關(guān)于翅膀的話(huà)題集合7篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 關(guān)于翅膀的話(huà)題集合7篇 在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才模范嗎？以下是我為大家整理的翅膀的話(huà)題作文7篇，希望對(duì)大家有所扶助。 翅膀的話(huà)題作文 篇1 一滴豆大的淚珠，滾過(guò)我的臉頰，“啪的一聲，滴落在我的手上，冰冰的、涼涼的。在淚水的朦朧中，一雙純凈無(wú)瑕的翅膀隱隱綽綽的向我飛來(lái)。我感到身體越來(lái)越輕，逐漸的，那雙翅膀帶我飛上了藍(lán)天。乳白、乳白的云朵兒，飄在我的身旁，我用身體盡情感受著云朵，軟軟的、柔柔的，摸起來(lái)好安逸!在那一片片云彩下，是一望無(wú)邊的大海。一朵朵浪花，一下、一下，拍打在岸

2、邊，“嘩啦、“嘩啦，好美，好美!我躺在柔嫩的“大床上，心想，云朵里會(huì)有些什么呢?一條裙子?一雙鞋子?好吃的面包?當(dāng)然!還會(huì)有一雙翅膀 入耳的音樂(lè)將我喚醒，一股暖流向洶涌的潮水一般，涌向我的心頭，我望見(jiàn)我的英語(yǔ)老師tina面帶微笑地看著我，她的眼眶紅了。我也哭了，發(fā)自?xún)?nèi)心的哭了。此時(shí)此刻，我覺(jué)得世界上再?zèng)]有比她更了解我的人了，她知道我現(xiàn)在很累，是學(xué)習(xí)上的累、是身體上的累、是心靈上的累，終究我得到了解脫!我從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣輕松，喜悅! 這是tina給我們用心打定的心理輔導(dǎo)課程。就像tina所說(shuō)的那樣，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)被學(xué)業(yè)與家長(zhǎng)固定的太笨，太傻了。有一些孩子甚至?xí)ψ约?，不再說(shuō)話(huà)，變得很怪僻。然

3、而，他們需要更多人的崇敬與了解。大人們啊!你們多多崇敬我們孩子們的觀法吧!我們渴望能獲得更多的自由，我們不容許全日被關(guān)在教室里。我們渴望能有更多的時(shí)間畫(huà)畫(huà)，與小伙伴們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍，和家人們閑聊 我相信孩子們隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)逐漸明白：他們努力奮斗地學(xué)習(xí)，不是為了任何人，而是為了他們自己美好的將來(lái)!為了將來(lái)那一雙云朵兒里的“翅膀，為了那孩子們純凈又美觀的理想! 翅膀的話(huà)題作文 篇2 那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的正午，總是被人們認(rèn)為傻里傻氣的毛毛蟲(chóng)尼克正安閑地躺在草地上，望著一望無(wú)際而又蔚藍(lán)的天空，望著那棉花糖似的朵朵白云。 尼克貌似在想些什么，是呀，它在想：“我真希望我這只毛毛蟲(chóng)能像其他昆蟲(chóng)一樣飛起來(lái)

4、，那多自由呀!于是，它再也等不及，要去請(qǐng)教專(zhuān)家了。它慢悠悠地爬著，一路上，遇見(jiàn)的伙伴們又在給尼克編詩(shī)了：“尼克尼克，爬爬，一早出門(mén)采花。尼克尼克，走走，入夜還在門(mén)口。但對(duì)這些尼克從不在意，它總是樂(lè)呵呵的。因此，大家都容許與它做摯友。 它來(lái)到天牛大叔的住處：“嗨，天牛大叔，你在家嗎?“找我有什么事嗎，尼克?天牛大叔開(kāi)啟了門(mén)。“你教我飛行好嗎?“啊?教你飛行?嗯，好吧。不過(guò)，你需要磨練?！澳翘昧?尼克興奮地跳了起來(lái)?！澳憧次沂遣皇呛軓?qiáng)壯?我每天都做一百個(gè)仰臥起坐，你行嗎?天牛大叔揚(yáng)了揚(yáng)身上的肌肉?！巴?，真厲害，那我每天也做一百個(gè)仰臥起坐。感謝你，我走了，再見(jiàn)?；丶液?，尼克按天牛大叔的要求每天都做

