小班教案雞的一家反思

1、Word - 57 -小班教案雞的一家反思1、小班教案雞的一家反思 活動目標 1、喜愛聽故事雞的一家，理解故事內容。2、情愿仿照故事中不同角色的叫聲。3、試試角色的飾演，并學習故事中的對話，感觸家的暖和。4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。5、理解故事內容，豐盛相關詞匯。 重點難點 重點：喜愛聽故事雞的一家，理解故事內容。難點：試試角色的飾演，并學習故事中的對話，感觸家的暖和。 活動預備 1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶;故事桌面教具一套2、幼兒用書雞的一家;故事雞的一家錄音帶3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶 活動過程 一、 觀賞故事雞的一家1、老師仿照公雞、母雞的叫聲，分離引出公雞、母雞及

2、公雞、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱。2、老師通過桌面教具，播放故事錄音敘述故事雞的一家。3、提問：故事里有誰?他們怎樣說話?請幼兒仿照大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。小雞從哪里來?二、閱讀故事雞的一家1、讓幼兒翻開書本雞的一家，用手指著圖片跟老師敘述故事。2、提問：大公雞對小母雞說了什么?小母雞是怎么說的?3、幼兒學說大公雞小母雞的對話。三、角色飾演1、展示角色胸飾，幼兒自由挑選角色，掛上胸飾，讓幼兒向伙伴說說自己選的是什么。2、請出大公雞、小母雞、雞寶寶分離站好，和教師一起分角色表演故事。3、請幼兒分離由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動作表示溫馨的一家。(抱一抱、親一親等)4、讓

3、每個家庭到草地上找蟲子吃，結束活動。 教學反思 挑選合適的教材內容，是取得良好的教學效果的前提。在這次活動中挑選的故事十分精煉，語言十分簡潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所愛慕。在講故事時用上了幼兒的書，教師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習慣?；顒又薪虒W的進程能從幼兒的認知特點動身，設計用學角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的愛好。接著，由淺入深地設計觀賞故事、閱讀故事、學說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié)，聽講結合、動靜交替，使幼兒的思維始終處于樂觀活躍的狀態(tài)?；顒幼⒁饬饲楦斜硎?，強調幼兒的心理體悟，引領幼兒自主學習，與老師

4、、伙伴、材料的互動較好，較好的完成了教學目的。在角色飾演的環(huán)節(jié)，有些幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動組織中應注重材料的展現(xiàn)時機，讓幼兒的注重力投入到表演中。2、小班語言活動教案：雞的一家教案(附教學反思)設計背景我班幼兒對小動物有一種特別的感情，平常他們喜愛仿照小動物的叫聲和動作，因此我挑選這節(jié)課讓幼兒在聽故事、說故事、表演中了解大公雞、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個家庭里的成員，感觸大家庭的暖和?；顒幽繕?、喜愛聽故事雞的一家，理解故事內容。2、情愿仿照故事中不同角色的叫聲。3、試試角色的飾演，并學習故事中的對話，感觸家的暖和

5、。4、讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。重點難點重點：喜愛聽故事雞的一家，理解故事內容。難點：試試角色的飾演，并學習故事中的對話，感觸家的暖和?；顒宇A備1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶;故事桌面教具一套2、幼兒用書雞的一家;故事雞的一家錄音帶3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶活動過程一、 觀賞故事雞的一家1、老師仿照公雞、母雞的叫聲，分離引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱。2、老師通過桌面教具，播放故事錄音敘述故事雞的一家。3、提問：故事里有誰?他們怎樣說話?請幼兒仿照大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。小雞從哪里來?二、閱讀故事雞的一家1、讓

6、幼兒翻開書本雞的一家，用手指著圖片跟老師敘述故事。2、提問：大公雞對小母雞說了什么?小母雞是怎么說的?3、幼兒學說大公雞小母雞的對話。三、角色飾演1、展示角色胸飾，幼兒自由挑選角色，掛上胸飾，讓幼兒向伙伴說說自己選的是什么。2、請出大公雞、小母雞、雞寶寶分離站好，和教師一起分角色表演故事。3、請幼兒分離由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動作表示溫馨的一家。(抱一抱、親一親等)4、讓每個家庭到草地上找蟲子吃，結束活動。教學反思挑選合適的教材內容，是取得良好的教學效果的前提。在這次活動中挑選的故事十分精煉，語言十分簡潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所愛慕。在講故事時用上了幼兒

7、的書，教師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習慣?；顒又薪虒W的進程能從幼兒的認知特點動身，設計用學角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的愛好。接著，由淺入深地設計觀賞故事、閱讀故事、學說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié)，聽講結合、動靜交替，使幼兒的思維始終處于樂觀活躍的狀態(tài)?；顒幼⒁饬饲楦斜硎?，強調幼兒的心理體悟，引領幼兒自主學習，與老師、伙伴、材料的互動較好，較好的完成了教學目的。在角色飾演的環(huán)節(jié)，有些幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動組織中應注重材料的展現(xiàn)時機，讓幼兒的注重力投入到

