高二下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5篇范文

1、精品文檔Word格式 高二下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5篇范文 工作總結(jié)必需有狀況的概述和表達(dá)，有的比擬簡潔，有的比擬詳細(xì)。這局部內(nèi)容主要的是對工作的主客觀的條件、有利和不利的條件以及工作的環(huán)境和根底的等進(jìn)展分析。2021年完畢了，也要開頭預(yù)備寫工作總結(jié)，總結(jié)怎么寫大家知道嗎?為關(guān)心大家學(xué)習(xí)便利，我搜集整理了高二下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，盼望可以關(guān)心您，歡送借鑒學(xué)習(xí)! 高二下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二(7)(8)班數(shù)學(xué)理科班教學(xué)工作。為了進(jìn)步自己的教學(xué)程度，在本學(xué)期初我就下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向老教師請教，結(jié)合本校和班級同學(xué)的實際狀況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有方案，有組織，有步驟。經(jīng)

2、過了一個學(xué)期，我對教學(xué)工作進(jìn)展如下總結(jié)： 一、根據(jù)教材結(jié)合實際備好每堂課 這學(xué)期學(xué)校實行教學(xué)案一體化，因此上課時備好課尤其重要。本學(xué)期，我在備課時不僅仔細(xì)鉆研教材、課標(biāo)，還仔細(xì)研讀不同版本的教材及各種相關(guān)的試題，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的詳細(xì)狀況，細(xì)心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，提早撰寫詳細(xì)完好的課時教案。課前，再根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況及自己的一些靈感，仔細(xì)地進(jìn)展二次備課。每一課都做到“有備而去，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出小結(jié)，并仔細(xì)整理每一章節(jié)的學(xué)問要點，關(guān)心同學(xué)進(jìn)展歸納總結(jié)。 二、增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)效率和質(zhì)量 為了進(jìn)步課堂教學(xué)的實效性，表達(dá)新的育人理念，把“新課標(biāo)教學(xué)目的真正

3、落實到課堂教學(xué)之中。課堂上從問題動身進(jìn)展教學(xué)，通過問題教學(xué)喚起同學(xué)的制造靈感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。使同學(xué)盡量到達(dá)自己覺察問題，自己提出問題，自己解決問題。情感方面，與同學(xué)建立深沉的師生感情，在課堂上，做到要和藹的訓(xùn)練同學(xué)，正確對同學(xué)進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)愿學(xué)、會學(xué)。教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)教師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動表達(dá)為思維活動。同時還要留意難度，教學(xué)起點，注意培優(yōu)扶差，新課改更加注意對同學(xué)力量的考察，適當(dāng)增加教學(xué)的敏捷度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出供給了更多的時機(jī)，有利于優(yōu)秀的同學(xué)限度發(fā)揮自己的潛能，獲得更好的成果。對于根底差的同學(xué)充分利用晚修的時間關(guān)心他們分析學(xué)習(xí)上

4、存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，不斷挖掘潛力，限度進(jìn)步他們的數(shù)學(xué)成果。同時我還追求課堂講解的清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動化;努力做到學(xué)問線索清楚，層次清楚，教學(xué)言簡意賅，深化淺出。我深知同學(xué)的樂觀參加是教學(xué)獲得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得開心。他們強(qiáng)調(diào)讓我肯定要留意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓同學(xué)自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和承受力量，讓各個層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 三、仔細(xì)修改作業(yè)，仔細(xì)組織好每次考試

5、，評講試卷 作業(yè)要做到有布置，有檢查，有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常從同學(xué)自己購置的教學(xué)幫助資料中去搜集資料，對各種資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。對于“邊緣生布置符合他們實際程度的題，做出不同的要求。對同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時、仔細(xì)、分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。仔細(xì)做好每次考試工作，做到試卷不留給同學(xué)課下做，有卷必考，有考必改，有改必講的原那么。讓同學(xué)看到教師對同學(xué)仔細(xì)、負(fù)責(zé)，同時也能間接的影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)。 四、注意不同層次的同學(xué)分層教學(xué) 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何面對學(xué)習(xí)程度參

6、差不齊的同學(xué)，促使全體同學(xué)獲得良好進(jìn)展，落實素養(yǎng)訓(xùn)練目的，這是當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)改革面臨的一個突出問題。為此，在這學(xué)期的教學(xué)中，我特殊注意分層教學(xué)，在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。詳細(xì)做法是根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)程度將全班同學(xué)分為高、中、低三個層次，對低層同學(xué)輔導(dǎo)主要是調(diào)動非智力因素，培育師生和諧感情，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，面批局部作業(yè)，利用課間或中午休息時間進(jìn)展個別輔導(dǎo)，力求做到重點突出，習(xí)題簡潔、根底;對于中層同學(xué)上課多提問，課后多催促，多檢查;對于高層同學(xué)鼓舞拔尖，主要培育制造性思維與敏捷應(yīng)變力量。 五、注意