5、一百個(gè)仰臥起坐，可才堅(jiān)持了三天，它就堅(jiān)持不住了，由于腰疼得實(shí)在是受不了。 尼克想換一位新老師，它找到了一只小飛蛾。小飛蛾說(shuō)：“教你是可以的，可你長(zhǎng)得那么胖，就算有了翅膀也飛不起來(lái)呀。我們能飛行，不僅是由于我們有翅膀，最重要的就是我們身體很輕呀!“那我今天回家后就去減肥啦!尼克回家后，給自己制定了一個(gè)籌劃：每天早晨和下午都要去外面跑步。可它跑了三天就跑不動(dòng)了。 一天大早，尼克起床了，它來(lái)到一片花叢中。“這兒的風(fēng)景真美啊!尼克情不自禁地說(shuō)道。突然，它望見(jiàn)一群美觀的蝴蝶正朝這兒飛來(lái)。蝴蝶們?cè)诨▍仓恤骠嫫鹞瑁枳嗣篮脛?dòng)人，惹得一旁的尼克拍手叫好。尼克是多么希望自己能像它們一樣翩翩起舞啊!心動(dòng)不如行動(dòng)，

6、尼克立刻去練習(xí)。它爬上小山坡，一次又一次地從小山坡上跳下來(lái)，摔得鼻青臉腫。這一次，尼克悲傷地哭了，它覺(jué)得自己的理想永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)不了了，自己將永遠(yuǎn)是一只笨拙的毛毛蟲(chóng)。 這一幕被蝴蝶們看到了，它們紛紛去撫慰尼克，可尼克卻說(shuō)：“沒(méi)有用的，我不能變出翅膀，也不能變成蝴蝶的?！罢l(shuí)說(shuō)你不能變成蝴蝶。這時(shí)，蝴蝶群中走出了一只最美的蝴蝶，它輕輕地對(duì)尼克說(shuō)：“你知道嗎，我們?cè)纫彩敲x(chóng)哦!“啊?怎么會(huì)呢?尼克驚疑地張大了嘴巴?！懊恳恢缓际沁@樣過(guò)來(lái)的。當(dāng)毛毛蟲(chóng)要變成蝴蝶時(shí)，務(wù)必爬上樹(shù)，先變成蛹，以后還要在里面變化，變化完畢你才可以出來(lái)。那時(shí)你就是一只美觀的蝴蝶了!最美的蝴蝶又說(shuō)。“感謝你，真是太感謝你了!尼克沖

7、動(dòng)得不知該說(shuō)什么好。 謝過(guò)了小蝴蝶，尼克要開(kāi)頭漫長(zhǎng)的進(jìn)化歲月了。它爬上樹(shù)，開(kāi)頭化蛹。在蛹里，尼克安安心心地睡了一覺(jué)，并不斷地變化著。當(dāng)春天到臨時(shí)，它一下子沖出了蛹那個(gè)狹窄的小地方，大聲地喊著：“我能飛了，我能飛了，我終究能飛了!尼克終究成為了一只美麗的蝴蝶，它飛啊飛，經(jīng)過(guò)了大量地方，人們都贊美它：“多美的蝴蝶呀!尼克聽(tīng)了心里甜滋滋的?？捎姓l(shuí)知道，這就是原來(lái)的那個(gè)笨頭笨腦的小尼克呀! 是啊，告成的理想是需要心血和汗水澆灌的。 翅膀的話(huà)題作文 篇3 在追夢(mèng)的道路上，每一段旅程都隱匿著美觀的風(fēng)景。 今天，班主任一大早給我們看了?開(kāi)學(xué)第一課?，主題理想。 而理想，對(duì)于我們每一個(gè)人都很熟諳，由于有夢(mèng)，人

8、生才能夠精彩地活著，為了理想，確定要付出，理想才有確定的動(dòng)力。 當(dāng)看到 13 歲的跳傘運(yùn)鼓動(dòng)，承受著強(qiáng)度很大的跑步訓(xùn)練時(shí)，我不經(jīng)愣住了，在她眼中的理想，需要多大的付出呀！由于理想就是動(dòng)力，當(dāng)他們定在凳子上時(shí)，是體驗(yàn)過(guò)多少的淚水和辛苦勞作，由于有夢(mèng)，所以堅(jiān)持。 有理想就有動(dòng)力，理想是一種不竭的動(dòng)力，讓你不斷燃燒內(nèi)心的小宇宙，激發(fā)對(duì)美好生生不息的渴望。這種氣力會(huì)讓你有夢(mèng)就要堅(jiān)持。 其中人我印象最深的是舞蹈老師廖智，在四川汶川大地震中，無(wú)情的地震奪去了她的雙腿，讓她失去了她的女兒，在體驗(yàn)很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，很難想象他所受的痛楚，然而她又以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)生活，由于有夢(mèng)在人生的舞臺(tái)上展翅遨游。 有夢(mèng)