8、表演中。3、小班主題雞的一家教案反思設計背景我班幼兒對小動物有一種特別的感情，平常他們喜愛仿照小動物的叫聲和動作，因此我挑選這節(jié)課讓幼兒在聽故事、說故事、表演中了解大公雞、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個家庭里的成員，感觸大家庭的暖和?；顒幽繕?、喜愛聽故事雞的一家，理解故事內容。2、情愿仿照故事中不同角色的叫聲。3、試試角色的飾演，并學習故事中的對話，感觸家的暖和。4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。重點難點重點：喜愛聽故事雞的一家，理解故事內容。難點：試試角色的飾演，并學習故事中的對話，感觸家的暖和?；顒宇A備1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶;故事桌面

9、教具一套2、幼兒用書雞的一家;故事雞的一家錄音帶3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶活動過程一、 觀賞故事雞的一家1、老師仿照公雞、母雞的叫聲，分離引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱。2、老師通過桌面教具，播放故事錄音敘述故事雞的一家。3、提問：故事里有誰?他們怎樣說話?請幼兒仿照大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。小雞從哪里來?二、閱讀故事雞的一家1、讓幼兒翻開書本雞的一家，用手指著圖片跟老師敘述故事。2、提問：大公雞對小母雞說了什么?小母雞是怎么說的?3、幼兒學說大公雞小母雞的對話。三、角色飾演1、展示角色胸飾，幼兒自由挑選角色，掛上胸飾，讓幼兒向伙伴說說自己選的是什么。2、請出

10、大公雞、小母雞、雞寶寶分離站好，和教師一起分角色表演故事。3、請幼兒分離由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動作表示溫馨的一家。(抱一抱、親一親等)4、讓每個家庭到草地上找蟲子吃，結束活動。教學反思挑選合適的教材內容，是取得良好的教學效果的前提。在這次活動中挑選的故事十分精煉，語言十分簡潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所愛慕。在講故事時用上了幼兒的書，教師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習慣?；顒又薪虒W的進程能從幼兒的認知特點動身，設計用學角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的愛好。接著，由淺入深地設計觀賞故事、閱讀

11、故事、學說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié)，聽講結合、動靜交替，使幼兒的思維始終處于樂觀活躍的狀態(tài)?；顒幼⒁饬饲楦斜硎?，強調幼兒的心理體悟，引領幼兒自主學習，與老師、伙伴、材料的互動較好，較好的完成了教學目的。在角色飾演的環(huán)節(jié)，有些幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動組織中應注重材料的展現(xiàn)時機，讓幼兒的注重力投入到表演中。4、小班語言雞得一家教案反思活動目標：1.理解故事雞的一家，感觸它們生活在一起的幸福和歡樂。2.學習仿照故事中角色的叫聲和對話，試試按照故事內容舉行情境表演。3.利用多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情

12、節(jié)。4.協(xié)助幼兒體悟和理解故事內容，試試講清容易的事情?；顒宇A備：1.幼兒用書人手一冊。2.符合故事內容的草地場景，大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個。3.公雞、母雞掛飾各為幼兒人數(shù)的一半?；顒舆^程：一、觀賞并理解故事雞的一家。1.老師仿照公雞的叫聲，吸引幼兒聽故事的愛好。老師：今日我請來了一個伴侶，請你們聽一聽它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔猜猜看是誰來了?現(xiàn)在我就給大家講一個關于雞的一家的故事。2.教師邊操作桌面教具邊敘述故事.3. 老師：故事里有誰?他們是怎樣說話的?小雞是從哪里出來的?4.幼兒邊看圖書，邊跟著教師講故事。5.協(xié)助幼兒進一步認識故事內容。老師：大公雞對小母雞說了什么?小母

13、雞是怎么回答的?二、表演嬉戲：雞的一家。1.鼓舞幼兒仿照大公雞、小母雞的叫聲和動作，并學說它們的對話。老師：你喜愛故事里的誰?它說了什么話?它說話的時候是什么樣子?假如你是 大公雞會怎樣邀請伴侶?2.幼兒試試飾演角色舉行表演。幼兒自由挑選大公雞或小母雞的角色，戴上掛飾，聽故事舉行表演。老師鼓舞幼兒用自己的語言邀請和回應伙伴，并用動作表現(xiàn)出親親密熱在一起的樣子。教學反思挑選合適的教材內容，是取得良好的教學效果的前提。在這次活動中挑選的故事十分精煉，語言十分簡潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所愛慕。在講故事時用上了幼兒的書，教師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書

14、上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習慣?；顒又薪虒W的進程能從幼兒的認知特點動身，設計用學角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的愛好。接著，由淺入深地設計觀賞故事、閱讀故事、學說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié)，聽講結合、動靜交替，使幼兒的思維始終處于樂觀活躍的狀態(tài)?；顒幼⒁饬饲楦斜硎觯瑥娬{幼兒的心理體悟，引領幼兒自主學習，與老師、伙伴、材料的互動較好，較好的完成了教學目的。在角色飾演的環(huán)節(jié)，有些幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動組織中應注重材料的展現(xiàn)時機，讓幼兒的注重力投入到表演中。5、小班數(shù)學雞媽媽和雞寶寶教案反思活動目標：1、情愿參與嬉

