幼兒園大班數(shù)學(xué)工作總結(jié)5篇

1、Word 幼兒園大班數(shù)學(xué)工作總結(jié)5篇 優(yōu)質(zhì)的工作總結(jié)是我們工作力量提升的關(guān)鍵，你知道怎么寫才是適合自己的嗎，在日常工作中我們都有過勝利與失敗，這些都可以記錄在工作總結(jié)中，以下是我細(xì)心為您推舉的幼兒園大班數(shù)學(xué)工作總結(jié)5篇，供大家參考。 幼兒園大班數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇1 20 xx年下學(xué)期幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)本學(xué)期工作又要結(jié)束了,在幼兒園教育指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)下，本人依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)方案，以全面培育幼兒的力量、進(jìn)展幼兒的特長為目的，扎實(shí)組織教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在嬉戲中熬煉，從而身心俱得到成長?，F(xiàn)將本期狀況總結(jié)如下： 一、幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 1、培育幼兒對數(shù)學(xué)的愛好，養(yǎng)成當(dāng)心翻書、愛惜數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。

2、 2、教育幼兒正確使用學(xué)具，避開誤傷自己或其它小伴侶，養(yǎng)成隨時(shí)整理自己的物品的習(xí)慣。 3、教育幼兒勤問勤思索，養(yǎng)成遇到問題自己先想方法解決的習(xí)慣。 二、幼兒學(xué)科學(xué)問的成長 本人在“吃透”教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的詳細(xì)狀況敏捷支配教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過一期的學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)會了找出簡間圖形的排列規(guī)律，并依據(jù)規(guī)律整理物品，能分清單數(shù)、雙數(shù)的涵義，了解了5以內(nèi)數(shù)的分成，把握4以內(nèi)的加減法，會找出圖形的種類和數(shù)量，能辨別左和右，會比較高矮長短，了解影子是怎么來的，知道磁 鐵能吸住哪些物品，會識別易燃物，知道水是怎么來的，熟悉植物的根，知道愛惜動(dòng)、植物和水資源。 三、教學(xué)力量的成長 本人在課前仔細(xì)分析

3、教材,做好課前預(yù)備。依據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和思維方式，以直觀教學(xué)方式為主，課堂上讓幼兒不僅要?jiǎng)友?，還要?jiǎng)邮?、?dòng)腦、動(dòng)心。以培育孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問題”的力量為主旨,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究,追求學(xué)問的愛好和良好品質(zhì)。例如在教學(xué)買蛋糕活動(dòng)中,孩子們對形象生動(dòng)的學(xué)具特別感愛好,我充分抓住孩子的愛好,在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維”的方式，以玩買東西的嬉戲方式組織教學(xué)活動(dòng)。通過情境模擬，讓幼兒體驗(yàn)生活中買蛋糕的情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒全方位

4、的感知覺，從而把零散的感性學(xué)問概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知力量。 四、加強(qiáng)家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒健壯成長 家庭環(huán)境對幼兒的成長有著不行替代的重要作用。家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長的場所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對象，對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長能起到潛移默化的作用。所以本人特別注意與家長溝通,開展各種活動(dòng)都要爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學(xué)習(xí),幫助 幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)力量進(jìn)展。本學(xué)期,幼兒完成的親子手冊我都仔細(xì)的檢查過,孩子們在家長的幫助下完成得特別好，家長工作取得了肯定的成效。 總之，這一期以來的工作，在幼兒們的協(xié)作下，同事們的關(guān)心下，在家長的支持下，本人取得了一些成果，但也