9、就要堅(jiān)持，理想的實(shí)現(xiàn)并非一朝一夕，追求理想的道路上，需要付出的努力和堅(jiān)持，汗水甚至淚水不拋棄不放棄。 讓我們一起追尋我們的理想吧！ 翅膀的話(huà)題作文 篇4 那雙翅膀，總在我追夢(mèng)的路途中被羈絆的時(shí)候，讓我重新站起來(lái)。題記 天空不成能總是藍(lán)的，雖然暴風(fēng)雨后不確定有彩虹，但是只要肯努力，肯精心去做這件事，你就算沒(méi)告成，心里也是喜悅的。 一年之前的學(xué)識(shí)競(jìng)賽，我得到了“史無(wú)前例的慘敗?？粗嚲砩系腻e(cuò)題，它們可能和我一樣的無(wú)奈吧?？赡埽€有對(duì)我的誹謗，誹謗我讓它們被否認(rèn)，被叉掉，而我也于心不忍。 希望就像泡泡，輕輕一觸，幻滅在空氣中，來(lái)不及拯救。 又是一節(jié)體育課，我一反既往地沒(méi)有大聲歡樂(lè)，沒(méi)有與摯友勾肩搭背

10、，沒(méi)有像瘋子一樣地沖出教學(xué)樓我自身一個(gè)徘徊在操場(chǎng)，用腳揣著石頭，用嘴吐著泡泡，用手拍著腦袋 這事他來(lái)了，對(duì)疲憊不堪的我說(shuō)：“振作點(diǎn)兒，過(guò)來(lái)跟我談?wù)劙桑∷前嗉?jí)中的佼佼者。而我，勞績(jī)根本和他對(duì)等，但腦子沒(méi)他聰明，只不過(guò)努力罷了。我們雖是摯友，但卻是那種彼此彼此利用的摯友。我想：他今天這事干什么？吃錯(cuò)藥了嗎？怎么變得奇怪怪。于是我遲疑了一下，但瞬間又轉(zhuǎn)變了想法：說(shuō)不定他是來(lái)扶助我的呢！我怎么能這樣想啊！見(jiàn)鬼！看著他那白皙的皮膚，那懇切的目光，我供認(rèn)我被擊敗了，跟著他坐到了草地上。 初夏，草兒們剛剛露出的小頭早已變成了繁茂的小草堆了。坐上去。很安逸，像是坐在了軟綿綿的墊子上。他問(wèn)我：“你知道什么是“

11、翅膀嗎？“這還不簡(jiǎn)樸？不就是一雙長(zhǎng)在小鳥(niǎo)身上的東西嗎！我不屑地回復(fù)，以為他在耍我呢。他笑了笑，搖了搖頭：“有一雙翅膀能夠在我流淚時(shí)教給我什么叫固執(zhí)。我們聊了好多，不敢相信，這事他自己悟出的道理，但是更不成思議的是，我可是他的對(duì)手??！翅膀？是什么？我開(kāi)頭一點(diǎn)點(diǎn)地明白了他的用意。 俗話(huà)說(shuō)：只有體驗(yàn)過(guò)地獄的磨練，才能有創(chuàng)作天堂的氣力；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。殘疾人劉偉，失去了雙臂，但他憑借著毅力，征服了每一個(gè)中國(guó)人的心；海倫。凱勒天生失聰，但她憑借著機(jī)敏，征服了每一個(gè)世間人的心；霍金天生全身癱瘓，但他憑借著大膽，征服地獄的心 不體驗(yàn)一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能長(zhǎng)大？摔跤也是