15、戲，感觸協(xié)助別人的歡樂。2、感知 “1”和“許多”?；顒宇A備：1、教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。2、活動場地布置許多樹、草(草內有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅母雞生蛋圖，鴨木偶一個?；顒舆^程：一、找蛋1、教師和幼兒一起歌唱曲母雞下蛋。問：雞寶寶你們聞聲了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引領幼兒發(fā)覺其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(色彩、大小)它不是媽媽生的?會是誰生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒

16、任意的在地上擺布滾動)2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。四、畫蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀?(展示母雞生蛋圖)本來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。3、老師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小伴侶以后再來給雞媽媽畫蛋?；顒臃此迹亨駠鬟^程的設計以“蛋”為主干線，貫通囫圇活動過程，激起幼兒參加活動的樂觀性，從而達到我的教學目標。不足之處，沒能對不樂觀參加嬉戲的個別幼兒賦予鼓舞。6、小班嬉戲雞媽媽和雞寶寶教案反思設計思路：按照小班幼兒學習數(shù)的特點，我發(fā)覺孩子學數(shù)比較形象、直觀

17、。因此，設計了這一好玩的嬉戲思維教學活動。讓幼兒利用老師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并利用嬉戲“找蛋”、“還蛋”來感觸協(xié)助別人的歡樂?；顒幽繕耍?、以嬉戲形式協(xié)助幼兒感知 “1”和“許多”。2、情愿參與嬉戲，感觸協(xié)助別人的歡樂。活動預備：1、教師飾演雞媽媽，幼兒飾演小雞。2、活動場地布置許多樹、草(草內有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅母雞生蛋圖，鴨木偶一個?；顒舆^程：一、找蛋1、教師和幼兒一起學習兒歌母雞生蛋。問：雞寶寶你們聞聲了什么?2、師：哎呀，我生了許多許多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。3、幼兒找蛋。二、還蛋1、 引領每個幼兒找回1

18、只雞蛋，找到的雞蛋放進籮筐。2、 師：你們找回了多少雞蛋?(許多)。3、 問個別小雞：你找回了幾只雞蛋?(1只)4、 雞媽媽有許多孩子，1只小雞找回1只雞蛋，1只1只合起來是多少?(許多)5、 繼續(xù)引領幼兒發(fā)覺其中有一只不同的蛋。師：這只蛋和你們手里的蛋有什么不同?(色彩、大小)它是不是(雞)媽媽生的?會是誰生的?6、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?7、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋?三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒每人拿一只蛋，任意的在地上擺布滾動)2、師：請雞寶寶把蛋放回籃子里，你給我一個，你也給我一個?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。四、畫蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒，誰

19、在生蛋呀?(展示母雞生蛋圖)本來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。3、老師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小伴侶以后再來給雞媽媽畫蛋。附：兒歌母雞生蛋老母雞，真能干。會捉蟲，會生蛋。數(shù)一數(shù)，幾個蛋?一二三，三個蛋。老母雞，把唱歌?？┛┛?，咯咯咯?？﹪}咯噠咯咯噠。教學反思：在本節(jié)活動中幼兒都能樂觀的參加其中，并且都能夠正確的區(qū)別“1”個“許多”，但在活動設計中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點弱，在以后的教學中我會吸取本次的教訓把過程設計的更合理!爭取在以后的教學活動中自己有更完善的表現(xiàn)。7、小班主題活動教案：雞寶寶教案(附教學反思)設計思路：

20、本次活動老師有著三方面的考慮：1、孩子們對飼養(yǎng)角里的小烏龜特殊感愛好，天天自由活動時，總能看見一群孩子繞著小烏龜說得說，笑得笑，有些孩子還猜想想象著小烏龜?shù)膭幼?，小烏龜?shù)闹饕?。可當老師問起小烏龜?shù)某ＷR時，孩子們知之甚少。2、雞蛋變娃娃是我班開展的娃娃家主題中的一個線索點，在觀賞故事時，孩子們對小雞是從蛋里孵出來的感到奇怪。因此，老師將“你還知道哪些動物寶寶是從蛋里孵出來的”這個問題交給了孩子們的家長，讓他們協(xié)助解答，滿足幼兒的求知欲與奇怪心。3、老師在活動中預備采納學看步驟圖的辦法讓幼兒自己學著看，學著做，這是考慮到了從小培養(yǎng)孩子的自學能力及解決問題的能力。正是有了以上三點的考慮，因此老師設計

21、了本次活動雞寶寶活動目標：1、學看制作步驟圖，按步驟來制作小雞。2、在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體悟自制玩具的帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、進展幼兒的動手能力。材料與環(huán)境創(chuàng)設：幼兒用材料：1、每位幼兒一只操作盒(內放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號筆一支)2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖老師用材料：kT板蛋殼內藏小動物、自制的雞蛋小雞一只活動過程：一、歌曲導入，激起愛好1、(展示kT板做得蛋殼)這象什么?2、里面會藏著哪個動物寶寶，聽我唱首歌，答案就在歌里。3、你從哪句歌詞里聽出來的?二、猜一猜1、除了小雞，你還知

