初中化學(xué)教學(xué)285份課堂的藝術(shù)_第1頁
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文檔簡介

1、化學(xué)課藝”。思維，化學(xué)課藝”。思維，。例如，在學(xué)習(xí)完乙醇分子內(nèi)脫水生成乙烯的分子反應(yīng)機理之后，我故意停頓一下，問學(xué)生：是不是所有的醇都可以脫水生成烯烴？學(xué)生經(jīng)過一段時間思考后回答：只有在相鄰碳原子有了理性的認(rèn)識。又如，在電解飽和食鹽水演示實驗中，陽極放出 Cl2，進(jìn)而可推得 Cl-失OH- 強，這時教師放慢聲調(diào)：真的如此嗎？學(xué)生經(jīng)過緊張思考后，有學(xué)生說：濃度很小，當(dāng)然陽極產(chǎn)生Cl2，若Cl-OH-,可能陽極得到O2。教師及時贊賞，并要求學(xué)Cl-OH-失電子的難易。這種有意識的停頓，學(xué)生被壓抑的思路全面解。Mg(OH)2溶于濃NH4ClNH4ClMg(OH)2NH4Cl NH3H2O+H+，以上

2、兩式產(chǎn)生的 OH-和 Mg(OH)2溶于濃NH4ClNH4ClMg(OH)2NH4Cl NH3H2O+H+，以上兩式產(chǎn)生的 OH-和 ，試誤，修改，然后設(shè)計出實驗方案并實驗之：在新制的Mg(OH)2 沉淀中加入濃 NH4AC 溶液，沉淀溶解，證明的觀點是正確的。此時再作如下點拔：NH4+水地，引導(dǎo)學(xué)生虛中探究，展開思維，充分發(fā)揮能動性采請想像一下世界將會是什么樣的景象？學(xué)生當(dāng)即被這個問題帶入想像的天地：沒有三鍵的，例如，復(fù)習(xí)常見裝置（見圖AB AB處通往氣體，即成為 法收集裝A 處通入，即成裝置。若廣口瓶中盛滿水，氣體從 處通入，即成為儲氣瓶；若廣口瓶中盛存某種氣體，A NH3B 處通入HCl，處通往氣體，即成為 法收集裝A 處通入，即成裝置。若廣口瓶中盛滿水，氣體從 處通入，

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