什么是挫折精品課件

1、什么是挫折第1頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，12點(diǎn)50分，星期日挫折的概念第2頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，12點(diǎn)50分，星期日挫折是指?jìng)€(gè)體在通向目標(biāo)的過(guò)程中遇到難以克服的障礙或干擾,使目標(biāo)不能達(dá)到、需要無(wú)法滿足時(shí),所產(chǎn)生的不愉快情緒反應(yīng)。挫折既包括挫折情境,又包括挫折感受,兩者關(guān)系密切。挫折情境導(dǎo)致挫折感受。挫折感受是一種復(fù)雜的內(nèi)心體驗(yàn),包括煩惱、困惑、焦慮、憤怒等各種負(fù)面情緒交織在一起。 挫折也像壓力一樣無(wú)所不在,關(guān)鍵要看人們是否承受得住。有不少各方面都非常優(yōu)異的高中生在進(jìn)入大學(xué)后,由于在強(qiáng)手如林的新環(huán)境里一下子失去了絕對(duì)優(yōu)勢(shì),不再是最出色的學(xué)生,因而意志消沉,出現(xiàn)了各種各

2、樣的心理問(wèn)題,這便是一個(gè)承受不了挫折的例子。心理學(xué)家們所研究的就是在挫折情境下分析個(gè)體產(chǎn)生的挫折感,以及如何提高人的挫折承受能力。 第3頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，12點(diǎn)50分，星期日挫折產(chǎn)生的原因第4頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，12點(diǎn)50分，星期日導(dǎo)致挫折的原因有很多,一般可以概括為外在因素與內(nèi)在因素。外在因素主要指環(huán)境方面的,包括自然條件和社會(huì)條件。外在因素常常是個(gè)人意志或能力所不能左右的,如個(gè)人無(wú)法預(yù)料的天災(zāi)人禍、意外事件、社會(huì)動(dòng)亂等。例如,辛勤耕作一年的農(nóng)民眼看豐收在望,正盤算著豐厚的收益如何用來(lái)改善生活時(shí),一場(chǎng)突如其來(lái)的洪澇災(zāi)害沖走了莊稼,也沖垮了他的愿望。這里導(dǎo)

3、致挫折的就是無(wú)法預(yù)料和控制的外部力量。內(nèi)在因素則主要指由于自身?xiàng)l件的限制阻礙了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。包括個(gè)人的生活條件、人格特點(diǎn)、心理狀態(tài)、經(jīng)濟(jì)水平等。例如,一個(gè)身材矮小的人,一心想成為職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員,這個(gè)愿望顯然很難實(shí)現(xiàn),使他體驗(yàn)到挫折感。自我估計(jì)過(guò)高的人,因?yàn)槌３ＴO(shè)定不現(xiàn)實(shí)的目標(biāo),很多愿望難以實(shí)現(xiàn),也容易受到挫折打擊。挫折雖然帶來(lái)的是不愉快的情緒體驗(yàn),但挫折對(duì)人的影響并不都是負(fù)面的。法國(guó)大文豪巴爾扎克根據(jù)自己豐富的人生體驗(yàn),形象地把挫折比作一塊石頭。石頭本身是中性的,無(wú)所謂好壞。但對(duì)于不同的人就會(huì)產(chǎn)生不同的影響。對(duì)于強(qiáng)者它可以成為墊腳石,讓人站得更高對(duì)于弱者它可以成為絆腳石,使人一厥不振。經(jīng)歷挫折,

4、可以使人從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),磨練意志,增加克服困難的勇氣,提高解決問(wèn)題、適應(yīng)環(huán)境的能力。俗話說(shuō)吃一輩長(zhǎng)一智、失敗是成功之母,就是這個(gè)道理。相反,挫折承受能力差的人卻可能因此產(chǎn)生心理上的痛苦,情緒不穩(wěn),行為失態(tài),甚至導(dǎo)致生理心理疾病?？梢姶煺郦q如一把雙刃劍,可以為我們所用,也可以傷害我們,關(guān)鍵要看我們?cè)趺从盟恕?第5頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，12點(diǎn)50分，星期日挫折后的反應(yīng)第6頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，12點(diǎn)50分，星期日人們受到挫折后會(huì)引起以下各種可能反應(yīng)。 (一)攻擊行為 社會(huì)學(xué)習(xí)心理學(xué)家多拉德和米勒于1939年出版了挫折與攻擊一書,他們運(yùn)用了大量實(shí)驗(yàn)證據(jù)來(lái)說(shuō)明挫