22、道哪些動物寶寶是從蛋里孵出來的?2、(展示有裂縫的蛋)按照幼兒的回答，揭曉隱秘。三、變一變1、請一位幼兒協(xié)作老師變魔術。2、這只小雞是用什么材料變出來的?四、看一看1、怎么變呢?學看操作步驟圖。2、引領幼兒觀看熟悉圓點、數(shù)字、箭頭三種標記。五、做一做1、引領幼兒先看步驟圖，看好再做。2、輔導能力較弱的孩子，協(xié)助其觀看、制作。六、延長1、(展示小雞的家)，天冷了，小雞的家沒有門，小雞會凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動里協(xié)助他們做門好嗎?活動反思：本次活動是我第一次讓我們年級的幼兒試試看步驟圖來制作小玩具，老師希翼孩子們能從學校著看步驟圖是出于對孩子終生進展的一個考慮，由于老師感到日常生活中的吃穿住

23、行有無數(shù)地方需要看暗示圖或是步驟圖，如行地鐵內的自動購票機;自動飲料機;吃便利面的泡面辦法;住平板家具的安裝等等，假如能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對提升幼兒的動手能力有協(xié)助，更能培養(yǎng)幼兒的自立性及觀看能力。在材料的提供上，老師采納了實物雞蛋，從孩子們的操作過程中的表現(xiàn)來看，幼兒對于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，老師在今后設計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調進展來增強操作材料的難度。8、小班數(shù)學活動雞媽媽和雞寶寶教案反思設計思路：按照小班幼兒學習數(shù)的特點來看。孩子學數(shù)比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活

24、動。讓幼兒利用老師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并利用嬉戲“找蛋”“還蛋”來感觸協(xié)助別人的歡樂?；顒幽繕耍?、情愿參與嬉戲，感觸協(xié)助別人的歡樂。2、感知 “1”和“許多”。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。4、體悟數(shù)學集體嬉戲的歡樂。5、進展幼兒規(guī)律思維能力。活動預備：1、教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。2、活動場地布置許多樹、草(草內有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅母雞生蛋圖，鴨木偶一個?；顒舆^程：一、找蛋1、教師和幼兒一起歌唱曲母雞下蛋。問：雞寶寶你們聞聲了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引領

25、幼兒發(fā)覺其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(色彩、大小)它不是媽媽生的?會是誰生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒任意的在地上擺布滾動)2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。四、畫蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀?(展示母雞生蛋圖)本來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。3、老師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小伴侶以后再來給雞媽媽畫蛋。活動反思：

26、在教學活動中采納讓幼兒直接參加的情景教學辦法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注重力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體悟并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的奇怪和探究愛好，從而達到教學目標。9、小班數(shù)學藏匿課雞媽媽和雞寶寶教案反思活動目標：1、情愿參與嬉戲，感觸協(xié)助別人的歡樂。2、感知 1和許多。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4、喜愛數(shù)學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。預備：1、教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。2、活動場地布置許多樹、草(草內有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅母雞生蛋圖，鴨木偶一個?；顒舆^程：一、找

27、蛋1、教師和幼兒一起歌唱曲母雞下蛋。問：雞寶寶你們聞聲了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引領幼兒發(fā)覺其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(色彩、大小)它不是媽媽生的?會是誰生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒任意的在地上擺布滾動)2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個。現(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。四、畫蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀?(展示母雞生蛋圖)本來是這只雞媽媽要生

28、蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。3、老師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小伴侶以后再來給雞媽媽畫蛋?；顒臃此迹亨駠鬟^程的設計以“蛋”為主干線，貫通囫圇活動過程，激起幼兒參加活動的樂觀性，從而達到我的教學目標。不足之處，沒能對不樂觀參加嬉戲的個別幼兒賦予鼓舞。10、小班數(shù)學活動教案：雞媽媽找蛋教案(附教學反思)設計背景按照小班幼兒的學習數(shù)的特點來看，孩子學數(shù)比較形象、直觀、因此，設計了這一教學活動?；顒幽繕?、情愿參與嬉戲，感觸協(xié)助別人的歡樂。2、感知“1”和“許多”。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5

29、、啟發(fā)幼兒學習的愛好。重點難點重點：感知“1”和“許多”難點：會說“若干個1組成許多個”反之“許多個可以分成若干個1”活動過程一、找蛋：1、 教師飾演雞媽媽，幼兒飾演雞寶寶。師：雞寶寶們，今日天氣這么好，跟媽媽一起去漫步好嗎?邊走邊歌唱曲母雞下蛋師問：雞寶寶們，你們聞聲了什么?2、 師：哎呀，我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找找。(幼兒找蛋)二、還蛋：1、 引領幼兒發(fā)覺其中有一個不同的蛋。2、 師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手中的蛋有什么不同?(色彩、大小)它不是媽媽生的，會是誰生的?3、 鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?4、 請雞寶寶把蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩有沒有雞媽媽生的蛋。三、

