大班科學(xué)教案《神奇的毛細(xì)管》

1、Word - 6 -大班科學(xué)教案神奇的毛細(xì)管 1、利用探究活動(dòng)，直觀地感觸毛細(xì)現(xiàn)象。2、培養(yǎng)合作探索能力、觀看力及動(dòng)手操作的能力。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。1、毛巾、海綿、布、皺紋紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。2、紅色色彩水，燒杯、細(xì)管、放大鏡等。3、事先把白菜的根莖部放入紅色水中。4、把餐巾紙的一端用膠帶固定在厚紙板上，用紅色水筆在餐巾紙另一端1/4處畫(huà)一個(gè)紅點(diǎn)。一、試一試初步感知毛細(xì)現(xiàn)象。1、觀看試驗(yàn)會(huì)吸水的紙(1)激活愛(ài)好：今日，教師要跟小伴侶來(lái)玩嬉戲。你們看，我?guī)?lái)了什么?(水、一張有紅點(diǎn)的餐巾紙)一杯水和一張有紅點(diǎn)的餐巾紙。好，聽(tīng)好我的問(wèn)題，

2、假如我把這張餐巾紙的下面一部分浸到水中，猜猜看，會(huì)發(fā)生什么好玩的事情?你可以和旁邊的好伴侶研究研究。(2)幼兒猜想。(3)老師試驗(yàn)，幼兒觀看。師：小伴侶有沒(méi)有猜對(duì)呢?我來(lái)嘗試看，請(qǐng)你睜大你的小眼睛，看認(rèn)真了。(老師試驗(yàn)：看，水在，?看紅點(diǎn)，?)你看到了什么?那紅點(diǎn)呢?你能說(shuō)說(shuō)紅點(diǎn)漸漸變大的過(guò)程嗎?(水順著皺紋紙自己向高處爬，并帶著色彩向上蔓延)。2、觀看、操作會(huì)爬高的水A、觀看毛細(xì)管。(1)師：我們發(fā)覺(jué)水自己順著餐巾紙向上爬起來(lái)了，而且?guī)еt點(diǎn)漸漸往上面散開(kāi)。這是為什么呢?會(huì)不會(huì)是餐巾紙里面藏著什么隱秘呢?(2)引領(lǐng)幼兒用放大鏡觀看紙。師：在你們的桌子下面教師為你們預(yù)備了餐巾紙和放大鏡，我們用

3、放大鏡來(lái)幫忙，看看這到底是怎么回事。(3)幼兒觀看，老師巡回指導(dǎo)。(假如有些孩子不會(huì)用放大鏡，老師舉行指導(dǎo)，提示他們放大鏡和餐巾紙的距離拉遠(yuǎn)一點(diǎn)看)(4)溝通觀看結(jié)果。師：剛才我們用放大鏡觀看了餐巾紙，你發(fā)覺(jué)了什么?老師小結(jié)：餐巾紙有無(wú)數(shù)很小很小的洞洞(空隙)，這些很小很小的洞洞(空隙)還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫毛細(xì)管。(一起說(shuō)毛細(xì)管)B、水爬高試驗(yàn)。(1)師：本來(lái)餐巾紙里藏著許多毛細(xì)管，這些毛細(xì)管有什么本事呢?我為大家預(yù)備了一些管子，就像毛細(xì)管一樣很細(xì)很細(xì)，我們就用它來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)。把它漸漸地放到紅色彩的水里，然后認(rèn)真的觀看，看看會(huì)發(fā)生什么好玩的現(xiàn)象。(2)幼兒試驗(yàn)。(3)研究溝通。師：你們發(fā)覺(jué)了什么

4、?紅色水怎么樣了呀?(紅色水順著毛細(xì)管自己爬上來(lái)了)。(4)老師驗(yàn)證。師：我們都發(fā)覺(jué)紅色水順著毛細(xì)管自己爬上來(lái)了。是不是這樣的呢?吳教師也試了一試，一起來(lái)看我的試驗(yàn)。(播放視頻)哎呀，你們看，紅色水真的自己順著毛細(xì)管爬上來(lái)了，真奇特!(3)老師總結(jié)：(展示剛才做過(guò)的一端有黑點(diǎn)的皺紋紙)本來(lái)餐巾紙里藏著許多毛細(xì)管，有了這些毛細(xì)管，水才會(huì)順著毛細(xì)管自己爬上來(lái)，餐巾紙才干吸水。二、玩一玩繼續(xù)探索毛細(xì)現(xiàn)象。1、引領(lǐng)幼兒用各種材料玩一玩，探索毛細(xì)現(xiàn)象。(1)交代要求。師：那還有什么東西也有毛細(xì)管，能吸水呢?后面的桌子上有無(wú)數(shù)東西，等會(huì)我們五人一組，把它們放到水里玩一玩?？纯此鼈兡懿荒芪?，還要想一想是為

