數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃參考

1、第 第 頁數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃參考數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃參考1 一、同學(xué)狀況分析： 二(1)有同學(xué)50人，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡約的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌控。個(gè)別同學(xué)還沒達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。 二、教材分析： (一)長度單位本單元是在同學(xué)已學(xué)過“比長短”，對長短的概念有了初步的認(rèn)識，并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會(huì)一些計(jì)量長度知識的。重點(diǎn)是使同學(xué)初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實(shí)際長度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓同學(xué)認(rèn)識線段，了解線段的特征。

2、關(guān)鍵是在教學(xué)中留意呈現(xiàn)長度單位形成的過程。使同學(xué)體會(huì)統(tǒng)一長度單位的須要性，再讓同學(xué)親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1厘米、1米的實(shí)際長度。并初步認(rèn)識線段、學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。 (二)100以內(nèi)的加法和減法(二)本單元是在同學(xué)學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使同學(xué)理解地掌控兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)，著重培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。難點(diǎn)是使同學(xué)理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓同學(xué)從熟識的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問題， 在解決問題中增加學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)利用舊知識遷移學(xué)習(xí)新知識，通過動(dòng)手操作加強(qiáng)對算理的理解。 (三

3、)角的初步認(rèn)識本單元是在同學(xué)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使同學(xué)初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱。難點(diǎn)是讓同學(xué)用三角板判斷直角和畫直角。關(guān)鍵是在讓同學(xué)通過多種活動(dòng)認(rèn)識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動(dòng)手操作活動(dòng)中，加強(qiáng)對角和直角的認(rèn)識。 (四)表內(nèi)乘法一表內(nèi)乘法是同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓同學(xué)體會(huì)乘法運(yùn)算的。意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記26的乘法口訣。難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓同學(xué)在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。采納多種形式的練習(xí)，使同學(xué)熟記26的乘法口訣。 (五)觀測物體本單

4、元包括從不同位置觀測物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的須要基礎(chǔ)。重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)觀測物體、建立空間觀念。難點(diǎn)是在同學(xué)“按對稱軸畫出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵是根據(jù)知識引入-概念教適應(yīng)應(yīng)用的順次逐步開展教學(xué)，表達(dá)知識的形成過程。 (六)表內(nèi)乘法(二)本單元的內(nèi)容是在26的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使同學(xué)理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點(diǎn)是使同學(xué)熟記79的乘法口訣和在解決實(shí)際問題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用26乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思索方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采納多種方法，多種形式來激發(fā)同學(xué)熟記口訣的愛好。解決問題時(shí)要聯(lián)系

5、生活實(shí)際，加強(qiáng)直觀操作。 (七)統(tǒng)計(jì)本單元是在一班級學(xué)習(xí)簡約的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表。重點(diǎn)是讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點(diǎn)是讓同學(xué)把收集來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。關(guān)鍵是依據(jù)實(shí)際敏捷選取素材進(jìn)行教學(xué)。留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，培育同學(xué)的實(shí)踐技能，合作創(chuàng)新精神。 (八)數(shù)學(xué)廣角本單元包括排列組合和簡約規(guī)律推理。排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是滲透排列組合，簡約推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點(diǎn)是培育同學(xué)有順次地、全面地是靠問題的意識。關(guān)鍵是讓同學(xué)在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃參

6、考2 隨著人教版數(shù)學(xué)教材的改版，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)設(shè)計(jì)上，以及新版教材的認(rèn)識和解讀都將有所不同。為了能更好地解讀新教材，完成課標(biāo)的新要求，全面提高同學(xué)的各方面的技能。針對一班級上冊，制訂本新人教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。 一、明確指導(dǎo)思想： 以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)。 1、依據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特征培育同學(xué)自主探究的技能。重視以同學(xué)的已有知識閱歷和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識的情景，援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識。 2、增加聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容，使同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主

7、探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 二、確立教學(xué)目標(biāo)： (一)知識與技能方面： 1、使同學(xué)嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌控?cái)?shù)的順次和大小，掌控10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫020各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡約的實(shí)際問題。 4、認(rèn)識符號“”、“”和“=”，會(huì)運(yùn)用這些符號表示數(shù)的大小。 5、

8、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡約的分類。 7、初步認(rèn)識鐘表，會(huì)認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。 (二)過程與方法方面： 1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的簡約現(xiàn)象。 2、在老師的援助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡約的歸納和類比。 3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、了解同一問題可以有不同的解決方法，有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 5、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 (三)情感、立場與價(jià)值觀方面： 1、在旁人的鼓舞和

9、援助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能積極參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在旁人的鼓舞和援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)受觀測、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4、在旁人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并實(shí)時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6、使同學(xué)從小養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 三、采用相應(yīng)措施： 1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)

10、當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手操作的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 5、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。 數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃參考3 一、學(xué)情簡析 本期四班級1，2班，大部分同學(xué)能夠從已有的知識和閱歷出發(fā)，獵取相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。抽象思維技能有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)知識掌控較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。但4(1)兩級分化嚴(yán)峻，個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，對數(shù)學(xué)不是很感愛好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分