5、折與攻擊的關(guān)系。他們認(rèn)為攻擊必然是挫折的結(jié)果,即,如果一個(gè)人表現(xiàn)出攻擊行為,就可以推論這個(gè)人受到了挫折。在現(xiàn)實(shí)生活中可以找到不少這樣的例子,如在單位受氣回家責(zé)打妻兒,為社會(huì)所拋棄走上暴力犯罪之路等。 (二)冷漠 有的人在長(zhǎng)期遭受挫折,又對(duì)改變現(xiàn)狀感到無(wú)力無(wú)望時(shí),可能會(huì)表現(xiàn)出冷漠、麻木。這種冷漠中包含著憤怒,是憤怒暫時(shí)受到壓抑,而以間接方式表示的反抗. (三)幻想 個(gè)人遭到挫折后,可能陷入一種想像境界中,就好像白日夢(mèng),即暫時(shí)離開現(xiàn)實(shí),沉浸在自己的想像中來(lái)獲得滿足,這是一種對(duì)待挫折的非現(xiàn)實(shí)的方法?；孟雽?duì)挫折后的情緒可以起到緩沖作用,但它終究代替不了現(xiàn)實(shí),還是不能使問(wèn)題得到徹底解決。 第7頁(yè)，共16

6、頁(yè)，2022年，5月20日，12點(diǎn)50分，星期日(四)心理防御機(jī)制 個(gè)體處在挫折與沖突的情境中時(shí),經(jīng)常會(huì)自覺不自覺地運(yùn)用一些.方法,來(lái)減輕內(nèi)心的不安,以恢復(fù)情緒的平衡與穩(wěn)定。這些方法統(tǒng)稱為心理防御機(jī)制,它是指?jìng)€(gè)體在潛意識(shí)中為減弱、回避或克服現(xiàn)實(shí)沖突帶來(lái)的挫折、焦慮、緊張等而采取的一種防御手段,借此保護(hù)自己。常見的防御機(jī)制有壓抑、抑制、否認(rèn)、轉(zhuǎn)移、退行、投射、補(bǔ)償、合理化、反向、文飾等。 心理防御機(jī)制在現(xiàn)實(shí)生活中是一種相當(dāng)普遍的心理現(xiàn)象。當(dāng)人面對(duì)挫折時(shí),心理平衡往往遭到破壞。在多數(shù)情況下,人會(huì)感到困擾、不適應(yīng),體驗(yàn)到痛苦的折磨。出于人的自我保護(hù)本能,會(huì)自發(fā)地喚起心理防御機(jī)制起作用,以達(dá)到緩沖心理

7、挫折、減輕焦慮情緒的作用,并且可為人尋找戰(zhàn)勝挫折的辦法提供時(shí)機(jī)。在這個(gè)意義上說(shuō),心理防御機(jī)制的運(yùn)用是積極的,但如果使用不當(dāng)或過(guò)分使用,從而影響了個(gè)人對(duì)環(huán)境的適應(yīng),就會(huì)起到消極效果。 常見的心理防御機(jī)制可分為建設(shè)性防御、替代性防御、掩飾性防御、逃避性防御、攻擊性防御五大類。具體表現(xiàn)為十種方式。 第8頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，12點(diǎn)50分，星期日(1)否認(rèn)：指拒絕接受不愉快的現(xiàn)實(shí)以達(dá)到保護(hù)自我的作用。如一些吸煙者認(rèn)為吸煙有害健康沒有科學(xué)根據(jù),依然我行我素。 (2)幻想：指通過(guò)想像中的成就去滿足受到挫折后需要沒有得到滿足的心理。如一位內(nèi)向、缺乏魅力的男青年戀愛受挫后,想像自己是一個(gè)英俊的

8、小伙,成為很多少女心中的偶像,陶醉在幻想的世界中獲得心理滿足。 (3)壓抑：指把不愉快的經(jīng)歷和體驗(yàn)潛抑到無(wú)意識(shí)中,不去回憶、主動(dòng)遺忘。如某學(xué)生因一時(shí)糊涂,偷拿同學(xué)的錢物,事后羞愧難當(dāng),又沒勇氣承認(rèn),拼命想把這件事忘掉。但以后每遇到同學(xué)丟東西,就怕被懷疑,以至發(fā)展到怕見同學(xué),這種失常行為的根源就是過(guò)分壓抑的結(jié)果。 (4)投射：指把自己的不當(dāng)、失誤轉(zhuǎn)嫁到他人身上,或把自己不能接受的欲望歸結(jié)為他人的。如一位人際關(guān)系不好的學(xué)生認(rèn)為自己本來(lái)很喜歡班里的同學(xué),但他們恨我,所以我才無(wú)法喜歡他們,以此來(lái)掩蓋自己的孤立。 (5)反向：指將自己不能接受的欲望和行為以截然相反的行為表現(xiàn)出來(lái)。如明明內(nèi)心自卑感很重,覺