7、教學(xué)反思，進(jìn)步自身素養(yǎng)。 美國心理學(xué)家波斯納提出過一個教師成長公式：成長=閱歷+反思，因此，在教學(xué)工作中，我總是把自己的思想、感受、成功、失敗真實的記錄下來，課下自己反思，并樂觀征求其他有閱歷教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的缺乏，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改良教學(xué)工作。 六、存在的問題 1、上學(xué)期由于教學(xué)時間很緊，沒時間講評書本上習(xí)題，導(dǎo)致局部同學(xué)根底相對薄弱，把握學(xué)問不扎實。 2、教學(xué)中，穩(wěn)固練習(xí)的時間少。一些同學(xué)學(xué)得似懂非懂，有些同學(xué)沒能準(zhǔn)時把握課堂學(xué)問。日積月累，導(dǎo)致對數(shù)學(xué)喪失愛好，產(chǎn)生厭反感，近而直接

8、影響數(shù)學(xué)成果。 3、對同學(xué)要求不嚴(yán)格，雖然都已經(jīng)是高中生，但仍有不少同學(xué)自制力很差，沒有學(xué)習(xí)態(tài)度，靠自覺完成作業(yè)根本不行能，而又沒有教師的準(zhǔn)時檢查與催促導(dǎo)致局部同學(xué)時而久之把課落下。一但落后，就很難再追上來。針對這種狀況，我在以后的教學(xué)工作中會嚴(yán)格要求同學(xué)，不放松每一個同學(xué)，時刻關(guān)注同學(xué)、關(guān)心同學(xué)，激發(fā)落后同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與動力，進(jìn)步整體數(shù)學(xué)成果。 總之本學(xué)年的教學(xué)工作，雖然辛酸，教學(xué)任務(wù)雖然困難，但是我始終帶著一份學(xué)習(xí)和求進(jìn)的心態(tài)面對每一章每一節(jié)的教學(xué)，盡可能在每次的教學(xué)中進(jìn)步自己，真正到達(dá)教學(xué)相長的目的，我肯定會連續(xù)努力，讓自己成為一名合格的人民教師。 高二下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2 這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)

9、高二(7)(8)(理科)兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期下來兩個班級成果不平均，(8)班整體成果較好，這幾次評比都是第二，而且班級的尖子生也大有人在;(7)班的尖子生是有，但是這幾次評比，整體成果比擬差。終究是什么緣由造成這樣的狀況，我始終在問自己。為了讓自己找出緣由何在，對本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)展如下總結(jié)，以利于今后的教學(xué)。 一、更新觀念，樂觀進(jìn)展新課改 傳統(tǒng)的教學(xué)形式在我校已經(jīng)徹底的被_，新時期的教師應(yīng)當(dāng)樂觀指導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，教師只是同學(xué)成長過程中的支柱。假設(shè)教師照舊抱著傳統(tǒng)思想去教學(xué)，必將被同學(xué)淘汰，因此，我們首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，去適應(yīng)新課改，去嘗試新課改。 二、在

10、備課方面，仔細(xì)鉆研教材，潛心討論教法 這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括，排列、組合、二項式定理，概率，導(dǎo)數(shù)等。針對同學(xué)根底普遍較差，承受比擬慢的實際狀況，我實行了低起點，小步伐的教學(xué)方法，根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計課的類型，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時支配，仔細(xì)與同事們編寫導(dǎo)學(xué)案，讓每一節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分預(yù)備，課后準(zhǔn)時對課上消失的狀況進(jìn)展總結(jié)，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的學(xué)問要點，歸納在一起。在預(yù)備課堂練習(xí)時，由于我的教學(xué)閱歷缺乏，備課時需查閱大量的資料，給同學(xué)高質(zhì)量的習(xí)題，使每個題都有針對性。 三、增加同學(xué)上課展現(xiàn)的技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 我校是“三為主高校課堂試點學(xué)校，因此，每一節(jié)課的預(yù)備都要特別的充分

11、。同學(xué)在展現(xiàn)時，仔細(xì)聽講，同時鼓舞同學(xué)去覺察問題并解決問題;對于同一題，讓同學(xué)探究，挖掘該類問題的不同解法。我在講課時，盡量使講解清楚化，使課堂教學(xué)的內(nèi)容條理化，做到課堂構(gòu)造清楚，重點、難點突出。在課堂上，特殊留意調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。盡量讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松開心;留意習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量，精講精練，在課堂上教師盡量講的少，同學(xué)思索和練習(xí)的多。同時在每一堂課上都充分考慮每個層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓每個層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他

