小學(xué)語(yǔ)文教案《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文教案識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文教案識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。教學(xué)流程：第一課時(shí)：一、故事引入，激發(fā)興趣1、聽老師或同學(xué)講拔苗助長(zhǎng)的故事，揭示課題。2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。二、初步朗讀課文。1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。3、聽示范朗讀。4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。三、資料交流1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成

2、語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。 我知道XXXX這個(gè)成語(yǔ)的意思是 我能講XXXX這個(gè)故事3、請(qǐng)聽的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。第二課時(shí)：一、讀詞識(shí)字1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。4、小組合作識(shí)記生字。5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。二、課外閱讀指導(dǎo)1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。三、指導(dǎo)寫字：本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形

3、，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。 補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫成“”。 拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。 所：左邊的筆順是。 助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園七教案設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】“語(yǔ)文百花園七”的五個(gè)欄目共安排了七項(xiàng)內(nèi)容?！罢Z(yǔ)海暢游”安排了兩項(xiàng)，一是“漢字真有趣”，二是補(bǔ)充句子的練習(xí)?！胺e少成多”要求讀、背愛國(guó)名言和積累帶有“國(guó)”字的成語(yǔ)，使學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)受到愛國(guó)主義教育?！伴喿x平臺(tái)”要求閱讀的短文是小英雄于連，講的是在敵人的炸藥即將炸毀布魯塞爾這座城市的時(shí)候，小男孩于連急中

4、生智，撒尿澆滅導(dǎo)火索，保住了布魯塞爾城的感人故事。“能說(shuō)會(huì)道”欄目緊密結(jié)合本單元課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生講自己喜歡的故事的話題?！肮P下生輝”安排了“寫想象作文”的訓(xùn)練，要求學(xué)生把自己的夢(mèng)想寫下來(lái)。【設(shè)計(jì)理念】以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流為主線，讓學(xué)生在聽說(shuō)讀寫的過(guò)程中感悟語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，發(fā)展思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、讀“辨字歌”，掌握辨析同音形近字的方法，學(xué)習(xí)照樣子補(bǔ)充句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2、讀背“愛國(guó)名言”和采集帶有“國(guó)”字的成語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。3、閱讀短文小英雄于連，理解于連是一個(gè)機(jī)智、勇敢的小男孩。4、通過(guò)故事會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)

5、生聽說(shuō)能力、交際能力和收集處理信息的能力。5、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生自主、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入今天，我們一起再一次走進(jìn)“語(yǔ)文百花園”，去采擷一朵朵知識(shí)的花朵、智慧的花朵。看看誰(shuí)最聰明，收獲最大。二、分項(xiàng)訓(xùn)練（一）“語(yǔ)海暢游”1、學(xué)習(xí)第一題（漢字真有趣）（1）出示同音形近字“宵”與“霄”，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字的異同。（音相同，形相近，意不同。）（2）組詞，在詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字在使用上的不同，交流區(qū)別兩個(gè)字的有效方法。（3）讀辨字歌，說(shuō)說(shuō)從中知道了什么？（區(qū)別形近字的方法。）2、學(xué)習(xí)第二題（補(bǔ)充

6、句子）（1）出示課文中的兩個(gè)句子，學(xué)生讀、思、議：每個(gè)句子分別講了幾層意思？用什么詞語(yǔ)把這幾層意思連在了一起？幾層意思之間產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)系？（如第一句話講了“戚繼光作戰(zhàn)英勇”和“戚繼光很有智謀”兩層意思，用上了“不但而且”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話，表示意思上更進(jìn)一層。）（2）學(xué)生在補(bǔ)充完整課本上句子的基礎(chǔ)上，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)口頭造句。二、“積少成多”1、學(xué)習(xí)第一題（讀讀背背）（1）出示課本上的愛國(guó)名言，指名讀，做到讀正確、通順、流利。（2）交流自己知道的或收集到的有關(guān)三位名人的信息，談?wù)勛约簩?duì)三句名言的感受和理解。（3）熟讀成誦。2、學(xué)習(xí)第二題（我的采集本）（1）讀課本上的六個(gè)帶有“國(guó)”字的成

