教學(xué)感悟-信息技術(shù)課中表揚(yáng)的應(yīng)用

1、信息技術(shù)課中表揚(yáng)的應(yīng)用美國(guó)一名著名的教育家說過“贊美猶如陽光”，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會(huì)成為其積極向上的原動(dòng)力。教育作為一種有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，在這個(gè)過程中，教師要致力于學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和弘揚(yáng)學(xué)生人格的主動(dòng)精神，教育教學(xué)中應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主要方式，要給學(xué)生以正確的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生自我成功感，不斷發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，逐步增加內(nèi)動(dòng)力。一、表揚(yáng)的對(duì)象人和人之間存在差異，人和人的需要也存在個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)時(shí)，無論是精神表揚(yáng)還是物質(zhì)表揚(yáng)都要針對(duì)學(xué)生的需要進(jìn)行，這樣才能收到更好地表揚(yáng)效果。初三是孩子整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最叛逆的時(shí)期，稍有不慎，就會(huì)引發(fā)他們的叛逆的情緒

2、。威利.詹姆斯說過：“人性至深的本質(zhì)是渴求被人所重視。”人是一種有思想、有行為的動(dòng)物，當(dāng)被表揚(yáng)，會(huì)高興，會(huì)繼續(xù)努力做得更好。作為一名教師，在教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)這樣去表揚(yáng)學(xué)生“你真棒！”、“你真了不起！”、“你真聰明！”等等。表揚(yáng)的對(duì)象主要是比較沒有自信的學(xué)生。首先要讓學(xué)生知道老師愛他們，并且關(guān)心他們的生活，這一點(diǎn)很重要。另外老師應(yīng)該拿出時(shí)間去跟學(xué)生談心，告訴學(xué)生自己出眾的地方。這一點(diǎn)看起來很簡(jiǎn)單，但是要想長(zhǎng)期堅(jiān)持，也并非一件易事。接著讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己的天賦和才能，并告訴他們每個(gè)人都是最棒的，讓他們慢慢變得開朗然后得到進(jìn)步，在班上的時(shí)候要對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，讓班上其他學(xué)生也認(rèn)可他們，融入

3、集體。慢慢的，這類學(xué)生會(huì)更具體的知道，自己哪里很棒，他們的自信也就會(huì)培養(yǎng)起來了。二、表揚(yáng)要真誠(chéng)我的班上曾經(jīng)有這樣一個(gè)學(xué)生，上課基本上不學(xué)習(xí)，到了微機(jī)室以后就是一趴，兩耳不聞任何事，要做的卷子基本上就是空白，或者寫一些不好甚至是罵人的話，是一個(gè)很讓老師和家長(zhǎng)頭疼的孩子，為此我觀察了他很長(zhǎng)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很聰明，有的知識(shí)他就是上課稍微聽一聽，就會(huì)操作，因此我就抓住這一點(diǎn)，每節(jié)課都表揚(yáng)他聰明，這么難理解的知識(shí)他都會(huì)，真棒！慢慢的他就發(fā)生了改變，不再是兩耳不聞任何事了，卷子也不再是空白的了，每當(dāng)看到他會(huì)做的題，就讓他上臺(tái)演示給大家看，雖然一開始底下的同學(xué)會(huì)掩嘴偷笑，一臉的不屑一顧，這時(shí)，我就說

4、他敢于到講臺(tái)上演示，他就是最好的，慢慢地他感受到了我對(duì)他的鼓勵(lì)，成績(jī)當(dāng)然也提高了，當(dāng)然表揚(yáng)的話也要根據(jù)他的改變發(fā)生了改變，讓他感受到老師的真誠(chéng)和善意，就是這樣一個(gè)學(xué)生，在學(xué)科結(jié)業(yè)水平檢測(cè)中考了滿分。每個(gè)人都有自己的獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，我們需要的是發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人精神上的優(yōu)勢(shì)或者說尊嚴(yán)的制高點(diǎn)。如蘇霍姆林斯基所說：“要在每一個(gè)人的身上發(fā)現(xiàn)他那獨(dú)一無二的創(chuàng)造性勞動(dòng)的源泉，幫助每一個(gè)人打開眼看到自己，使他看見、理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，從而成為一個(gè)精神上堅(jiān)強(qiáng)的人，成為維護(hù)自己尊嚴(yán)的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士”。人都希望自己被別人尊重并承認(rèn)。當(dāng)他聽到別人真誠(chéng)而不是虛偽地贊美自己的時(shí)候，絕對(duì)是很開心的，并且信心大

5、增。我們老師不也一樣嗎？何況是我們的學(xué)生呢？三、表揚(yáng)要靈活運(yùn)用新課程改革的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)教育要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力以及培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和人際交往能力。教育已進(jìn)入了“自己教育自己”的時(shí)代。應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，結(jié)合我校的“三自教育”方針，即“自我管理，自我教育，自我服務(wù)”。我校正在如火如荼的開展小組合作捆綁評(píng)價(jià)，課堂上誰表現(xiàn)突出，積極思考和回答問題，都會(huì)從老師這里得到一張激勵(lì)卡，每隔一段時(shí)間統(tǒng)計(jì)一下各小組的得卡數(shù)量，數(shù)量第一的組可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，這也是表揚(yáng)的一種形式。每當(dāng)學(xué)生從老師這里領(lǐng)取卡片時(shí)，絕對(duì)是心情飛揚(yáng)，這可以從他們的走路氣勢(shì)和臉部表情上可見一斑。那是一種為小組、為自己掙得榮譽(yù)的自豪感。有的孩子經(jīng)常受到批評(píng)，很少受到表揚(yáng)，還得擔(dān)心老師向家長(zhǎng)告狀，讓家長(zhǎng)狠狠地管教一番，這樣家長(zhǎng)和孩子都在膽戰(zhàn)心驚中度過，自從有了激勵(lì)卡，學(xué)生在激勵(lì)卡的刺激下，精神面貌可以說煥然一新，不僅家長(zhǎng)收到的告狀電話少了，而且還收到老師表揚(yáng)自己孩子的話語，家長(zhǎng)的心情也好。孩子不僅得到了老師的鼓勵(lì)，還得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，課堂氣氛越來越好，學(xué)習(xí)效率提高不少。表揚(yáng)的力量是無窮的，人的自信心是很大程度來自激勵(lì)、表揚(yáng)與夸獎(jiǎng)。對(duì)孩子多一點(diǎn)欣賞鼓勵(lì)，多一點(diǎn)