12、一種幸福，風(fēng)雨正事雨后彩虹的前兆！折斷了翅膀，并不代表著不再遨游！ “我先走了！要一起嗎？我想完，恢復(fù)了平日的樣子。他搖了搖頭，微笑著對(duì)我說(shuō)：“你先跑五秒，我也能追上！嗬！別吹牛了！于是，操場(chǎng)上留下了我們喜悅的腳印。 那次他報(bào)告我無(wú)論什么時(shí)候，抬頭，天總會(huì)是藍(lán)的，只要不放棄，便會(huì)走出陰霾，持續(xù)前進(jìn)。 葉子，是不會(huì)遨游的翅膀；翅膀是落在天上的翅膀 后記 翅膀的話(huà)題作文 篇5 讓愛(ài)插上翅膀 可敬之余，是否又有讓人難以咀嚼的悲哀與可憐呢?在大力倡導(dǎo)“以德治國(guó)的今天，該如何去喚醒孝道這人類(lèi)最自然最根本的情愫呢?很難設(shè)想，一個(gè)人對(duì)培育自己的父母無(wú)感恩戴德之孝心，能談得上愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)祖國(guó)。每年5月其

13、次個(gè)星期日是“母親節(jié)，去年，我借“母親節(jié)這一契機(jī)，以母子互通信件為中心，在我執(zhí)教的兩個(gè)班開(kāi)展了一系列語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，一環(huán)緊扣一環(huán)，名為“母子連心作文做人活動(dòng)課，歷時(shí)一月，僅用了10課時(shí)，出乎我意料的是，效果非同凡響。 一、學(xué)生作文：給母親寫(xiě)信(2課時(shí)) 1.激趣：課前預(yù)先報(bào)告全體學(xué)生打定一個(gè)貼足郵資的信封，宣布下堂課作文是寫(xiě)一封寄出去的信，寫(xiě)作內(nèi)容留待課上宣布。故作神秘，激發(fā)興趣。 2.寫(xiě)信：取消課前例行指導(dǎo)，課堂上只擺放一筆、一作文本，保持寧?kù)o，然后發(fā)一打印材料，閱后按要求作文。(個(gè)別處境特殊的，可寫(xiě)給父親或其他監(jiān)護(hù)人) 材料內(nèi)容附下： 一個(gè)人可以沒(méi)有摯友，可以沒(méi)有妻兒，但不成沒(méi)有父母。是父母

14、給了我們血肉之軀，是父母把我們帶到了這個(gè)世界。我們理應(yīng)感恩的，首先是父母。 父母有三重恩：生我之痛，養(yǎng)我之辛，育我之苦。從呱呱墜地，嗷嗷待哺的幼童到如今亭亭玉立、風(fēng)華正茂的的青年，十幾年的人間冷暖，十幾年的世事滄桑，是母親給了我們更多的溫情和呵護(hù)，注定我們這一輩子也很難走出母親那一雙飽含深情的眼睛。 同學(xué)們，在這5月14日母親節(jié)到臨之際，讓我們共同沉浸在與母親同行的過(guò)去歲月的回憶之中，拿起筆寫(xiě)一封給自己母親的信，作為節(jié)日更加的禮物，獻(xiàn)給自己的母親?；蛟S對(duì)這廣博的母愛(ài)享受太多，對(duì)此，我們已顯得漠然。那么，就讓我們從記憶的深處去搜尋最典型、最誠(chéng)懇的感動(dòng)?；蛟S你還未曾給母親寫(xiě)過(guò)信，或許你也未曾收到過(guò)

15、母親的信，就從這次開(kāi)頭，共奏一支“母子連心曲。 要求：標(biāo)題：給母親的一封信。 真(情真、事真) 美(文字美、心靈美) 符合書(shū)信格式。 先寫(xiě)在作文本上，然后抄在信紙上。 3.發(fā)信：學(xué)生作文后，將內(nèi)容工整按在信紙上，連同老師?致天下平凡而宏偉的母親們?的信，一起裝入信封，寫(xiě)好地址，統(tǒng)一寄發(fā)。 附老師的信： 致天下平凡而宏偉的母親們： 朗朗睛空，悠悠慈母心。多少回含辛茹苦，多少回披星戴月，多少回夢(mèng)縈魂?duì)?，守護(hù)的卻是共同而永恒的期盼：讓兒成龍，讓女成鳳。是你們用勤勞的雙臂，支撐起一座遮風(fēng)擋雨的家，是你們用寬廣的胸懷，呵護(hù)著稚嫩的兒女。濃得化不開(kāi)的愛(ài)啊，讓孩子們一輩子也很難走出您那雙飽含深情的眼睛 為了