5、什么。玩好以后，把你們的發(fā)覺(jué)記錄在這張表上。每組一張表，你們自己商議，由一位小伴侶負(fù)責(zé)記錄。好，我們來(lái)看一下這張記錄表。(展示記錄表，講解)你們知道上面的標(biāo)記是什么意思呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(一一熟悉標(biāo)記)假如它能吸水，就在后面打一個(gè)勾，假如不能吸水，就畫(huà)一個(gè)叉。聽(tīng)明了了嗎?(2)幼兒操作，老師指導(dǎo)。(3)出示記錄表，溝通：A、你玩了什么材料?能吸水嗎?為什么?B、這是第#組的記錄表，誰(shuí)來(lái)介紹一下。(你是第幾組的?你來(lái)介紹一下你們組的記錄表)(4)師幼小結(jié)(記錄表：邊說(shuō)邊用展示圖片，分類總結(jié))：剛才我們發(fā)覺(jué)，把毛巾、海綿、紗布、棉花放過(guò)進(jìn)水里以后，它們能吸上水，這是由于它們里面都有毛細(xì)管，有些毛細(xì)管

6、很小很細(xì)不簡(jiǎn)單看見(jiàn)，有了這些毛細(xì)管，水才會(huì)自己順著毛細(xì)管向高處爬，毛巾、海綿、棉花、紗布才會(huì)吸水。像這樣，物體利用自己身上的毛細(xì)管能夠吸水的現(xiàn)象，我們就叫做毛細(xì)現(xiàn)象。而玻璃和塑料片放進(jìn)水里以后，不能吸水，是由于它們里面沒(méi)有毛細(xì)管。2、觀看：會(huì)吸水的白菜。(1)老師將前一天做的試驗(yàn)(白菜的莖部放入有色彩的水中)觀看變化，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解釋。師：這毛細(xì)管可真奇特。那你知道，植物里面有沒(méi)有毛細(xì)管呢，能不能吸水呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看。(幼兒猜想)(2)幼兒觀看，敘述。師：昨天呀，教師把白菜的根放到了紅色彩的水中，看看現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?白菜的根部在漸漸變紅了。咦，這是為什么呢?(引領(lǐng)幼兒用毛細(xì)現(xiàn)象來(lái)解

7、釋)白菜的莖有無(wú)數(shù)毛細(xì)管，放到紅色水里以后，紅色水就順著毛細(xì)管自己爬上去了，所以白菜的莖會(huì)變紅。(3)師小結(jié)：哎，其實(shí)，植物的根莖葉中都有毛細(xì)管，它們就是利用這些毛細(xì)管把水和養(yǎng)料傳送到身體的各個(gè)地方，這樣植物才干長(zhǎng)大。這也是毛細(xì)現(xiàn)象。三、看一看閱歷遷移。1、師：在我們的生活中，還有無(wú)數(shù)毛細(xì)現(xiàn)象呢!你發(fā)覺(jué)了嗎?跟你旁邊的好伴侶說(shuō)一說(shuō)(幼兒研究、溝通)2、觀察生活的毛細(xì)現(xiàn)象視頻。師：小伴侶觀看得真認(rèn)真，教師也發(fā)覺(jué)了一些，我們一起來(lái)看一看。(邊看邊講解：我們給花兒澆水。咦?水呢?哦，本來(lái)是讓泥土里面的毛細(xì)管吸進(jìn)去了，然后，植物再利用自己身上的毛細(xì)管到泥土里面去汲取水分;哎呀，桌子上打翻水了，哎，抓緊

8、拿毛巾來(lái)擦干，由于毛巾里面有無(wú)數(shù)毛細(xì)管，能把水吸掉;毛筆吸墨、排筆吸水，毛細(xì)現(xiàn)象十分顯然;用鋼筆寫(xiě)字的時(shí)候，鋼筆漏水了，不要緊，可以用粉筆吸干;這是畫(huà)家在畫(huà)畫(huà)呢!看，墨水畫(huà)到紙上，能很快被水汲取了，這也是毛細(xì)現(xiàn)象)師：本來(lái)我們的生活中有無(wú)數(shù)東西都有毛細(xì)管，碰到了水能發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象。而且呀，告知你們聽(tīng)一個(gè)隱秘哦，毛細(xì)現(xiàn)象還能幫我們裝點(diǎn)花朵呢。3、怎樣讓白色花變彩色花。(1)(展示用白花變的彩色花)師：你們看，這朵紙花原來(lái)是白色的，我讓紙里面的毛細(xì)管來(lái)幫忙吸了紅色水，把它變成了一朵紅色花。美麗嗎?你們想不想也來(lái)試一試呀?好，每個(gè)人找一個(gè)空的地方去玩一玩吧。(2)幼兒操作。老師指導(dǎo)。(3)結(jié)束：師：小伴侶過(guò)來(lái)，到教師這里來(lái)。哎呀，你的紅色