9、得事事不如別人,但卻總表現(xiàn)出自高自大,傲慢不羈。第9頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，12點(diǎn)50分，星期日(6)轉(zhuǎn)移：指將不滿足的情緒發(fā)泄到危險(xiǎn)較小的對(duì)象身上。如受了老師的批評(píng)或家長(zhǎng)的指責(zé)后,把怒氣發(fā)泄到同學(xué)身上,對(duì)同學(xué)發(fā)火、扔?xùn)|西。 (7)退行：指表現(xiàn)出與年齡、身份不相符的幼稚行為,心理狀態(tài)像是退回到兒童水平。如考試不及格就到老師面前哭哭啼啼,苦苦哀求,或者不吃飯,與自己賭氣。 (8)文飾：指采用合理的理由來(lái)解釋所遭受的挫折,以減輕心理痛苦。如考試不及格,則說(shuō)考題太難超出要求求愛不成,則說(shuō)對(duì)方本來(lái)就沒有什么值得可愛。 (9) 補(bǔ)償：指通過(guò)新的滿足來(lái)彌補(bǔ)原有欲望達(dá)不到的痛苦。如學(xué)習(xí)成績(jī)平平

10、,但體育成績(jī)突出,或因有其他特長(zhǎng),而使自己能夠得到滿足。 (10)升華：指把不易直接表現(xiàn)出來(lái)的行為或欲望轉(zhuǎn)化為建設(shè)性的活動(dòng),將低層次的需要和行為上升到高層次的需要和行為。如把失戀的痛苦轉(zhuǎn)化為發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 心理防御機(jī)制作用具有二重性。積極的心理防御機(jī)制有助于適應(yīng)挫折,化解困境消極的心理防御機(jī)制只能起到暫時(shí)平衡心理的作用,并不能解決問(wèn)題,甚至還會(huì)埋下心理變態(tài)的種子。心理健康的人能在積極意義上使用心理防御機(jī)制,而心理不健康的人總是依賴于心理防御機(jī)制,其結(jié)果使適應(yīng)能力日趨削弱,人格和心理發(fā)展受到嚴(yán)重影響?？梢哉f(shuō),某些心理不健康的人是消極的心理防御機(jī)制使用過(guò)度的結(jié)果。因此,我們要準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和把握心理

11、防御機(jī)制,適時(shí)適度地運(yùn)用,以發(fā)揮它的積極作用,學(xué)會(huì)更有效地應(yīng)對(duì)挫折。 第10頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，12點(diǎn)50分，星期日挫折的應(yīng)對(duì)策略第11頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，12點(diǎn)50分，星期日既然挫折是不可避免的,那么就有必要學(xué)會(huì)如何面對(duì)挫折,如何應(yīng)對(duì)挫折,提高挫折承受力,以下有一些建議。 (一)正確認(rèn)識(shí)挫折 要提高承受挫折的能力,首先要正確認(rèn)識(shí)挫折,建立一個(gè)正確的挫折觀。在現(xiàn)實(shí)生活中,考試不理想、人際關(guān)系困難、生活不適應(yīng)等挫折幾乎每個(gè)人都曾遇到過(guò)。有的人總認(rèn)為生活中的挫折、困境、失敗都是消極、可怕的,受挫后往往悲觀抑郁,甚至喪失了生活的勇氣。事實(shí)上,挫折并不都是壞事,處理

12、得好的話,它也可以成為自強(qiáng)不息、奮起拼搏、爭(zhēng)取成功的動(dòng)力和精神催化劑。生活中許多優(yōu)秀人物就是在挫折磨練中成熟,在困境中崛起。相反,過(guò)于一帆風(fēng)順的生活反而會(huì)使人耽于安逸、喪失斗志,在挑戰(zhàn)到來(lái)時(shí)措手不及。因此可以說(shuō),挫折也是一種機(jī)會(huì)。只要能坦然面對(duì)挫折,樹立戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,就可以適應(yīng)任何變化的環(huán)境。第12頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，12點(diǎn)50分，星期日(二)改變不合理觀念 心理學(xué)研究表明,引起強(qiáng)烈挫折感的與其說(shuō)是挫折、沖突,不如說(shuō)是受挫者對(duì)所受挫折的看法,以及所采取的態(tài)度。常見的不合理觀念有以下幾種。 (1)此事不該發(fā)生。有些人把生活中的不順利,學(xué)習(xí)、交往中的挫折、失敗看作是不應(yīng)該