16、加強(qiáng)學(xué)校家庭的合作教導(dǎo)，搭起兩代人心靈溝通的橋梁，在“母親節(jié)到臨之際，特開(kāi)展“母子連心作文做人“活動(dòng)課。孩子的信是獻(xiàn)給母親的一份更加的節(jié)日禮物，請(qǐng)?jiān)诎倜χ袆?wù)必親筆或請(qǐng)他人代筆急速給孩子回信。對(duì)此活動(dòng)有何觀法和建議請(qǐng)附信告知。來(lái)信請(qǐng)寄637200西充縣晉城中學(xué)胡先均老師轉(zhuǎn)xxx(即您孩子的姓名)。 或許您是第一次收到孩子的信，或許也是第一次給孩子寫(xiě)信，那就從這次開(kāi)頭，再奏一支“母子連心曲吧，老師和孩子正盼著您的回音。 語(yǔ)文教師胡先均 20 xx年5月10日 4.創(chuàng)覽作文： 收信同時(shí)也將作文本收上來(lái)，急速欣賞一遍，對(duì)作文、做人之良莠，心中有數(shù)。缺乏之處突出表現(xiàn)在情感冷漠貧乏，形象不夠生動(dòng)，語(yǔ)言無(wú)詩(shī)

17、意。然不動(dòng)聲色，接著開(kāi)展第2個(gè)環(huán)節(jié)。 二、樹(shù)立作文做人典范講解?大堰河我的保姆?(3課時(shí)) 明確：文學(xué)作品能感動(dòng)我們無(wú)非一是內(nèi)容，二是形式。本詩(shī)在內(nèi)容上寫(xiě)苦難、凄苦的人生，這比喜劇更能打動(dòng)人，其次大堰河的愛(ài)從本質(zhì)上講是一種母愛(ài)，讀者較易引起共鳴，結(jié)果，最重要的是把握大堰河的形象：卑賤凄苦的人生和典雅宏偉的愛(ài)之猛烈反差。在形式上本詩(shī)運(yùn)用了比較、反復(fù)、排比、細(xì)節(jié)呈現(xiàn)，背景陪襯，人格意義升華(大堰河大堰河一家整個(gè)天下勞動(dòng)人民)等修辭手法和表達(dá)手法。 以上講課為下面學(xué)生評(píng)改作文樹(shù)立典范。 三、作文點(diǎn)評(píng)及自改(2課時(shí)) l.老師點(diǎn)評(píng)上次作文?給母親的一封信?： ?大堰河我的保姆?也可以說(shuō)是一封寄給母親的

18、信。我們大家都為這猛烈而沉重的母子情感動(dòng)了。要想感動(dòng)別人，首先得感動(dòng)自己。面對(duì)自己的母親，領(lǐng)會(huì)十多年享受的母愛(ài)，同學(xué)們感動(dòng)了幾分?自己的作文又能打動(dòng)別人幾分?母親節(jié)給母親的一封信，有幾點(diǎn)缺乏： 情感蒼白貧乏。有的同學(xué)只寫(xiě)很少一點(diǎn)，貌似就無(wú)話(huà)可說(shuō)。好多同學(xué)來(lái)自農(nóng)村，而此時(shí)正是搶收搶種季節(jié)，一半以上的同學(xué)問(wèn)都沒(méi)問(wèn)父母割麥插秧如何勞累。個(gè)別同學(xué)父母都下崗了，卻無(wú)一句撫慰之言。 缺乏典型材料，概括形象不夠。多概括表達(dá)，少有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。莫非在我們的記憶中，攝取不出讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)?真的是享受太多，情感麻木了? 語(yǔ)言無(wú)味，無(wú)詩(shī)意。 這些作文的缺乏之處也反映了同學(xué)平日作文中的弊病。平日作文多靠假大空之套話(huà)聚積而