30、玩蛋：1、玩蛋寶寶。(幼兒任意在地上玩)2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里。剛才你們每個人都給雞媽媽一個蛋，現(xiàn)在又籃子里有幾個蛋?(許多個)3、引領幼兒說出“若干個1組成許多個，反之“許多個可以分成若干個1”四、畫蛋：1、師：咯咯噠咯咯噠，誰在生蛋呢?師：展示母雞下蛋圖，本來是雞媽媽要生蛋了，我們一起把它生蛋畫下來吧。(提醒幼兒畫1個和許多個)2、老師和幼兒一起吧畫貼到墻壁上。請小伴侶下次再來給雞媽媽畫蛋吧。教學反思囫圇過程的設計以“蛋”為主干線，貫通囫圇活動過程，激起幼兒參加活動的樂觀性，從而達到我的教學目標。不足之處，沒能對不樂觀參加嬉戲的個別幼兒賦予鼓舞。11、小班數(shù)學活動雞媽媽和雞寶寶（1

31、和許多）教案反思活動目標：1、情愿參與嬉戲，感觸協(xié)助別人的歡樂。2、感知 “1”和“許多”。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好?；顒宇A備：1、教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。2、活動場地布置許多樹、草(草內有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅母雞生蛋圖，鴨木偶一個?；顒舆^程：一、找蛋1、教師和幼兒一起歌唱曲母雞下蛋。問：雞寶寶你們聞聲了什么?2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。幼兒找蛋。二、還蛋1、引領幼兒發(fā)覺其中有一只不同的蛋。2、師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手里的蛋有什么不同?(色彩、大小)它不是

32、媽媽生的?會是誰生的?3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋寶寶。(幼兒任意的在地上擺布滾動)2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個。現(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。四、畫蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀?(展示母雞生蛋圖)本來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。3、老師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小伴侶以后再來給雞媽媽畫蛋?；顒臃此迹亨駠鬟^程的設計以“蛋”為主干線，貫通囫圇活動過程，激起幼兒參加活動的樂觀性，從而達到我的教學目標。不足之

33、處，沒能對不樂觀參加嬉戲的個別幼兒賦予鼓舞。12、小班主題小狗乖乖小班教案反思設計意圖：以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學習歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉變以往的教學方式，先讓幼兒學習朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎上，很自然地學會歌曲。而且傳統(tǒng)教導認為：小班幼兒學習創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應挑選恰當?shù)慕滩?，提供幼兒學習創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段。活動目的：1.在認識歌詞內容的基礎上學習演歌唱曲，唱準休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)

34、。3.讓幼兒初步學習創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學歌唱曲。5.情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣。活動預備：1.小狗玩具一個、音樂設備、小狗頭飾2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞活動過程：1.幼兒以律動小狗入場。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復習歌曲與律動：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學習歌曲小狗乖乖(1)幼兒復習兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進一步認識曲調。(4)幼兒逐漸認識曲調后，大聲演唱。(5)幼兒歌表

35、演小狗乖乖5.幼兒學習創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動物的玩具，引領幼兒按照動物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學習創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結束活動。教學反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。13、小班語言活動我喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪

36、本畫面舉行了適當刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側重點的不同調節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內容，最后遷移學習閱歷，運用“我喜愛”的句式結合生活閱歷舉行敘述?；顒幽繕耍?觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內容，試試運用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領幼兒在

37、故事和嬉戲中學習，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A備：繪本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在

38、跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結)：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴

39、。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學學小袋袋的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學學小袋袋的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師

40、幼(小結)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達畫面內容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看

41、一看、說一說吧。四、運用“我喜愛”的句式，結合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。14、小班社會活動教案：我的一家教案(附教學反思)活動設計背景大頭兒子和小頭爸爸DVD活動目標1、了解家庭成員感觸家的暖和。2、了解

42、家人的稱呼以及各種稱呼之間的關系。3、學習兒歌我的家。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學重點、難點正確了解各種稱呼活動預備1、大中國DVD。2、幼兒自家全家福照片。3、上一個畢業(yè)照片。4、我的家錄音磁帶。活動過程1、幼兒溝通介紹自己的家人。(能力弱、年紀小)你家都有誰?(中等能力)他們長得什么樣的?引發(fā)幼兒從外貌特征入手。(能力強的)從事職業(yè)、著裝等方面介紹。2、學習兒歌聆聽兒歌(播放錄音磁帶第一遍)播放其次遍，幼兒可輕聲跟讀分組(采納填空式)學習兒歌，我的家人可真( 多)，你看，一個是(爺爺)，一個是(奶奶)，交換角色。3、為幼兒介紹上一屆的班集