11、析存在問題。還有個(gè)別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不抱負(fù)。 二、教情分析 在川大附小兩年的多的時(shí)間里，向全部的老師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識和實(shí)踐閱歷，已經(jīng)具有肯定的教學(xué)技能積淀，但還有太大的進(jìn)步和成長空間。所以，在接下來的時(shí)間，我會(huì)更大力度的通過實(shí)際課堂，視頻觀摩，教學(xué)期刊，向各位老師和名師學(xué)習(xí)，盡快提升教學(xué)水平。(一)重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。(二)重視同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通技能的培育。(三)積極提倡解決問題策略的多樣化。(四)重視培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和解決問題技能(五)關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異。努力將課堂教給同學(xué)，一改以往的固有的傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)，讓以往的枯燥的，沉悶教學(xué)課堂變得活潑，有

12、趣而靈動(dòng)。力爭讓自己的教學(xué)技能再上臺階。 三，教材分析 1、教材內(nèi)容簡介 本冊教材包括小數(shù)的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識圖形、小數(shù)乘法、觀測物體、小數(shù)除法、游戲公正、認(rèn)識方程。 (一)“數(shù)與代數(shù)” 1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。在三班級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。 2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細(xì)情景，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌控小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡

13、約問題。 3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四那么運(yùn)算解決日常生活中的簡約問題。 4、第七單元“認(rèn)識方程”。結(jié)合生活情景，使同學(xué)初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具，初步了解方程;通過游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡約的方程。 (二)“空間與圖形” 1、第二單元“認(rèn)識圖形”。通過分類活動(dòng)，梳理已學(xué)過的一些圖形;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn);通過

14、操作，探究并發(fā)覺三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，了解梯形的特征;會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡約的圖案。 2、第四單元“觀測物體”。能辨別從高低、遠(yuǎn)近不同觀測點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順次;通過實(shí)際觀測，使同學(xué)體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能辨別從不同位置拍攝的圖片及其先后順次。 (三)“統(tǒng)計(jì)與概率” 第六單元“游戲公正”。通過游戲，使同學(xué)初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)章的公正性。能設(shè)計(jì)公正、簡約的游戲規(guī)章。 (四)“綜合應(yīng)用” 本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排

15、了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”，“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。 (五)整理與復(fù)習(xí) 包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí) 2、教學(xué)目的與要求 (1)認(rèn)識小數(shù)意義，會(huì)比較小數(shù)大小，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。 (2)認(rèn)識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。 (3)掌控小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法，會(huì)解決一些簡約的實(shí)際問題。 (4)掌控小數(shù)除法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)除法，會(huì)解決一些簡約的實(shí)際問題。 (5)學(xué)會(huì)一些簡約的統(tǒng)計(jì)方法。 (6)認(rèn)識方程，會(huì)解方程，能用方程解決一些實(shí)際問題。 3、教學(xué)重難點(diǎn) (1)掌控小數(shù)加減法計(jì)算方法。 (2)三角

16、形內(nèi)角和的推導(dǎo)。 (3)小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用。 (4)小數(shù)除法的計(jì)算方法及運(yùn)用。 (5)解方程及用方程解決一些實(shí)際問題 四、本學(xué)期教學(xué)措施 (一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué) 基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一貫是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：(1)加強(qiáng)對學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，教學(xué)時(shí)，在使同學(xué)掌控?cái)?shù)學(xué)概念、法那么、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。(2)努力處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是同學(xué)的“再制造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始制造”，而應(yīng)依

17、據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去制造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。學(xué)校的制造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過程中逐步得到進(jìn)展的，而“再制造”的前提是通過須要的基本訓(xùn)練使同學(xué)形成扎實(shí)的基本功。 (二)重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)是活動(dòng)的主體。需要轉(zhuǎn)變老師問、同學(xué)答的所謂“啟發(fā)式”和老師精講例題同學(xué)大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者和討論者。給同學(xué)提供自主探究的機(jī)會(huì)和比較充分的思索空間，培育肯鉆研、善思索、勤動(dòng)手的科學(xué)立場;讓同學(xué)在觀測、試驗(yàn)、猜想、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)知識，

18、感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個(gè)觀念是如何形成的，一個(gè)結(jié)論是怎樣探究和猜想的;讓同學(xué)有機(jī)會(huì)在不斷探究與制造的氣氛中培育解決問題的技能，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好;并關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，尊敬同學(xué)的制造精神。 (三)重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實(shí)踐技能。 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力表達(dá)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和知識水平，通過這樣的過程使同學(xué)認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀測、操作、思索、溝通等一系列活動(dòng)中逐步進(jìn)展應(yīng)用意識，形成基本的實(shí)踐技能。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，安排一些小課題討論和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同

19、學(xué)的應(yīng)用意識和實(shí)踐技能。 (四)把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。 老師要擅長駕奴教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法那么和基本數(shù)量關(guān)系。對計(jì)算的要求適當(dāng)，充分考慮到同學(xué)之間計(jì)算速度存在的差異，不要求全部的同學(xué)達(dá)到同樣的計(jì)算速度;鼓舞同學(xué)嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。 (五)改進(jìn)教學(xué)評估方法。教學(xué)評估有利于促進(jìn)同學(xué)的

