年高中信息技術(shù)教師業(yè)務(wù)考試試卷

1、2 0 1 5 年 高 中 信 息 技 術(shù) 教 師 業(yè) 務(wù) 考 試 試 卷 2 ）一、公共學(xué)問（20 分）二、學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問1、信息技術(shù)課程目標(biāo)可歸納為學(xué)問與技能、下面屬于過程與方法的目標(biāo)是（）；A、懂得信息及信息技術(shù)的概念與特點過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面；B、能嫻熟使用常用的信息技術(shù)工具,初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的才能 C、能依據(jù)任務(wù)的要求,確定所需信息的類型和來源 D、能辯證地熟識信息技術(shù)對社會進展、科技進步和日常生活學(xué)習(xí)的影響2、高中信息技術(shù)課程分為必修和選修兩個部分,構(gòu)上表達了（）的特點；A、信息技術(shù)應(yīng)用才能與人文素養(yǎng)培育相融合B符合同學(xué)心身進展需要 C、有利于全部同學(xué)全面進展

2、與個性進展 D、關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達 3、高中信息技術(shù)課程的根本目標(biāo)是（）A、提升同學(xué)的信息素養(yǎng) B、為同學(xué)打造終生學(xué)習(xí)的平臺 C、為同學(xué)適應(yīng)將來學(xué)習(xí)型社會供應(yīng)必要保證 D、為培育適應(yīng)信息社會將來公民奠定基礎(chǔ)共六個模塊； 說明課程設(shè)計從課程結(jié)4、以下選項中,哪一個不是一般高中教學(xué)的基本原就（）A、強調(diào)基礎(chǔ)性 B、關(guān)注同學(xué)的差異性 C、培育同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性 D、教學(xué)的結(jié)論與過程的統(tǒng)一 5、以下選項中哪一個不新課程理念下一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)（）A、是否重視了高中教學(xué)的基礎(chǔ)性 B、是否留意教學(xué)策略的討論 C、是否從教學(xué)模塊的整體性角度設(shè)計教學(xué)D、是否關(guān)注了同學(xué)的差異性6、以下哪些媒體文件的格式

3、可以相互轉(zhuǎn)換（）；FLA JPG WAV PSD MP3 A和、和 B和、和C和、和 D和、和7、隨著科學(xué)技術(shù)的進展, 信息技術(shù)已經(jīng)漸融入人們的日常生活； 以下表述正確選項（）可以把信息寫入 U盤,也可以從 U盤上讀取信息, U盤既是輸入設(shè)備也是輸出設(shè)備觸摸屏能接受觸摸指令,也能像顯示器一樣顯示信息,它既是輸入設(shè)備也是輸出設(shè)備防火墻能夠防止非法入侵、實現(xiàn)信息過濾,它是一種硬件而不是軟件數(shù)碼相機既能采集實景信息又能翻拍圖文資料,它是一種常用的信息采集工具A、 B、 C、 D、8、信息技術(shù)的迅猛進展是和運算機性能不斷提高有著直接關(guān)系的,以下各圖能大體反映運算機性能價格比 性價比 變化趨勢的是（）9

4、、病毒對運算機系統(tǒng)具有肯定的破壞性； 以下關(guān)于病毒傳播途徑的說法正確選項 （）不帶病毒的 CDROM光盤,在不同運算機上使用可能傳播病毒除了應(yīng)用程序外,一些其他類型的文件也可能感染并傳播病毒只要沒有進行瀏覽或下載操作,連網(wǎng)的運算機就不會感染并傳播病毒隨著網(wǎng)絡(luò)的延長、 3G技術(shù)的進展,手機等手持設(shè)備也會通過無線電波傳播病毒A. B. C. D. 10、已知變量 x 和 y 的值分別是 6 和 5,那么以下運算結(jié)果為 True 的表達式是（）A、Notxy B、x6 C、x=6andy=5 D、Notx4 11、USB的中文含義為 ；A. 并行總線接口 B. 小型運算機系統(tǒng)接 C. 通用串行總線接