5、還有一些需要改進(jìn)的地方。在今后的工作中，本人會連續(xù)努力，把幼兒的數(shù)學(xué)教育工作做得更精彩。 幼兒園大班數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇2 這一個(gè)學(xué)期過的實(shí)在是快啊，感覺自己還沒和小伴侶們在一起待多久呢，就又要放假了，回顧這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我覺得自己還是比較輕松的，由于現(xiàn)在的小孩子挺聰慧的，他們在家里的時(shí)候就接觸了很多有關(guān)數(shù)學(xué)方面的學(xué)問，所以我上課的時(shí)候基本也不用花費(fèi)太多的時(shí)間來解釋為什么啦?，F(xiàn)在，我就將自己在教學(xué)方面的工作狀況總結(jié)一下。 我來到咱們幼兒園教數(shù)學(xué)已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，所以我對于教孩子們數(shù)學(xué)還是比較有閱歷的，究竟我可是參與了不少次的培訓(xùn)的，而且還聽過不少優(yōu)秀前輩們的講課，這讓我對于教數(shù)學(xué)還是有肯定

6、閱歷的。這一個(gè)學(xué)期，我始終都負(fù)責(zé)著園里大班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，幾個(gè)月的工作給我的感受就是難忘開心，由于和孩子們在一起的時(shí)候會讓我遺忘了時(shí)間，甚至還會讓我感受到一種變年輕的感受，雖然有時(shí)候孩子們也的確會給我惹一些麻煩，但是總體來言還是比較舒心的。教孩子們數(shù)學(xué)其實(shí)沒有什么難度，究竟孩子們還小，基本上都是教一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)，一般也就是三位數(shù)以內(nèi)的加減法，乘除法也會簡潔的教一些，為了避開把孩子們的頭給弄暈了，我也是深化淺出的進(jìn)行著教學(xué)。 教數(shù)學(xué)要比教語文和英語難一點(diǎn)，由于孩子們面對著這些生疏的符號和數(shù)字其實(shí)是很迷茫的，有時(shí)候一個(gè)簡潔的加減法都能把孩子們卡在那里半天，雖然在我們看來那都是最簡潔的計(jì)算了，但是孩

7、子們由于各種緣由可能會導(dǎo)致他在思想上有點(diǎn)轉(zhuǎn)不過彎來，所以我們這些老師可不能焦急，肯定要漸漸地讓孩子們理睬其中的意思，即便一時(shí)半會兒理解不通也沒關(guān)系，見得多了也就明白其中的含義了，要是我們在教學(xué)的時(shí)候打擊到了孩子們的心態(tài)，那么這肯定會影響到他們以后的學(xué)習(xí)的，甚至他們可能會厭惡數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，假如真的發(fā)生了這種狀況，那我就真的成為了這個(gè)班的罪人了。 這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作雖然完成的比較圓滿，但是我依舊不能夠松懈呀，我在下學(xué)期里面還是得多多旁聽其他老師的講課并多多參與一些培訓(xùn)教學(xué)，讓自己的思想和心態(tài)得到更好的提升，這樣才能更好地開展自己的幼兒教育工作，才能讓家長們對自己的孩子放心。 幼兒園大班數(shù)學(xué)工作

8、總結(jié)篇3 一、對幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培育 1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書，把握正確的翻書方法，學(xué)會怎樣疼惜書。 2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。 我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作方法，沒有一人的學(xué)具和書丟失。 二、嬉戲式的教學(xué)活動(dòng) 在課前我仔細(xì)分析教材，畫好掛圖，預(yù)備好所需教具。以培育孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問題”的潛力為主旨，活動(dòng)以“嬉戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在簡潔、歡樂的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究，追求學(xué)問的愛好和良好品質(zhì)。 共性是在本

9、期的組合建構(gòu)篇活動(dòng)中，孩子對變化萬千的方塊學(xué)具非常感愛好，我充分抓住孩子的愛好，在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。透過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問綻開，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，構(gòu)成舉一反三的認(rèn)知潛力。并且在活動(dòng)中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作潛力和主動(dòng)自學(xué)的潛力。 透過一期的學(xué)習(xí)，孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問題的潛力，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。 三、