43、體照片，讓幼兒感觸班集體也是一個家。4、觀賞歌曲大中國5、小結：家是一個好地方，有這么多疼愛我們的人和我們在一起，我們真幸福!我們也要做個好孩子，聽長輩的話，愛他們關懷他們。教學反思本次活動我采納觀賞年級照片和歌曲大中國，讓幼兒逐步了解家的概念，大家庭是由一個一個小家庭組成的，感觸到大家庭的暖和。在學習兒歌中采納填空式加深幼兒對兒歌內容的理解，第一個環(huán)節(jié)我分三個等次讓幼兒發(fā)揮自己的特長，這個環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點來支配的，這就體現(xiàn)了綱要中提到的個體差異中的水平進展的差異，能力傾向差異，學習方式的差異，原有閱歷差異。幼兒有了想說、敢說、喜愛說、有機會說的心理特征，這樣幼兒自然而然地樂觀參加到活

44、動中。15、小班語言雞媽媽的翅膀教案反思設計意圖：愛慕動物是孩子的天性，孩子們還會常常把小動物當做是自己的伴侶。小班的孩子最喜愛那些活潑可愛的小動物，喜愛仿照他們的動作、聲音。孩子們對小動物有極大的愛好，可是對動物的生活習性和一些細微的器官不了解。從孩子愛小動物的愛好動身，我設計了本次的語言活動雞媽媽的翅膀，加深幼兒對小動物的體貼，并在仿照小動物的活動中獲得歡樂，感觸媽媽對寶寶的愛慕?；顒幽繕耍?、觀賞散文，體悟散文中母雞對小雞的愛慕，感觸媽媽對孩子的愛。2、初步理解散文的主要內容，感觸散文的節(jié)奏和韻律。3、初步學習朗誦散文，學說重疊詞“黝黑黝黑、金燦金燦、潔白潔白”。4、情愿觀賞散文，感知散

45、文語言的柔美，風趣。5、萌發(fā)對文學作品的愛好?；顒宇A備：1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色各一張。雞媽媽和小雞頭飾若干。2、教學課件：雞媽媽的翅膀?；顒舆^程：一、回憶已有閱歷，激活幼兒愛好。老師：小伴侶，你有養(yǎng)過小雞或見到過雞嗎?小雞的是長得怎么樣的呢?他們的羽毛是怎么樣的?二、觀賞課件，感觸、理解作品內容。1、請幼兒寧靜觀賞散文。老師：今日，麥教師帶來了一個好玩的散文，請你寧靜的聽一聽，里面都有誰呢?提問：散文叫什么名字?散文里面有誰?2、老師有感情了朗誦散文，幼兒再次認識作品。3、講解圖片，進一步理解散文內容。展示雞媽媽圖片：雞媽媽的翅膀是怎樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?展示小黑花圖片：為

46、什么它叫小黑花呢?(學習重疊詞“黝黑黝黑”)展示小黃花圖片：為什么它叫小黃花呢?(學習重疊詞“金燦金燦”)展示小白花圖片：為什么它叫小白花呢?(學習重疊詞“潔白潔白”)提問：雞媽媽的翅膀下有許多小花花，他們都叫什么名字呢?為什么小花花會歌唱會跳舞呢?三、學習兒歌。1、邊出圖片邊念兒歌。2、邊動作邊念兒歌。3、跟著教師有些節(jié)奏念兒歌。四、嬉戲結束活動。播放教學CD，老師飾演雞媽媽，幼兒飾演小花花，尾隨雞媽媽一邊走一邊表演。活動反思：本次活動我使用了教學PPT，還使用了許多教學圖片，都是協(xié)助孩子更好的理解、學習散文內容。語言課涉及識字，所以我制作了字寶寶協(xié)助孩子學習、熟悉重疊詞?；顒又?，我注重自己

47、的語氣語調，給孩子創(chuàng)造和睦的氣氛讓孩子更好更快的進入到課堂中去。思路清楚，掌握好活動的重難點，利用圖片,并結合幼兒的生活閱歷，孩子很快就認識散文，很好的把握了重疊詞黝黑黝黑，金燦金燦，潔白潔白。并采納了嬉戲的形式，進一步鞏固理解散文的內容?；顒又杏變簶酚^參加，對色彩和形容詞了解比較好。需要改善的是：多把語言課的發(fā)言權交給孩子，讓孩子自主學習,多培養(yǎng)孩子發(fā)覺事物的眼光。16、小班主題雞媽媽的蛋教案反思活動目標：1、體悟撕紙活動的樂趣。2、初步試試沿記號舉行撕紙活動。3、會用它們大膽地舉行藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝點。4、能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品?；顒宇A備：1、教具：可操作性圖

48、片(雞媽媽)一張，草地雞窩背景圖一張。2、畫好的圓形(雞蛋)每人兩、三個，糨糊6瓶、盤子6只?；顒舆^程：一、展示可操作性圖片(雞媽媽)。師：看，誰來了?(一母雞出來)猜猜這只母雞到草地上來干什么?看看它在干什么?(一母雞下蛋，蛋都跑到草地上)。師：母雞生了無數(shù)蛋寶寶，可是蛋寶寶太淘氣了，看，都跑出雞窩了?雞媽媽找不到寶寶很焦急，我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎?二、示范撕蛋、貼蛋及講解規(guī)章。1、第一次示范師：看，我找到一個蛋寶寶，它躲在盤子里，我來把它取出(畫好的圓形來)。沿著上面的畫好的圓，兩只手漸漸地撕，小手漸漸地移，止到撕成圓形(蛋寶寶)師：沾點糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩(