5、口 D. 串行總線接口12、張明家的寬帶接入速率是2M bps 位每秒 ,運算機中統(tǒng)計數(shù)據(jù)流量的單位是字節(jié)（Byte ）,那么在理論上他家運算機可以達到的最大下載速度是（）A、1M Bps B 、256K Bps C 、512K Bps D 、2M Bps 13、以下是“ 求實數(shù)a 的肯定值” 的算法流程圖,虛線框中應(yīng)填充的圖形是（）；開 始輸入 a 的值否輸出 -a 的值是輸出 a 的值結(jié) 束AA=0 BA=0 CA=0 DA=0 14、用 Photoshop 中的“ 色相 / 飽和度” 命令無法調(diào)整的是（）；A、色相 B、飽和度C、對比度 D、亮度“ 亮度 / 對比度” 可調(diào)整“ 亮度”“

6、 對比度”15、同學(xué)持飯卡可以到食堂的刷卡機上買飯,也可以持卡到聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校浴室洗澡、到開水房打開水等,都屬于數(shù)據(jù)庫方面的應(yīng)用；以下不屬于數(shù)據(jù)庫方面應(yīng)用的是 A、安徽省高考成果查詢系統(tǒng) B、到特地的學(xué)術(shù)類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)席查找期刊C、到外地旅行時,持銀聯(lián)卡到銀行辦理存取款 D 、用 WORD統(tǒng)計考試成果16、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是支撐網(wǎng)絡(luò)運行的通信規(guī)章,因特網(wǎng)上最基本的通信協(xié)議是（）；A、HTTP協(xié)議 B、TCP/IP 協(xié)議 C 、POP3協(xié)議 D、FTP協(xié)議17、到銀行去取款,運算機要求你輸入密碼,這屬于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)中的（）；A、身份認(rèn)證技術(shù) B、加密傳輸技術(shù) C、防火墻技術(shù) D、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)18、將潔凈書籍中的

7、 15 頁包括文字、圖片、表格的內(nèi)容錄入到運算機中,最合適的方法是（）；A、用鍵盤手工錄入 B、用語音識別技術(shù)錄入C、用描述儀及 OCR軟件識別錄入D、用自動翻譯軟件19、下面是關(guān)于資源治理器的表達,那項內(nèi)容是錯誤的（）A、文件的名稱通常會顯示在窗口地址欄中；B、在“ 文件夾（樹）” 窗口中,文件夾構(gòu)成樹上的節(jié)點,節(jié)點可以綻開或折疊；C、在“ 文件夾內(nèi)容” 窗口中顯示被打開的文件夾中的內(nèi)容；D、資源治理器窗口把設(shè)備也作為系統(tǒng)資源并且以樹形結(jié)構(gòu)統(tǒng)一治理20、方明的運算機顯現(xiàn)故障,他想手動修改注冊表,應(yīng)在下圖“ 打開” 框中輸入的命令是（） B 、restore C 、msconfig D、reg

8、edit A、scanreg 三、課程標(biāo)準(zhǔn)（ 10 分,每道題 5 分）1、信息技術(shù)老師的素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)表達在哪些方面？（4 分）2、信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容包括哪六個模塊？（6 分）四、教材分析與處理才能（15 分）1.1.2 信息的基本特點（高中信息技術(shù)必修第一章）信息在人類社會活動中發(fā)揮著重要的作用,引起了人們的高度重視；那么,信息具有哪些特點？對人類活動又產(chǎn)生了何種影響呢？任務(wù)仔細(xì)閱讀以下幾個例子,探討信息具有哪些特點；例 1：衛(wèi)星電視出現(xiàn)出色節(jié)目；例 2：銷售方案共享；例 3：啤酒與尿布；例 4：錯過的象棋競賽；例 5：赤壁之戰(zhàn)；溝通 結(jié)合上述例子,談?wù)勑畔⒌哪男┨攸c,同學(xué)相互交換看法；通過