10、親密的家園合作 家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長的場所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對象，家長扮演著極其重要的主角，對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅僅不能缺席或忽視，更該擔(dān)負(fù)部分的職責(zé)。所以在活動(dòng)中我非常注意與家長溝通，爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學(xué)習(xí)，幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)潛力的進(jìn)展。 四、取得的成果 1、孩子們對數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感愛好，明白數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運(yùn)用。 3、孩子們對數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信念，并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，信任自己的數(shù)學(xué)潛力。 3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。 4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的潛力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的潛力，具有

11、制造思索的潛力、規(guī)律推理的潛力，有探新的劇烈愿望。作為一名一般的幼兒園老師，由于愛，我在教育工作中始終如一的選取了孩子。 由于愛，我期望用自己的雙手托起明天的太陽，為呵護(hù)孩子的健康而書寫每一篇章！我們的教育是為孩子一生打基礎(chǔ)的教育，我們應(yīng)在教育中不忽視每一個(gè)環(huán)節(jié)，以綱要精神為指導(dǎo)，本著一切為了孩子，為了孩子的一切，作好本職工作，提升自身素養(yǎng)，讓愛暖和每一顆稚嫩的童心，讓孩子健康歡樂的成長！ 幼兒園大班數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇4 ?幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）就明確指出，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的.重要和好玩?！睌?shù)學(xué)教育的內(nèi)容是“引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間

12、、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！币罁?jù)綱要的精神，本學(xué)期我們對幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化進(jìn)行了初步的討論。 首先，我們將將數(shù)學(xué)滲透在幼兒在園的各個(gè)生活環(huán)節(jié)中。充分挖掘幼兒在園每一個(gè)生活環(huán)節(jié)中的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，是數(shù)學(xué)教同學(xué)活化的重要途徑。比如，吃點(diǎn)心、水果時(shí)，將安排的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，可以關(guān)心他們主動(dòng)地獲得計(jì)數(shù)、等分等數(shù)學(xué)閱歷；午餐時(shí)讓幼兒比較碗、勺的數(shù)量，或者讓他們來分發(fā)碗、勺、筷等餐具，能關(guān)心他們理解和領(lǐng)悟物與物以及數(shù)與物之間的一一對應(yīng)關(guān)系；上下樓梯時(shí)，引導(dǎo)幼兒邊走邊計(jì)數(shù)樓梯的級數(shù)，可以讓他們練習(xí)順數(shù)或倒數(shù) 其次，讓數(shù)學(xué)從幼兒生活的四周環(huán)

13、境中綻開。幼兒園里的花草樹木、商店里琳瑯滿目的物品、公路上鱗次櫛比的建筑物這些幼兒熟識的生活環(huán)境都是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好教材。我們平常有意識地指導(dǎo)幼兒觀看各種物體所處的位置、距離遠(yuǎn)近、房屋的造型，等等。諸如此類利用幼兒四周環(huán)境中的事物對幼兒進(jìn)行分類、排序、熟悉形體和空間測量等數(shù)學(xué)學(xué)問的感知，不僅可以關(guān)心幼兒從中吸取數(shù)學(xué)的閱歷，同時(shí)還可以運(yùn)用已獲得的相關(guān)學(xué)問解釋未知的世界。 第三、創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)教育室內(nèi)環(huán)境。在數(shù)學(xué)角里，我們和幼兒一起共同收集了各種材料，如小棒、鈕扣、小磁鐵、玻璃球、牙簽、豆子、樹葉幼兒可以隨便地對各種數(shù)學(xué)材料進(jìn)行數(shù)數(shù)、加減運(yùn)算、進(jìn)行圖形的比較、分類、拼搭，或者自制各種數(shù)學(xué)學(xué)具。在