12、們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復(fù)的缺點，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置適量的課下作業(yè)。 四、修改作業(yè)、考試評價方面 我們知道“修改作業(yè)、考試評價方面是六項教學(xué)常規(guī)中的二項，也是我們平常教學(xué)工作的重點。在教學(xué)中，我要求同學(xué)把在做作業(yè)中，犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個整理在錯題本上，我很明白地告知同學(xué)，假設(shè)你要抄襲作業(yè)的話，請你不要上交。因為我們讓同學(xué)作業(yè)的目的是讓同學(xué)把學(xué)習(xí)中的問題暴露無遺，否那么你的教學(xué)輔導(dǎo)就沒有了針對性。在布置課下練習(xí)方面，我要求同學(xué)堅持每天做肯定量的練習(xí)，并且不定時檢查，因為我覺察我們的同學(xué)太

13、不注意課后的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，這樣強(qiáng)迫性的要求會使中等的同學(xué)有所進(jìn)步，效果很好。我們的同學(xué)根底差，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，多和他們溝通，課下找他們理解學(xué)習(xí)狀況等。從鼓舞著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深入的理解和敬重，但是對于不能按質(zhì)按量完成練習(xí)和作業(yè)的同學(xué)，做到懲辦有度。在復(fù)習(xí)備考這段時間內(nèi)，利用有限的時間，給同學(xué)預(yù)備了大量的復(fù)習(xí)題，并且精講精練

14、，使同學(xué)有很大的進(jìn)步，在復(fù)習(xí)課上同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱很高，學(xué)習(xí)氣氛很濃，許多同學(xué)都有所進(jìn)步。 五、虛心向有閱歷的教師請教。 這學(xué)期我按著學(xué)校的要求，仔細(xì)聽課，樂觀的向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，向他們請教，使得我的教學(xué)工作有了新的進(jìn)步，在此要向賜予關(guān)心的教師表示感謝，在今后的工作中連續(xù)這樣做，使我的教學(xué)工作再上新臺階。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步同學(xué)的數(shù)學(xué)程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。 高二下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二年3、4班

15、數(shù)學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來我仔細(xì)貫徹黨的訓(xùn)練方針，仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)格遵守要求，落實學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，務(wù)實效為教學(xué)工作的根本原那么，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和理論力量為重點，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，仔細(xì)落實課程方案，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推動素養(yǎng)訓(xùn)練，所任班級訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量獲得了較好的成果，現(xiàn)就將一學(xué)期以來工作狀況總結(jié)如下： 教學(xué)工作方面，本學(xué)期完成了數(shù)學(xué)必修5和選修2-1的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期后半學(xué)期同學(xué)樂觀應(yīng)對省會考，同學(xué)課余時間削減，同學(xué)的精力轉(zhuǎn)移到會考學(xué)科的復(fù)習(xí)迎考上了，這給數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來影響，尤其是選修2-1難度加大，加上周六沒

16、有上課，課時量削減，結(jié)合實際，為保障教學(xué)，我從以下幾個方面作了努力。 1、吃透課標(biāo)，繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，改良同學(xué)的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的根本理念。同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、仿照和承受，獨立思索、自主探究、動手理論、合作溝通、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍舊是重要的教學(xué)方式之一，但要留意的是必需關(guān)注同學(xué)的主體參加，師生互動。新課程召喚新的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中教師應(yīng)制造條件使同學(xué)有時機(jī)經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問的覺察、發(fā)生、進(jìn)展的過程，在敬重傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的同時，浸透探究性學(xué)習(xí)的某些因素，通過探究性學(xué)習(xí)活動，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。然而，由于同學(xué)在數(shù)學(xué)課主要學(xué)習(xí)的是間接學(xué)問，不易過多地使用“數(shù)學(xué)建模、“數(shù)學(xué)探究等學(xué)習(xí)方式。假設(shè)每個概念都從理論中引入，每個定理都在探究中覺察，需要多少時間才能完成?過分強(qiáng)調(diào)探究與覺察，違_文化繼承和進(jìn)展的規(guī)律，也給高中數(shù)學(xué)已經(jīng)飽滿的內(nèi)容支配增加更大的壓力。所以開展探究性學(xué)習(xí)活動要量力而行。 2、在課時拮據(jù)的條件下，我們不在偏題怪題上鋪張時間，也不求學(xué)問的傳授須面面俱到，而是全面把握重點章節(jié)內(nèi)容，所選例、習(xí)題也不在多，但求精彩，具有相當(dāng)?shù)牡湫突蛐问阶饔?。不在?xì)枝末節(jié)上糾纏不休，同學(xué)能把握課本內(nèi)容便可以