49、示貼在雞窩上)。2、其次次示范請個別幼兒上來操作，老師準時訂正錯誤的地方。3、師：還有無數(shù)蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很焦急，我們小伴侶一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩好嗎?4、注重，先撕開一個口子，然后一手捏住圓形(蛋寶寶)，一手捏住外邊，漸漸地撕，沿著畫好的圓撕。提示幼兒注重衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。三、幼兒創(chuàng)作，老師指導1、引領幼兒沿著圓點舉行撕紙。2、指導能力弱的幼兒。四、觀賞，評價1、你喜愛哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?2、師介紹一幅撕的光潔，構圖到位的畫。課后反思：撕紙活動是訓練孩子手部小肌肉群的一項精細運動，能進展孩子小手的靈巧性和手部小肌肉群的控制力。對于小班的孩子來說，容易的撕紙，比

50、如撕面條、撕小方塊粘貼等，這些都沒什么難度，能讓孩子很簡單就體悟到勝利的歡樂，以前我也讓孩子們用廢舊的報紙撕過，今日的活動幫雞媽媽找蛋就是在這個基礎上增強了難度，首次試試沿記號舉行撕紙，撕出有規(guī)章的圓形(雞蛋)，活動前我估量普通孩子能完成的，可實際操作過程中卻發(fā)覺孩子們困難重重，有些甚至手足無措。我認真分析了緣由：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一碰到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“教師，我不會”。他們的撕紙有的其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子的確有的困難，需要空間概念和手部力氣及手眼協(xié)調

51、等能力，所以我想多練習就能提升他們這方面的進展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了情景，讓幼兒以協(xié)助雞媽媽找蛋來激活他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時，語言用的比較好玩，動作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復強調并演示了幾次撕紙的動作要領之后，孩子們也能根據(jù)我的辦法撕了：一只手的大拇指和食指按住雞蛋，另一只手的大拇指和食指沿著外邊的記號撕，漸漸的移動按住雞蛋的大拇指和食指，雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了“雞媽媽”的身邊，都體悟到了勝利的歡樂。我想撕紙是一個反復練習、不斷提升的過程，以后要賦予幼兒多練習撕的機會，讓他們在做做玩玩中體悟

52、勝利的歡樂!17、小班語言活動教案：我的一家人教案(附教學反思)活動目標：1、協(xié)助幼兒學會用容易的句子議論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛惜。2、引領幼兒圍繞“我的一家人”這一話題舉行談話，使幼兒樂意參加個別交談與集體談話活動。3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關懷長輩，聽大人的話。4、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5、能仔細聆聽，有良好的聆聽習慣?；顒宇A備：1、實物玩具：小兔、狗、熊。2、大圖片及每個幼兒一張“全家?！闭掌?、簍子。3、錄音機、磁帶。4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系?；顒舆^程：1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。(1)放錄音世上惟獨媽媽好，老

53、師帶領幼兒邊唱邊動作。(2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。 師;小伴侶家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰情愿到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。 老師通過實物投影，讓幼兒看著畫在講，同時老師要重復幼兒的話練習幼兒說話的完整性。 (3)請其余小伴侶從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰?”2、引領幼兒圍繞話題交談，集體研究，要求聲音嘹亮地表達。(1)請兩位幼兒回答問題，起示范作用。 問：你們的爸爸媽媽干的是什么工作? 在家里媽媽常常做哪些事?爸爸干什么?你呢?(2)展示動物玩具，引起幼兒愛好，“他們也想聽聽其他小伴侶的爸爸媽媽的工作是什么，在家常常做什么事?！闭堄變鹤杂山徽?/p>

54、，老師參加個別交談。(3)請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小伴侶，可以讓他抱抱、親親小動物。(4)段落性小結。 師：現(xiàn)在教師要請一位十分能干的小伴侶拿著自己的照片到前面來，告知大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們常常在家做什么事?” 讓幼兒注重聆聽問題，回答，把話說完整。 師：“你喜愛自己的爸爸媽媽嗎?” 3、拓展談話范圍。(1)收照片 師：現(xiàn)在請小伴侶把照片放到教師這幾個簍子里來，然后坐好。(2)情感教導 師：剛才小伴侶談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家常常估的一些事情，小伴侶還說自己十分喜愛自己的爸爸媽媽，那其他小伴侶喜愛爸爸媽媽嗎?為什么?幼兒研究、回答，老師小結：小伴侶都很

55、喜愛爸爸媽媽，由于他們買東西給你們吃，買玩具玩，幫你們做無數(shù)事情，爸爸媽媽很愛你們，小伴侶也愛他們，那你們會幫他們做些什么事呢?幼兒談論、回答。4、總結評價、結束活動。 師：小伴侶都是能干聽話的好孩子，知道爸爸媽媽天天上班很累，而且在家里要做許多事情，所以小伴侶要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽教師的話，好嗎?請小伴侶輕輕地站起來，我們一邊歌唱一邊嬉戲。放錄音我上幼兒園老師帶領幼兒邊唱邊動作。師：小伴侶表現(xiàn)很很棒，現(xiàn)在教師請小伴侶把自己的照片布置在我們的教室里，讓我們的小伴侶天天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽，好不好?活動反思：小班幼兒剛入園不久，對幼兒園里的一切都很生疏，只認識家里的