14、娃娃超市里，我們引導(dǎo)幼兒將帶來的一些外形、顏色不一樣的廢舊飲料罐頭、瓶子或各種食品、藥品盒之類的東西，依據(jù)外形、顏色、大小、品種、用途的不同分類、排列。自然角里，當(dāng)孩子們發(fā)覺不同植物相繼發(fā)芽時(shí)，為了了解小苗的生長速度，他們學(xué)會了用不同工具進(jìn)行實(shí)物測量，并把每次測量的數(shù)據(jù)用各種統(tǒng)計(jì)的方式記錄下來。 實(shí)踐證明，充分挖掘生活中的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)向生活的回歸，不僅有助于解決數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的抽象性與幼兒思維水平的詳細(xì)形象性之間的沖突，更利于從小培育他們的探究愛好和問題意識，從中更好地積累和進(jìn)展數(shù)學(xué)閱歷。 本學(xué)期，我們通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和爭論，確定由宋燕茜老師進(jìn)行公開教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過宋老師的細(xì)心選擇，

15、我們小組最終確定了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉5以內(nèi)的序數(shù)。 活動(dòng)目標(biāo)是： 1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的方向性，會從不同的方向識別物體的排列次序。 2、正確使用序詞表達(dá)物體的排列次序，激發(fā)對序數(shù)的愛好。通過三次不同層次的觀摩和研討，讓這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)更加貼近幼兒，效果更佳。 感謝各位數(shù)學(xué)領(lǐng)域組老師的樂觀協(xié)作。盼望幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，思維能更加敏捷、靈敏，更富有制造性。 幼兒園大班數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇5 數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門培育和熬煉人的思維力量的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和進(jìn)展有看重要的價(jià)值。它既是老師的思維活動(dòng)，又有幼兒的思維活動(dòng)，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在確定了詳細(xì)目標(biāo)泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)

16、了良好的活動(dòng)環(huán)境，細(xì)心支配了活動(dòng)內(nèi)容。依據(jù)幼兒的愛好需要，投放了各種材料，使幼兒主動(dòng)、樂觀地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、為幼兒供應(yīng)充實(shí)、感愛好的多種材料 操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，幼兒只有在做的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接閱歷，在活動(dòng)中邊做邊說。 1、供應(yīng)的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。 供應(yīng)的材料要從目標(biāo)動(dòng)身，把老師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的.潛能。如：在開展看圖開選標(biāo)記活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變汗?yīng)了種顏色、大小、外形不同的幾何圖開及標(biāo)記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的

17、標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。 2、供應(yīng)的材料應(yīng)循序漸進(jìn)，滿意不同水平的幼兒操作需要。 老師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容，在不同階段供應(yīng)不同的材料，同時(shí)應(yīng)為進(jìn)展水平不一樣的幼兒供應(yīng)不同難度的材料。如：在鞏固5以內(nèi)數(shù)的意義時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁?yīng)了實(shí)物。表示種數(shù)量的圖片、數(shù)卡瞇卡供幼兒選用。他們依據(jù)據(jù)自已的力量，有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，有的能給數(shù)卡、點(diǎn)卡、圖片排隊(duì)，他們在活動(dòng)中都能在各自的水平上得到了提高。 二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說 數(shù)學(xué)學(xué)問具有肯定的規(guī)律結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒做和說相結(jié)合，只有讓幼兒用語言概括自已做的過程，才能利千老師更精確 地把握幼兒的思維過程，在活動(dòng)中我

18、們通過你是怎樣做的、你為什么這樣做及你為什么認(rèn)為這樣做最好等問題鼓舞幼兒自言自語或相互交談，如我班在開展接龍嬉戲時(shí)，要求幼兒將供應(yīng)的卡片接成一條長龍，在活動(dòng)過程中發(fā)覺我班月月小伴侶快就接好了，而旁邊的俊俊忙得半天接的這是錯(cuò)的，于是我就鼓舞小伴侶把自已操作的過程一一我是怎樣做的講給俊俊聽，在他的講解下，俊俊一會兒就邊做邊說接成了，心里特興奮，臉上笑瞇瞇的。 讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)覺幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清晰的需要關(guān)心指導(dǎo)的，同時(shí)又可以有針對性地指導(dǎo)關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的進(jìn)展。 三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育 在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時(shí)時(shí)都有，到處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的