新課；你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦 法呢？二、朗讀感悟 1、小聲讀課文；要求讀準字音；2、自由讀；3、指名讀,評議；三、學習第一節(jié)；1、“

6、四海為家” 是什么意思？2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？四、學習 24 節(jié)；1、小組合作學習：選一種你喜愛的植物傳播種子的方 式,在小組里說說為什么喜愛,它是怎樣傳播種子的；2、小組匯報；3、老師小結 4、指名讀自己喜愛的小節(jié)；5、讀一讀,試著背下來；五、學習第五節(jié) 這節(jié)告知我們什么？六、總結全文；學習了這課書,我們知道了三種植物傳播種子的方法；大自然當中的學問很多很多,你要到大自然中去認真觀看,認真摸索；你仍知道哪些植物傳播種子的方法嗎？七、作業(yè)布置：課堂作業(yè)：練習冊板書設計： 3、植物媽媽有方法（預備）（靠）傘蒲公英降落風甲蒼耳帶刺的鎧動物莢豌豆豆太陽課后反思：4 古詩兩首 教學目

7、標：1、會認個字會寫個字；2、能正確、流利地朗讀、背誦課文；體會詩人對秋天 的贊揚之情；學習通過多種形式的朗讀,體會詩人的思想感 情的閱讀方法；培育同學的想象才能；教學重點： 懂得詩句的意思, 體會詩人所要表達的思想感情；背誦古詩；教學難點： 把握閱讀古詩的方法,體會古詩的意境；教學課時： 兩課時 教學預備： 生字卡片教學方法：小組合作、 以讀代講、讀中感悟；教學過程：第一課時 一、啟示談話；今日我們要學習兩首古詩；（板書課題）初讀 1、借助拼音自由讀古詩,把字音讀正確；2、同桌互讀,圈出不懂得的詞語；3、小組合作學習,輪讀溝通自己的懂得；（整體感知,明白古詩的大意,與他人溝通字詞的理 解,相

8、互促進,提高學習古詩的成效,形成肯定自主學習 的才能；）研讀 1、老師范讀,引導同學體會情感,想像畫面；2、出示多課件展現(xiàn)詩中描畫畫面,重點引導同學弄 清“ 擎 雨蓋、傲霜枝 ” 的意思；3、自由讀,邊讀邊看插圖,懂得詩意；4、匯報溝通詩意；5、多種方式朗讀；（想像古詩的畫面,加上課件的直觀成效,使同學感悟古 詩的意境,懂得古詩的意思,獲得初步的情感體驗；）誦讀 1、出示圖畫,指名配樂朗讀；2、同學自由練讀；3、賽讀,比一比看誰讀得最有感情；4、用自己喜愛的方式背誦；（同學的閱讀古詩的實踐,切不行用復雜的分析來替代,要讓同學在反復的誦讀中,美麗；）寫字初步感受古詩語言的凝煉、1、出示要寫的字：

9、首、劉、枝、記,同學認讀；2、同學觀看字形,溝通怎樣書寫；3、老師示范,同學評判；4、同學練習；小組展現(xiàn),觀賞評判；（寫字訓練要給同學展現(xiàn)的機會,體驗勝利的歡樂,促進同學樂于寫字； ）拓展 你喜愛哪個季節(jié),說說為什么？（不使同學的思路受到束縛,感知一年四季不同的享 受,激發(fā)同學喜愛生活； ）板書設計：古詩兩首 首、劉、枝、記作業(yè)布置： 練習冊 課后反思：其次課時一、復習導入；1、指名讀；2、互讀；二、學習贈劉景文,懂得詩意,體會情感；1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？2、小組合作學習：借助圖畫懂得詩意,你們讀懂了什 么？仍有哪兒不懂？畫下來；3、小組匯報；4、配樂范讀,同學仿照,小組互讀 5、想象詩中描畫了怎樣的畫面？6、老師小結；7、小組朗讀競賽；三、小組合作學習山行懂得詩意,體會情感；1、依據(jù)學習贈劉景文的體會,確定學習方案；2、小