19、成。一旦寫(xiě)真實(shí)的生活，反而覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，有的又不知如何去提煉。要想寫(xiě)好本次作文，除了你自己要精心去搜尋最深的感動(dòng)外，還要有確定的寫(xiě)作技巧。 2.學(xué)生自改： 經(jīng)過(guò)一番細(xì)心細(xì)致地批評(píng)與指示，多數(shù)同學(xué)有所領(lǐng)悟，紛紛拿起筆專(zhuān)心批改。不僅是對(duì)個(gè)別字詞的修改，而是內(nèi)容上的大幅度修改。改后收上來(lái)再看，自然比前次大有改觀，不乏佳作。90%的作文升格上了層次。選擇幾篇優(yōu)秀作文備用。 四、“母子連心作文做人活動(dòng)體驗(yàn)課(2課時(shí)) 母親節(jié)后三天，家長(zhǎng)就不斷回信，一周后，經(jīng)我手發(fā)給同學(xué)的信越來(lái)越多，10天后，再次體驗(yàn)時(shí)機(jī)已成熟。于是又利用兩節(jié)課，90分鐘作文，穩(wěn)定并擴(kuò)大成果： 55分鐘快速作文：或以“媽媽來(lái)信作標(biāo)題寫(xiě)一

20、篇記敘文，或以“我看母子連心作文做人活動(dòng)課為題寫(xiě)一篇探討文。寫(xiě)好就交上來(lái)供老師欣賞。(最快的同學(xué)36分鐘寫(xiě)成，文章見(jiàn)后) 10分鐘講評(píng)：根據(jù)測(cè)覽結(jié)果，略講要點(diǎn)。?媽媽來(lái)信?重點(diǎn)寫(xiě)感受，將信的內(nèi)容與自己的感受緊扣起來(lái)，來(lái)前之盼，來(lái)時(shí)之喜，讀時(shí)之感，讀后之悟。重點(diǎn)寫(xiě)自己的心理活動(dòng)及對(duì)母愛(ài)的再熟悉。探討文，要重點(diǎn)抓住關(guān)鍵字眼：作文、做人，就談在這兩方面的收獲與意義或成敗得失。探討方式即采取就事論事法，切忌跑題去大寫(xiě)母愛(ài)大寫(xiě)“代溝等等。 25分鐘同桌互改：根據(jù)從前所講要點(diǎn)及一般文體要求去評(píng)改。允許同桌彼此議論。 五、尾聲：總結(jié)深(1課時(shí)) 打定：征得同學(xué)同意，從收上來(lái)的母親來(lái)信和同學(xué)們兩次作文中選擇兩

21、三篇備用。 總結(jié)：講組織本次活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、過(guò)程及意義，給同學(xué)們講明這是有目的的用心計(jì)劃的一場(chǎng)愛(ài)心大行動(dòng)。 讀文章：讀3篇?給母親的一封信?(王麗君、趙長(zhǎng)吉、何宴秋)、2篇家長(zhǎng)來(lái)信(趙長(zhǎng)吉同學(xué)母親，蒲小玲同學(xué)母親)、l篇杜超同學(xué)評(píng)論文。 小結(jié)：母愛(ài)深深。從傳聞中的摶土造人煉五色石補(bǔ)蒼天的女?huà)z到一心為兒供給良好的教導(dǎo)環(huán)境而三遷其家的孟母再到仁厚博愛(ài)的朱德母親，這種延綿不絕、沉重而單純、執(zhí)著而癡情的母愛(ài)，早已成了我們?nèi)祟?lèi)生命的文化家園。同學(xué)們，誰(shuí)不渴求著愛(ài)與被愛(ài)呢?一個(gè)人對(duì)生養(yǎng)自己的父母情感冷漠甚至泯滅，怎談得上對(duì)摯友盡誠(chéng)，對(duì)家庭盡責(zé)，對(duì)祖國(guó)盡忠呢? 本次活動(dòng)可告一段落，但“母子連心愛(ài)的活動(dòng)才剛剛開(kāi)頭

22、。 后記：執(zhí)教多年，我時(shí)時(shí)嘆息一些學(xué)生情感冷漠，社會(huì)上“有欲望而無(wú)情感，有情感而無(wú)思想的空心人越來(lái)越多，師生間那種同悲同喜心心相印之共鳴越來(lái)越少，而舊的教導(dǎo)內(nèi)容及方式越來(lái)越難以感動(dòng)學(xué)生包括執(zhí)教者本人。如何在應(yīng)試教導(dǎo)中突出重圍，真正切實(shí)開(kāi)展以科學(xué)人文兩大精神為魂的素質(zhì)教導(dǎo)，這正是我們站在教導(dǎo)第一線(xiàn)的工不成回避的問(wèn)題。 這次活動(dòng)在這方面作了一次嘗試，得到了宏大同學(xué)家長(zhǎng)的贊美。中國(guó)人在情感上一向拙于表達(dá)，即使是親人之間也是如此，而這次活動(dòng)無(wú)疑供給了父母和子女兩代人交流的橋梁，絕大片面同學(xué)與家長(zhǎng)都是第一次通信，那份投入與驚喜非同一般。 最大收益者是學(xué)生，活動(dòng)之初，個(gè)別同學(xué)不理解，認(rèn)為老師“做作。隨著活