9、大量的事例分析,我們可以得到信息的一些重要特點：（1）傳遞性；信息的傳遞打破了時間和空間的限制；例如,通過書籍報刊,我們可以明白到他人的思想和體會；借助廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體,我們可以明白發(fā)生在 世界各地的很多事情；（2）共享性；信息作為一種資源,通過溝通可以在不同個體或群體間共享；信息 溝通與實物溝通有本質(zhì)上的不同：實物溝通,一方有所得,另一方必有所失,猶如兩 個人交換手中的一個蘋果,每人手中仍是一個蘋果；而信息溝通就不然,兩個人交換 所把握的一份信息,每人便擁有了兩份信息；（3）依附和可處理性； 各種信息必需依附肯定的載體才能夠瞧表現(xiàn)出來,為人們 所接收,并依據(jù)某種需要進行了處理和儲備；信

10、息假如經(jīng)過人的分析和處理,往往會 產(chǎn)生新的信息,使信息得到增值；（4）價值相對性；信息作為一種特別的資源,具有相應(yīng)的使用價值,它能夠滿意人們某些方面的需要；但信息使用價值的大小是相對的,它取決于接收信息者的需求 及其對信息的懂得、熟識和利用的才能；（5）時效性；信息不是一成不變的東西,它會隨著客觀事物的變化而變化；信息 假如不能反映事物的最新變化狀態(tài),它的效用就會降低,一旦超過其“ 生命周期”,信 息就失去原有效用,成為歷史記錄；（6）真?zhèn)涡?；人們接收到的信?并非全部都是對事物的真實反映,因此信息具 有真?zhèn)涡?；產(chǎn)生偽信息的緣由很多：有些是出于某種目的,被人有意采納竄改、捏造、欺詐、夸大等到手

11、段人為制造偽信息；有些是由于人們在熟識才能或表達才能上的不 足導(dǎo)致；有些就是傳遞過程中的失誤造成；因而,對信息需要鑒別其真?zhèn)涡裕?依據(jù)以上資料,請完成以下任務(wù)：1、設(shè)計該部分教材的教學(xué)過程；（8 分）2、請列舉你采納的教學(xué)方法并說明其理由；7 分）五、教學(xué)評判才能（ 10 分）依據(jù)以下教學(xué)片斷,請寫出教學(xué)評判 4.2 用智能工具處理信息 教學(xué)過程 : 引入: 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了對信息進行加工和表達的各種方法,我們知道用運算機 解決實際問題的方法是多種多樣的,在這節(jié)課中我們將學(xué)習(xí)如何利用智能工具處理信 息；同學(xué)活動 : 同學(xué)閱讀教材 P84頁有關(guān)全球第一個虛擬主播安娜的案例,并登錄網(wǎng)站/ 新課:

12、 親身體驗人工智能的奇妙成效；一、信息智能處理工具的使用同學(xué)從給出的活動中挑選一個或幾個進行操作,提請同學(xué)就自己所挑選的活動過程及結(jié)果發(fā)表看法；嘗試信息智能處理工具的智能化；（1）利用手寫板進行手寫輸入（手寫識別軟件：如 Handigit-Recog ）,用麥克風(fēng)進行語音輸入 語音識別軟件：如 IBM ViaVoice 語音輸入,電腦語音掌握系統(tǒng)等 （2）掃描儀及 OCR軟件的使用（掃描儀通過光學(xué)字符識別 OCR軟件對文字進行識別）（3）拜訪自然語言處理網(wǎng)站（http:/www.ai.ijs.si/eliza/eliza.htm）,驗證機器人 ELIZA 的智能性；（4）拜訪自然語言處理網(wǎng)站

13、, 挑選一個機器人并與其對話, 查找其“ 談話” 的馬腳；（5）搜尋雙向翻譯軟件并下載后安裝,嘗試將一段英文先翻譯成中文,再將該段中文翻譯成英文,看看精確性如何；二、信息智能處理的方式, 同學(xué)閱讀教材填寫以下內(nèi)容. （一）智能工具與一般的處理工具的區(qū)分1智能工具也是通過運算機程序來實現(xiàn)的,但是,智能工具與一般的處理工具的區(qū)分主要表現(xiàn)在處理問題的、和等方面；2一般處理工具通常是處理那些有固定算法的問題,處理的過程是重復(fù)運算的過程 , 最 終 得 到 的 是 一 個 確 定 的 結(jié) 果 ； 智 能 處 理 工 具 通 常 處 理 的 問 題是、,處理的過程是 _的過程,最終得到的結(jié)果常常是不太確定