20、進(jìn)展，著重對同學(xué)學(xué)習(xí)過程的考察。 在評估結(jié)果的處理上，留意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長死記硬背的題目，著重觀測計(jì)算的正確性，計(jì)算中的思索活動(dòng)，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識，解決簡約的實(shí)際問題的技能，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，具備了什么技能，而不是首先關(guān)注他們知識和技能上的缺陷。評價(jià)表達(dá)激勵(lì)的作用，承認(rèn)同學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極鼓舞和確定每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步。 數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃參考4 距離20*年高考還有*個(gè)多月的時(shí)間，除去節(jié)假日，各種競賽事項(xiàng)不足5個(gè)月。在這5個(gè)多月里，我們將面臨：時(shí)

21、間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計(jì)劃如下： 一、總體設(shè)想： (一)仔細(xì)討論考綱，做有針對性的復(fù)習(xí) 仔細(xì)討論考綱級考試說明，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點(diǎn)考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。留意高考熱點(diǎn)，特別留意高考的信息。近三年高考試題，特別是12年高考題，關(guān)注考試動(dòng)向。實(shí)時(shí)了解20*高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。使復(fù)習(xí)更具有針對性，達(dá)到事半功倍的效果。 (二)整合三月，搶拼四月，沖刺五月 我們把整個(gè)高三分成三個(gè)階段，目前正進(jìn)行的是第一階段，一輪復(fù)習(xí)。同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況較差，同學(xué)自覺性差，自我掌握技能弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培育其自覺性。讓同學(xué)盡量回來課本，著重同

22、學(xué)對做基礎(chǔ)性題目的訓(xùn)練，不要讓同學(xué)在基礎(chǔ)題上失分。三月到四月中旬為第二個(gè)階段整合階段，將一輪復(fù)習(xí)后續(xù)掃尾工作做好，適當(dāng)講一點(diǎn)專題，應(yīng)對考試各種題型的訓(xùn)練。四月中旬到五月中旬，大面積專題訓(xùn)練。對試卷及題型整體感知。這也是對自身知識點(diǎn)的進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。五月中旬后，就漸漸把精力放到主干知識上，不再大量練習(xí)新的題型，而是復(fù)習(xí)錯(cuò)題集，使自己在高考中盡量減削錯(cuò)誤，甚至不犯錯(cuò)誤。力爭以較好狀態(tài)迎接高考。 (三)、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。 細(xì)心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。高三數(shù)學(xué)老師最新工作計(jì)劃高三數(shù)

23、學(xué)老師最新工作計(jì)劃。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格掌握選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離同學(xué)學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不選做難度較大的題目。 二、教學(xué)措施 1、以技能為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育同學(xué)的運(yùn)算技能、閱讀技能、審題技能、規(guī)律思維技能、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的技能以及規(guī)范解題的技能。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 2、堅(jiān)持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探究課堂教學(xué)的新模式。 3、腳踏實(shí)地

24、抓落實(shí)，使分包同學(xué)的學(xué)習(xí)穩(wěn)步提高。 (1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天須要的練習(xí)檢查督促。 (2)堅(jiān)持每日一次課前小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。 (3)周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考 的脈搏，著重基礎(chǔ)知識的考查，著重技能的考查，留意思維的層次 性(即解法的多樣性) 。 (4)教會(huì)同學(xué)應(yīng)試的常識與復(fù)習(xí)的方法 加強(qiáng)應(yīng)試心理專題講座，復(fù)習(xí)解決選擇題，填空題，計(jì)算題， 以及一些常用的方法與技巧，分別開展專題訓(xùn)練，使同學(xué)能切實(shí) 感受到這些方法的作用。 4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 在教學(xué)中要讓同學(xué)明白： 一輪復(fù)習(xí)是以方法、 技巧為主線， 主要討論數(shù)學(xué)思想方法。 以提高同學(xué)們解決問題、 分析問題的技能

25、為目的， 提出、 分析、 解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、 分類爭論”等方法解決一類問題、一系列問題。 二輪復(fù)習(xí)是以講解并描述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用 題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解 法” ，教給同學(xué)們一些解題的非常方法，非常技巧，以提高同 學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。 最末沖刺階段，要求同學(xué)徑直、主動(dòng)的研讀考試說明 ， 討論近年來的高考試題，掌控高考信息、命題動(dòng)向。 數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃參考5 一、幾點(diǎn)看法 1 、仔細(xì)重視數(shù)學(xué)概念的掌控 數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，是考生需要堅(jiān)固而又嫻熟掌控的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和嫻熟掌控，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的考生對掌控不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。 2、掌控公式定理 數(shù)學(xué)中的定理、公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，同學(xué)需要仔細(xì)對待，嫻熟掌控。對于重要定理、重要公式尤其如此。要使同學(xué)懂得正確理解，嫻熟掌控定理、公式，并能正確敏捷運(yùn)用定理公式去