13、發(fā)生的。他們認(rèn)為,生活應(yīng)該是愉快的、豐富的,人際關(guān)系應(yīng)該是和諧的、互助的。一旦生活中出現(xiàn)諸如人際之間的沖突,成績(jī)滑坡,好友負(fù)心,評(píng)不上優(yōu)秀等等事件,就認(rèn)為它不應(yīng)該發(fā)生,而變得煩躁易怒、束手無(wú)策、痛苦不堪、失去信心。 (2)以偏概全。有些人常常以片面的思維方式看待事物,簡(jiǎn)單地以個(gè)別事件來(lái)斷言全部生活,一葉障目。例如,有人對(duì)自己不友好,就得出結(jié)論說(shuō)自己人緣不好或缺乏交往能力；一次考試不如人意,就認(rèn)為自己徹底失敗,不是讀書的材料一次失戀就認(rèn)為自己對(duì)異性沒有吸引力等,從而導(dǎo)致自責(zé)自怨、自卑自棄的心理而焦慮、抑郁。以偏概全不僅表現(xiàn)在對(duì)自己的認(rèn)識(shí)上,也表現(xiàn)在對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)中。例如,因一事有錯(cuò)而對(duì)他人

14、全盤否定因社會(huì)有缺陷,存在陰暗面,就看不到光明,而徹底喪失信心。 (3)無(wú)限夸大后果。有些人遇到的是一些小挫折,卻把后果想像得非常糟糕、可怕?？浯蠛蠊慕Y(jié)果是使人越想越消沉,情緒越來(lái)越惡劣,最后難以自拔。例如,一門功課考試不及格,就認(rèn)為自己能力不行,學(xué)不下去,畢不了業(yè),找不到工作,人生沒前途,生命沒價(jià)值。這實(shí)際上是一種自己嚇唬自己,給自己施加壓力的做法。只有改變不良的認(rèn)知方式、糾正錯(cuò)誤的觀念,才能實(shí)事求是地評(píng)價(jià)挫折帶來(lái)的后果,從困難中看到希望。 第13頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，12點(diǎn)50分，星期日(三)加強(qiáng)修養(yǎng),勇于實(shí)踐 為了提高挫折承受力,就應(yīng)該主動(dòng)地、自覺地將自己置身于充滿矛盾

15、的、復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中去磨練,向生活學(xué)習(xí),而不是逃避社會(huì)。同時(shí),必須提高自身的思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、培養(yǎng)慎獨(dú)精神,養(yǎng)成冷靜思考的習(xí)慣,經(jīng)常自我分析,自我反省,自我激勵(lì)。從心理發(fā)展的角度看,積極主動(dòng)的適應(yīng),勇敢頑強(qiáng)的拼搏,反復(fù)不懈的磨練,會(huì)使心理更趨成熟,增強(qiáng)承受挫折、化解沖突的能力,促進(jìn)心理朝著健康、向上的方向發(fā)展。 (四)優(yōu)化自身人格品質(zhì) 挫折承受力與人格特征有關(guān)。以下幾種人格類型的人常常容易引起挫折感。 (1)性情急躁的人。他們情緒變化大,易動(dòng)怒,火爆脾氣一點(diǎn)就著,常常因?yàn)橐稽c(diǎn)芝麻綠豆的事而引起挫折感。 (2)心胸狹窄的人。他們氣量小、好猜疑,喜歡斤斤計(jì)較,容易體驗(yàn)消極的情感。 (3

16、)意志薄弱的人。他們做事缺乏耐力和持久,患得患失,害怕困難,只看眼前利益,經(jīng)不起打擊和挫折。 (4)自我偏頗的人。他們?nèi)狈ψ灾?或者自高自大、目空一切,或者自卑自賤、畏首畏尾。 第14頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，12點(diǎn)50分，星期日為了提高挫折承受能力,每個(gè)人都應(yīng)主動(dòng)地培養(yǎng)自己良好的人格品質(zhì),改變那些不適應(yīng)發(fā)展的不良的人格品質(zhì)。重點(diǎn)應(yīng)培養(yǎng)自信樂(lè)觀、自強(qiáng)不息、寬容豁達(dá)、開拓創(chuàng)新等品質(zhì)。自信才能樂(lè)觀,樂(lè)觀才能自信,兩者相輔相成。當(dāng)遇到挫折、困境時(shí),如果相信自己一定能取勝,那就會(huì)積極去改變現(xiàn)實(shí),克服困難,戰(zhàn)勝挫折,這是自信的作用。樂(lè)觀者在面臨挫折、困境時(shí),不會(huì)被眼前的困難嚇倒,而是能夠透過(guò)表面的不利看到蘊(yùn)藏在背后的希望,相信明天是美好的,從而信心十足地去戰(zhàn)勝困難。自強(qiáng)不息是良好的意志品質(zhì),是一切成功者的共同特征。生命不息,奮斗不止。通向成功的道路不是平坦的,