7、語(yǔ)，查閱工具書，用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的理解。（2）比一比，賽一賽：哪個(gè)小組寫出帶有“國(guó)”字的成語(yǔ)最多？（3）交流對(duì)所寫成語(yǔ)的理解。（4）把帶有“國(guó)”字的成語(yǔ)抄寫在自己的采集本上。三、“閱讀平臺(tái)”閱讀短小英雄于連（1）自由輕聲讀短文，想想短文主要講什么？從整體上感知文章內(nèi)容。（2）默讀思考：人們?yōu)槭裁唇o于連塑了一座銅像？于連是個(gè)怎樣的小男孩？（3）再讀短文，看看短文有幾個(gè)自然段，每段寫什么？幾個(gè)自然段之間有什么關(guān)系？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“能說(shuō)會(huì)道”講自己喜歡的故事。（課前準(zhǔn)備：收集自己喜歡的故事，做好在班級(jí)里講故事的準(zhǔn)備。）一、回憶自己準(zhǔn)備講的故事，試著輕聲講一講。二、在小組里講自己喜歡的故事，要

8、求：1、講故事時(shí)要用普通話把故事講清楚，注意把自己喜歡的地方講具體些；2、聽講故事時(shí)要認(rèn)真，注意把自己的疑問(wèn)或補(bǔ)充提出來(lái)，與別人交流；3、在每一個(gè)組員都講完的基礎(chǔ)上，評(píng)選出小組最佳故事能手，大家?guī)退ㄋ┏鲋\獻(xiàn)策，把故事講好，代表小組參加全班比賽。三、舉辦班級(jí)故事會(huì)：1、小組代表講故事，全班聽、評(píng)；2、全班議論，評(píng)出班級(jí)“故事大王”。第三課時(shí)（可用二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：“筆下生輝”寫想像作文一、啟發(fā)談話，引發(fā)思考1、讀課本上的提示語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)什么是“夢(mèng)想”。（自己渴望實(shí)現(xiàn)的愿望）2、自己有什么夢(mèng)想？最渴望實(shí)現(xiàn)的是什么？3、在小組里說(shuō)說(shuō)你的最大夢(mèng)想是什么？你為什么會(huì)有這個(gè)夢(mèng)想？假如夢(mèng)想成真，后果會(huì)是怎樣

9、的？4、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把夢(mèng)想說(shuō)具體、清楚。二、提出要求，指導(dǎo)習(xí)作1、提出習(xí)作要求：（1）大膽想像，把你的最大夢(mèng)想及夢(mèng)想的由來(lái)，夢(mèng)想成真后的奇跡等表達(dá)出來(lái)；（2）寫得新奇、生動(dòng)、有趣，讓別人喜歡看；（3）題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)3、小組互動(dòng)評(píng)一評(píng)：組員之間互閱，互相品一品，評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方寫得好，哪些地方還需要進(jìn)一步說(shuō)具體。4、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、動(dòng)手辦墻報(bào)展，互相交流美好的夢(mèng)想。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)識(shí)字5教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2 認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機(jī)和生

10、活的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、錄音帶。主要板書安排：師資。作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫字詞、看圖說(shuō)話。課外：讀韻文、聽寫詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一 情境導(dǎo)入小朋友，你們誰(shuí)不怕冷？請(qǐng)舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？請(qǐng)閉上眼睛（教師放音樂(lè)，出示投影），小朋友，我們到啦！請(qǐng)大家仔細(xì)看看，野外怎么樣？二看圖說(shuō)話學(xué)字詞1 冬天到了，天氣怎么樣？（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。（2） 相機(jī)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。（3） 講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。（4）小朋友，冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，

11、那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認(rèn)讀。2 天這樣冷，有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語(yǔ)？你認(rèn)識(shí)嗎？（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。（2） 相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。（3） “蟒蛇”你了解嗎？3 哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。（4） 教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。4 小朋友也不怕冷，他們?cè)诟墒裁矗浚?） 指導(dǎo)學(xué)生用“有的有的有的”練習(xí)說(shuō)話。（2） 相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。5 借助圖畫，看拼音讀詞語(yǔ)。自由讀、相互讀。齊讀。四 根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文1小朋友，看這圖上的詞語(yǔ)，想一想，讀一讀，哪些詞語(yǔ)分別表示冬天氣候特點(diǎn)的？哪些詞語(yǔ)表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語(yǔ)表示在洞里過(guò)冬的動(dòng)物的？哪些詞語(yǔ)表示體育鍛煉活動(dòng)的？2 分組討論。請(qǐng)四個(gè)大組推選一人來(lái)取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。3 練讀韻文。（1） 按要求歸類讀詞語(yǔ)。（2） 多種形式練讀。4 去掉生字注音讀韻文。5 背誦韻文?？磮D背誦，邊背邊想象畫面。第二課時(shí)一 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知