56、人，為了能讓幼兒盡快感到教師的暖和，我挑選這一活動，目地是為了讓孩子感覺到教師和爸爸媽媽一樣的愛?；顒舆^程中我應用了放錄音，看照片，提問等方式，來激活孩子們的愛好，在和孩子們談話過程中，要求幼兒用盡整的語句往返答，來提升他們的語言表述能力。如:我問孩子你爸爸是干什么工作的?有一個小伴侶搶著大聲的回答：“我爸爸是警察”!帶動著其他幼兒也爭先恐后的往返答，氣氛一下子就活躍起來了。總體來講，這次活動還是比較勝利的，只是在談話過程中浮現(xiàn)了有些幼兒在談的自己爸爸工作的問題上，沒有舉行思量，而是跟著其他幼兒的思維走，別的孩子說自己的爸爸是警察，他也說是警察，別的孩子說爸爸是醫(yī)生，他也跟著說是醫(yī)生，導致了課

57、堂有點混亂。聽了這次的遠程研修課程，使我學到了無數(shù)東西，尤其是專家的講座和教師的教學活動，真的是受益匪淺!以后我會把理論結合到實踐中，越發(fā)努力的提升自己的教學水平!18、小班體育嬉戲聰慧的雞媽媽教案反思活動目標1.練習用身體的不同位置夾包行走,進展幼兒控制身體動作的能力。2.培養(yǎng)幼兒感知上下、前后、里外等空間方位。3.遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動帶來的歡樂。4.使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問?；顒宇A備1.寬闊、平坦的場地2.沙包若干(充當?shù)皩殞?幼兒每人1個)。3.大筐2個。4.場地布置:沙包散落在場地上活動過程老師飾演雞媽媽,幼兒飾演小雞,另一名老師飾演

58、狐理。雞媽媽帶著小雞走到場地上的蛋寶寶(沙包)旁,小雞每人彎腰拾起1個蛋寶寶,手拿著蛋寶寶在場地上漫步。狐貍躲在一角,驟然跑出來大聲地喊:狐貍來偷蛋寶寶了。雞媽媽聽到狐貍的喊聲,馬上對小雞說快把手中的蛋寶寶夾在自己身體的不同位置(如腋下、下巴和脖子之間、肩膀和脖子之間、雙腿之間等)走著送到蛋寶寶家,不能讓蛋寶寶掉下來,否則就會被狐貍偷走啦。狐理跟在小雞后面,偷掉下來的蛋寶寶發(fā)覺誰的蛋寶寶掉下來了,就趕快拾起來偷走。雞媽媽和小雞平安到達蛋寶寶家,把蛋寶寶輕輕放進大筐中狐貍沒有偷到蛋寶寶,靜靜離開。嬉戲結束教學反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓

59、幼兒體悟。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。19、小班體育活動英勇的雞寶寶教案反思活動目標1.鞏固走、跑、跳和平衡等動作。2.探究并說出彩繩的不同玩法。3.能樂觀地參加嬉戲。4.能按照指令做相應的動作。5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的愛好興趣。活動預備小雞頭飾每人一個、彩繩每人一條、老鷹頭飾一個。歡快的音樂?；顒舆^程導入老師飾演雞媽媽，幼兒飾演小雞，雞媽媽帶小雞隨音樂做熱身運動。小雞小雞扇翅膀，(上肢運動)小雞小雞啄蟲子，(下蹲運動)小雞小雞理理毛，(體側運動)小雞小雞磨爪子，(腹背運動)小雞小雞跳跳舞。(跳動運動)探究1.取彩繩老師：媽媽帶小雞去捉蟲子(彩繩)，每只小雞捉一條蟲子。2.玩彩

60、繩幼兒想象將蟲子變成彩繩，一起玩彩繩。老師：我們把小蟲子當做彩繩，一起玩一玩，看誰玩的和別人不一樣。嬉戲配班老師飾演老鷹抓小雞，被抓到的小雞到一旁歇息。老師：老鷹來了，寶寶快跑啊，我們一起打老鷹吧。收拾用彩繩做小車，隨音樂開車回到活動室，結束活動。老師：雞寶寶們真英勇，打敗了老鷹，咱們一起開車回家吧?；顒咏ㄗh這是一個綜合性的體育活動，活動前，老師要保證活動場地的平整、無障礙物，保證幼兒活動時的平安。本活動的重點是探究彩繩的多種玩法, 老師可引領幼兒將彩繩擺成不同路線，不同的距離，豐盛嬉戲的形式。嬉戲時，老師應反復提醒幼兒不要推擠，避開發(fā)生碰撞，要注重平安?；顒又?，老師要注重觀看幼兒，調控活動的