23、動(dòng)的深入，同學(xué)們逐步理解、感動(dòng)了。伏案寫(xiě)信的凝重，讀文聽(tīng)講的專(zhuān)注，感動(dòng)與眼淚時(shí)現(xiàn)。尤其感人的是總結(jié)課上讀同學(xué)和家長(zhǎng)的信時(shí)，師生們都沉浸在愛(ài)的激流中。當(dāng)我讀趙長(zhǎng)吉同學(xué)的信時(shí)已泣不成聲，而另一封何宴秋同學(xué)的信，我只好請(qǐng)一位同學(xué)代讀，當(dāng)他語(yǔ)不成聲地讀完時(shí)，已淚掛雙腮。令人欣喜的是同學(xué)們像經(jīng)過(guò)洗禮似的，懂事多了，勤奮多了，學(xué)習(xí)上自覺(jué)性明顯鞏固了。 作為計(jì)劃者的我和學(xué)生家長(zhǎng)何嘗不是受益良多，大量家長(zhǎng)來(lái)信盛贊這樣的活動(dòng)，說(shuō)它就是素質(zhì)教導(dǎo)，希望這樣的活動(dòng)多開(kāi)展，我也是第一次收到如此多的熱心洋溢的家長(zhǎng)來(lái)信，也更感肩上的責(zé)任重大。 “一石激起千層浪，我一向在斟酌，我們?cè)撨x擇什么樣的石子投入那貌似寧?kù)o的心潮，讓激

24、情與感動(dòng)這神秘的小精靈隨時(shí)走進(jìn)我們的語(yǔ)文大課堂呢? 附 我看“母子連心作文做人活動(dòng) 杜超 長(zhǎng)期以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)始終拘泥于老師在課堂上一個(gè)勁地灌輸，而學(xué)生在下面不知所云。久而久之，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣降到了最低點(diǎn)。雖然它是我們的母語(yǔ)，但想說(shuō)愛(ài)她真不輕易。在這種處境下，真的很有必要將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，將單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)好玩。這次“母子連心作文做人活動(dòng)真的給我留下了很深的印象。我想沒(méi)有哪一位中學(xué)生摯友不會(huì)拍手稱(chēng)快，大聲叫好的。 老師往往對(duì)我們說(shuō)，生活其實(shí)就是一本大的語(yǔ)文書(shū)，以前真的很不明白，試卷上那些咬文嚼字、單調(diào)乏味的試題與生活簡(jiǎn)直就是風(fēng)馬牛不相及?，F(xiàn)在，我終究過(guò)得了語(yǔ)文的另一面，

25、更加廣博、豐富的一面。正是得益于這一次語(yǔ)文活動(dòng)，第一次真正地給母親寫(xiě)信;第一次不必考慮是否能拿高分;第一次不用搜腸刮肚去探索那些美好的詞句，或是違著心愿瞎編亂造，無(wú)拘無(wú)束地向媽媽傾吐內(nèi)心真情的告白;第一次察覺(jué)學(xué)來(lái)的詞語(yǔ)竟是那樣的管用，平日厭惡的修辭在筆下也變得活潑。為什么?就由于它貼近生活，源于生活。不禁慨嘆：這次語(yǔ)文活動(dòng)真的很好。 其實(shí)，這次活動(dòng)不僅給我們帶來(lái)了全新的語(yǔ)文概念，同時(shí)，它也教導(dǎo)了我們?cè)鯓印白鋈恕Ｕf(shuō)句實(shí)話(huà)，我以前真不知道有這么個(gè)節(jié)日，也從沒(méi)有想到過(guò)向母親攀上誠(chéng)實(shí)的祈福。平日里，還往往自詡自己想母親想得最多，愛(ài)母愛(ài)戴得最深?？墒?，莫非愛(ài)就僅僅只是在口頭上大呼一聲，或者在心底悄悄沉靜

