趙簡子元日放生文言文閱讀答案

1、 - 3 -趙簡子元日放生文言文閱讀答案 趙簡子元日放生文言文閱讀答案 邯鄲之民，以正月元旦獻(xiàn)鳩于簡子。簡子大悅，厚賞之。客問其故，簡子曰：“正旦放生，示有恩也?！笨驮唬骸懊裰胖?，競而捕之，死者眾矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩過不相補(bǔ)矣?！焙喿釉唬骸叭弧！?【解釋】 邯鄲：晉國的都城，今河北邯鄲市。正月元旦：即農(nóng)歷正月初一。簡子：即趙簡子，晉國權(quán)臣。 【小題1】解釋文中劃線的詞。(4分) 以 厚 競 然 【小題2】將文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(2分) 【小題3】上文有“不若禁民勿捕”，其中“禁”解釋為“禁止”，那么成語“弱不禁風(fēng)”中“禁”解釋為什么呢?(2分) 答案 【小

2、題1】同“于”;在優(yōu)厚地，重重地爭著對的，正確(每點(diǎn)1分，共4分) 【小題2】恩德補(bǔ)償不了罪過。(2分) 【小題3】擔(dān)當(dāng)、勝任。(2分) 閱讀說明方法及作用題型解題技巧 1、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別(常見) 摹狀貌、引用、下定義、作詮釋、畫圖表 2、說明方法的作用： 答題思路： 無論何種方法，都是為了說清說明對象的_特征 應(yīng)注意是為了說明本段中心句，還是全文說明對象的特征 3、常見說明方法作用： 運(yùn)用舉例子的說明方法，具體充分地說明了_的_特征 運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了_的_特征 運(yùn)用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了_的_特征(增強(qiáng)了文章趣味性) 運(yùn)用作

3、比較的說明方法，鮮明突出地說明了_的_特征 運(yùn)用分類別的說明方法，條理清楚地說明了_的_特征 運(yùn)用引用的說明方法，有說服力地說明了_的_特征(同時(shí)引詩文還可增添文采) 語文記敘文閱讀答題技巧 要把握記敘的要素 以記敘為主的文章，一般都要包含時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物和事件發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果這六個(gè)基本要素。當(dāng)然，這并不是說，每一篇記敘文，對這六個(gè)要素都務(wù)必寫明，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是讀者熟知的，只要不影響表達(dá)效果就不必非寫出來。也就是說：有些要素雖然沒有寫明，文章中也已經(jīng)具備了。 閱讀記敘文，把握記敘的要素，是了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。只有把文章所寫的人物的活動(dòng)或事件的來龍去脈搞清楚了，才能由材料出發(fā)準(zhǔn)確把握文章的宗旨。 要理清記敘順序 記敘文以寫人記事為主。為了表達(dá)主題思想的需要，對記敘的材料必然要作一個(gè)主從、先后、詳略的安排。記敘人的活動(dòng)和事件的過程，可以按照時(shí)間先后或事件發(fā)展過程來寫;也可以打破事物本來的發(fā)展順序，把最后結(jié)局或發(fā)展過程中某一突出事件提到前面先寫，然后再回過頭來按照事件發(fā)生發(fā)展的順序敘述;也可是在敘述過程中，暫時(shí)中斷，插入另一段與