14、的；（二）主要討論領(lǐng)域 _和_是人工智能的兩個討論領(lǐng)域；1. 模式識別是利用運算機來模擬人的各種識別才能,包括對物體、圖像、語音、字 符 等 進 行 自 動 識 別 的 技 術(shù) , 其 一 般 過 程 包 括 ： _、 _、_、_、_、_等；舉例：語音識別技術(shù)（ ASR：Automatic Speech Recognition）：是指將人的聲音信號與運算機中已儲備的聲音信號進行比較,識別后轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的文字并顯示出來；語音合成技術(shù)（ TTS:Text to Speech）：是將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù),以語音 方式播放出來的技術(shù)；手寫識別光學(xué)字符識別（ OCR技術(shù)）指紋識別2. 自然語言懂得主要是

15、討論如何使運算機能夠懂得和生成自然語言的技術(shù)；自然語言懂得過程可以分為三個層次：、和；舉例：機器翻譯系統(tǒng)：機器翻譯是利用運算機把一種自然語言轉(zhuǎn)變成另一種自 然語言的過程；用以完成這一過程的軟件叫機器翻譯系統(tǒng)；如金山快譯、在線翻譯、譯星、萬能對譯等；通過網(wǎng)絡(luò)與機器人對話（三）簡潔原理 1、用手寫板輸入漢字；用手寫板輸入漢字的工作流程 2、通過網(wǎng)絡(luò)與機器人對話；這是一個比較復(fù)雜的系統(tǒng), 它包含了三個部分：、和；3、翻譯系統(tǒng) 機器翻譯的工作流程 三、信息智能處理的應(yīng)用及價值 智能機器人：可以依據(jù)感覺到的信息,進行獨立識別、推理,并做出判定和決策,不用人的參加就可以完成一些復(fù)雜的工作；機器人服務(wù)員等；

16、如機器人足球競賽、 機器人滅火競賽、 運算機博弈：與機器下棋（P87練習(xí)）,如中國象棋、國際象棋、五子棋等； 智能代理技術(shù)： Office助手、搜尋引擎中的“ 機器人” 或“ 蜘蛛” 程序等；專家系統(tǒng)：指仿照人類專家來解決特地領(lǐng)域問題的軟件系統(tǒng),如醫(yī)療專家系統(tǒng)等； 比較典型應(yīng)用仍有機器證明、數(shù)據(jù)挖掘等；信息的智能處理給我們的信息活動帶來極大的震動,極大地改善我們的學(xué)習(xí)和生活,但是由于技術(shù)上的問題,也發(fā)覺存在一些不盡人意的地方,科學(xué)家們也在不斷地 努力著,力求使智能信息處理更快、更準(zhǔn)、更好,能夠更好地為人們服務(wù)；2022 年高中信息技術(shù)老師業(yè)務(wù)考試試卷 2 ）答 案一、公共學(xué)問（ 20 分）二、

17、學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問（ 40 分,每道題 2 分；每道題只有一個最符合題意的答案；）題號 11 12 13 14 15 答案 C C A D B 題號 16 17 18 19 20 答案 D D C C C 題號 21 22 23 24 25 答案 C B A C D 題號 26 27 28 29 30 答案 B C C A D 三、課程標(biāo)準(zhǔn) （10 分）1、信息技術(shù)老師的素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)表達在哪些方面？（4 分）答：運算機應(yīng)用才能強,熟識同學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用；老師學(xué)習(xí)才能強,能夠接受新生事物,并對新生事物快速的做出響應(yīng)；老師表達才能強,能夠在課堂中能夠言簡意賅地表達出自己的思想；老師寫作才能強,能夠通過文字,記錄,提煉教學(xué)體會；與同學(xué)、同事溝通才能強,能夠借助信息化手段,高效地同他人進行實質(zhì)的溝通；協(xié)作才能強,在信息化社會中,能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)；2、信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容包括哪六個模塊？（6 分）信息技術(shù)基礎(chǔ)、算法與程序