26、嗎?不，愛(ài)需要實(shí)際的行動(dòng)。當(dāng)我提筆給母親寫(xiě)信的時(shí)候，我明白了這一點(diǎn)。雖然，我曾有過(guò)躊躇，沒(méi)有士氣將這封心靈的告白寄回家中?？墒?，真情需要暗藏，真心需要內(nèi)向嗎?不，我毫不躊躇地將信投入了郵筒?；蛟S母親沒(méi)能收到這封信，或許不成能回信她實(shí)在太忙了，根本沒(méi)時(shí)間走出田間一步。然而我依舊感到欣慰，由于我對(duì)母親的愛(ài)更深了。母親沒(méi)有回信;那又有什么關(guān)系。我將會(huì)用自己的行動(dòng)讓母親猛烈地感受到兒子的孝心。 或許現(xiàn)在農(nóng)村正值“搶收搶種季節(jié);或許是多數(shù)母親身處農(nóng)村識(shí)字不多。本次活動(dòng)母親的回信較少，于是乎，有的同學(xué)產(chǎn)生了消沉心緒，有的搖頭嘆息。我認(rèn)為大可不必如此，莫非母親為我們付出的還不多嗎?莫非母親的愛(ài)還需要用言語(yǔ)來(lái)

27、表達(dá)嗎?讀著一封封給母親的情真意切的信，我真的很感動(dòng)，誰(shuí)說(shuō)我們兒女不懂事，不懂情呢? 總以為，語(yǔ)文太單調(diào)太乏味。這次活動(dòng)讓我徹底地變更了這個(gè)觀點(diǎn)。從中不僅學(xué)會(huì)了作文，更學(xué)會(huì)了做人，這樣的活動(dòng)莫非不理應(yīng)多開(kāi)展幾次嗎? 翅膀的話(huà)題作文 篇6 親情，就像一雙隱形的翅膀，帶著我飛，飛過(guò)絕望；帶著我，走向希望。題記 一個(gè)陽(yáng)光和善的春日清早，在陣陣襲來(lái)的彌漫著花香的風(fēng)中，我唾手翻開(kāi)相冊(cè)，讓親情的翅膀帶著我翱游在童年的快樂(lè)中，我不禁想起了那天 那天，太陽(yáng)毒辣地炙烤著大地，蟬鳴擾得人心煩，我卻和爸爸在一棵高大的柳樹(shù)下面捉知了。不知是由于興奮還是日光太強(qiáng)，我的小臉加倍得像個(gè)熟透了的蘋(píng)果。我用嬌嫩的小手舉起那沉重

28、的竹竿。每每勞累卻又興奮的眼神與爸爸的眼神交匯，我的心中就被濃濃的親情包裹著。 “這道題你該錯(cuò)嗎？！??？莽撞大意，什么事都干不成！爸爸怒目圓睜，火冒三丈，一手拿著試卷，沖著我吼叫道。但看到我苦悶的臉龐，他就會(huì)舊不厭其煩的一遍遍的給我講解，直到我緊縮的眉頭伸張時(shí)才會(huì)露出會(huì)心的笑容。那笑容，包含了怎樣的和暖與高傲？ “咔嚓幾道銀蛇般的閃電劈開(kāi)了天幕，滾滾消極的雷聲隨即響起，我看著外面狂暴吼叫著的大風(fēng)，下意識(shí)地裹緊了身上的衣服，望著窗戶(hù)上豆大的雨點(diǎn)，我趴在課桌上發(fā)愣。 突然，黑暗的門(mén)口展現(xiàn)了一個(gè)被閃電映亮了的身影，是爸爸！我三步并作兩步跑了過(guò)去，卻聽(tīng)見(jiàn)一陣溫柔的“責(zé)怪聲：“你看看，你總是這么莽撞，等以后長(zhǎng)大了，誰(shuí)去給你送傘呀說(shuō)罷，他迅速?gòu)陌锬贸鲆患馓着谖疑砩希峙跗鹞覂龅猛t的小手，嘴里不住的哈氣：“可別把我家小寶物給凍壞了，呵呵 我這才抬起頭，愧疚的看著他：衣服早已被雨水打濕；不知是雨