多點(diǎn)幽默與寬容-班主任工作的策略淺探

1、多點(diǎn)幽默與寬容-班主任工作的策略淺探 班主任工作牽頭萬(wàn)緒,要想做好這項(xiàng)工作,要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？ 一、大事化小 冷處理 班級(jí)中天天有小事發(fā)生。班主任一定要注意這些日常的小事，用幽默的手法來(lái)冷處理，往往事半功倍效果更好。記得那是六年級(jí),快畢業(yè)了。班里有兩個(gè)女生小A和小B，都很聰明，但是性格不合,經(jīng)常鬧小矛盾.有一次小A來(lái)找我，她聽(tīng)班里同學(xué)說(shuō)小B想從外面找人來(lái)收拾她。小A同學(xué)很緊張，就把那個(gè)狀告到我前面來(lái)。我聽(tīng)了以后也感覺(jué)很生氣，平常很乖巧的女孩兒，怎么會(huì)有這種想法？怎么會(huì)這么說(shuō)呢？乍看上去這個(gè)事

2、情感覺(jué)挺嚴(yán)重。但我細(xì)細(xì)思量后，我覺(jué)得這就是小孩子開(kāi)個(gè)玩笑，圖個(gè)口舌之快，逞逞能而已。如果真想那樣做，又怎么會(huì)說(shuō)出去，在班里傳開(kāi)呢？于是我把這兩個(gè)一起同學(xué)找來(lái)，問(wèn)小B：你肯定是開(kāi)玩笑的，對(duì)不對(duì)？那個(gè)女同學(xué)一愣神兒，她可能已經(jīng)做好了挨批的準(zhǔn)備，沒(méi)想到我會(huì)這么說(shuō)，她連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后，我對(duì)小A說(shuō)：同學(xué)之間，有點(diǎn)小別扭很正常。她，只是和你開(kāi)玩笑而已，絕對(duì)不可能那么做的，你不用緊張不用害怕的。聽(tīng)我這樣說(shuō)，小A同學(xué)也不緊張了。我又對(duì)小B說(shuō)：和同學(xué)開(kāi)玩笑，要講究分寸，不要引起誤會(huì)，造成不好的結(jié)果。給同學(xué)道個(gè)歉，相信你們?nèi)允呛门笥选Ｂ?tīng)了我的話，小B更感到意外，沒(méi)想到我會(huì)這么處理，她以為這次肯定要受到嚴(yán)厲的批評(píng)

3、了。后來(lái)小B同學(xué)的媽媽和我交流，說(shuō)到這件事，她說(shuō)很佩服我，沒(méi)想到我就這么簡(jiǎn)單的幾句話，就把一件事由大到小由小化了了。最后，小B真誠(chéng)的給小A道了歉，倆人又成了好朋友。小學(xué)生之間，不會(huì)有真正的矛盾，有時(shí)幽默冷處理，大事化小，小事化了，效果真的不錯(cuò)。 二、多給小調(diào)皮出鏡的機(jī)會(huì) 我在趣味心理學(xué)一書中看到的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，心理學(xué)家查榮茨在二十世紀(jì)60年代作過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他讓參加實(shí)驗(yàn)的人看一堆照片，其中有的照片出現(xiàn)二三十次，有的出現(xiàn)十幾次，而有的只出現(xiàn)一二次，最后他讓看照片的人評(píng)價(jià)他們對(duì)照片的喜愛(ài)程度，結(jié)果參加實(shí)驗(yàn)的人看到某張照片的次數(shù)越多，就越喜歡這張照片兒，也就是說(shuō)看的次數(shù)與喜歡程度成正比關(guān)系。這次體驗(yàn)的啟發(fā)

4、了我。我決定給班級(jí)中的精力充沛，老惹麻煩的小調(diào)皮多找點(diǎn)事干，讓他們?cè)诎嗉?jí)中有經(jīng)常出鏡，多給他自我展示的機(jī)會(huì)，多給他們?cè)诎嗉?jí)正常發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們與同學(xué)更多的交流，同學(xué)自然會(huì)熟悉他，接受他。形成良性循環(huán)，促進(jìn)這部分學(xué)生的提升。我在班里增設(shè)了許多活動(dòng)性的崗位，班級(jí)門衛(wèi)負(fù)責(zé)鎖門，護(hù)花使者澆花，班級(jí)信息廣播員提醒大家做好雜事，衛(wèi)生小衛(wèi)士提醒不亂扔垃圾，光明使者負(fù)責(zé)關(guān)閉燈具 把這些崗位分給那些活潑好動(dòng)的小調(diào)皮，讓正事占了他們的時(shí)間和精力，他們就沒(méi)有機(jī)會(huì)給你制造麻煩啦。而且因?yàn)闉榘嗉?jí)服務(wù)，經(jīng)常出鏡，得到大家的肯定和認(rèn)可，自信得到提高，榮譽(yù)感得到滿足，學(xué)習(xí)也有提高，這樣就形成了良性循環(huán)，不斷提升。 三、漫畫

5、貼上垃圾桶 每個(gè)班級(jí)都有垃圾桶，但是在垃圾桶周圍，卻時(shí)常會(huì)存在垃圾：有的是小紙團(tuán)，有的是紙屑盡管我再三對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)教育，卻沒(méi)有太大改觀。觀察思考幾天后，我意識(shí)到學(xué)生并不是故意這樣做的，而是圖省事，不愿意規(guī)規(guī)矩矩的走到垃圾桶邊，把垃圾放進(jìn)去，而是隨手一丟，或者是說(shuō)想展示一下自己瞄準(zhǔn)的那個(gè)本領(lǐng)瀟灑地一扔，垃圾就乖乖進(jìn)去了。但很多時(shí)候，往往事與愿違，那小紙團(tuán)就落在了垃圾桶周圍，他們卻沒(méi)有耐心去彎下腰撿起來(lái)再放進(jìn)去。 于是，我靈機(jī)一動(dòng)想到用學(xué)生喜歡的漫畫進(jìn)行引導(dǎo)。我在網(wǎng)上找到一張擬人化的垃圾桶漫畫，他張著嘴用手指著自己大大的肚子，很明顯，他餓了，就是希望人往他肚子里喂東西。我又找到一張孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)投擲垃圾的卡通圖，像再配上一張學(xué)生們喜歡的熟悉的卡通熊，卡通熊笑著用手指著前方配一文字，你好好反思一下，這樣做合適嗎？簡(jiǎn)直是默契搭檔。 當(dāng)我貼在垃圾桶旁，同學(xué)們都會(huì)心地笑出聲來(lái)。從此以后，這幾張卡通圖像貼在垃圾桶上，就像幾個(gè)哨兵時(shí)刻提醒著學(xué)生。學(xué)生看到他們也會(huì)會(huì)心的一笑，剛剛抬起的手輕輕落下，遲疑的腳步變得輕快，都走到桶旁把垃圾穩(wěn)穩(wěn)地放進(jìn)去，有時(shí)候有人習(xí)慣性地抬手一丟，卻在垃圾落地的一剎那，突然看見(jiàn)桶旁的卡通衛(wèi)士，趕忙不好意思地跑過(guò)去撿起來(lái) 教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè)，首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)。有位老師說(shuō)過(guò)：把美麗掛在嘴邊，把微笑