小班語言活動教案：森林尋寶

1、小班語言活動教案：森林尋寶第一篇：小班語言活動教案：森林尋寶小班語言活動：森林尋寶（原創(chuàng)）邗上中心幼兒園 石學(xué)云活動目標(biāo)：1、學(xué)說“XX里有XX、XX放進XX里”，進行簡單的句式仿編。2、通過尋寶游戲，引導(dǎo)幼兒大膽講述，提高口語表達(dá)能力。3、體驗尋寶游戲所帶來的愉快情感?；顒又攸c：學(xué)說“XX里有XX、XX放進XX里”句式。活動難點：根據(jù)“XX里有XX、XX放進XX里”的句式進行簡單仿編。 活動準(zhǔn)備：PPT課件、每人一個小箱子、一個盒子，梳子、刷子、夾子、鏡子、繩子若干 活動過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（點喇叭）聽說，森林里有許多寶貝，你們想不想要？那今天，我們就去森林里尋寶，好不好？出發(fā)吧！

2、二、初步尋寶，逐句理解(點)我找到了兩間，神秘的房子，房子里會有什么寶貝呢？1、幼兒猜一猜、說一說2、教師尋寶，逐一打開剛剛小朋友說了這么多寶貝，房子里到底有什么寶貝呢，我先去房子里找一找。原來房子里有箱子，那箱子里又有什么呢？讓我們一起來打開它（盒子）噢，原來箱子里有盒子，那盒子里有什么？看好了哦看，盒子里有鏡子，這個鏡子就是我們找到的第一個寶貝。這個寶貝是在哪找到的？三、深入尋寶，整體認(rèn)知1、觀看演示過程，逐步理解里外關(guān)系師：我這么容易就找到寶貝，是因為我有尋寶口訣，只有學(xué)會了口訣，那么很快就能找到寶貝了，森林里還有很多寶貝，你們想不想要？別著急，口訣是這樣念的：（點）房子里有箱子（點），

3、（點）箱子里有盒子（點），（點）盒子里有鏡子（點）。（點）誰來說說口訣。2、教師與個別幼兒朗誦口訣。這樣你們還會說嗎？（點）看看問好后面是不是？（點） 3 、幼兒完整朗誦口訣。我們把這個尋寶口訣念一念門就開了 ，我們來試一試吧！四、仿編口訣，經(jīng)驗遷移。師：門開了（點），可是，森林大王發(fā)現(xiàn)少了一個箱子，于是派了獅子和豹子來看守剩下的寶貝，現(xiàn)在它們睡著了，所以我們?nèi)氊惖臅r候要輕輕地、輕輕地走，不要吵醒它們。1、幼兒尋找寶貝我們一起來看看里面都有什么好嗎？2、說說自己寶貝孩子們你們都拿到寶貝了嗎？帶著你的寶貝坐下來吧，你找到了什么寶貝？（一一點出寶貝）現(xiàn)在把你們的寶貝藏在椅子下面讓它們也休息會吧

4、。誰愿意說說你的尋寶口訣？（點1、夾子；2、繩子；3、梳子，4、襪子5、梳子）五、拓展延伸，結(jié)束活動。1、聽，什么聲音？原來是獅子和豹子醒了，它發(fā)現(xiàn)寶貝都沒有了，好傷心呀?，F(xiàn)在我要把寶貝還給他們，聽聽我的還原口訣：（點）鏡子放進盒子（點），（點）盒子放進箱子（點），（點）箱子放進房子。你們會嗎？你們先試一試，看看誰能第一個把寶貝還回去。2、幼兒自由講述。你能說出你寶貝的還原口訣嗎？（點）再請一位幼兒說說（點）3、幼兒分組還寶貝。師：小朋友，今天你們尋到寶貝了嗎？孩子們尋寶口訣就是寶貝，有了這個口訣我們可以去，更多的地方尋寶。（點）獅子為了感謝你們把寶貝還給他，特地開了一列火車接你們?nèi)ヂ糜危纯?/p>

5、車上還有誰？猴子、兔子、燕子（點），還有我們孩子（點喇叭），出發(fā)附：尋寶口訣房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有鏡子。鏡子放進盒子里，盒子放進箱子里，箱子放進房子里。第二篇：小班語言快樂尋寶教學(xué)設(shè)計小班語言快樂尋寶教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念幼兒園教育指導(dǎo)綱要在語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點中明確指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)健是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。著名教育家陳鶴琴先生曾說過：“游戲是幼兒的生命，游戲也是幼兒獲取知識的基本活動。幼兒的主要生活就是游戲，寓教育于游戲是教育好幼兒的基本途徑?！笨梢?，游戲是幼兒學(xué)習(xí)語言的一種有效方法。二、教材

6、與學(xué)情分析（一） 教材分析民間兒歌房子里有箱子富有繞口令色彩。此兒歌結(jié)構(gòu)較為短小工整，語言淺顯，節(jié)奏明快。兒歌主題為幼兒所常見的帶“子”字的物品，如房子、箱子、珠子，在鍛煉幼兒口齒、表達(dá)等能力的同時，也讓幼兒在理解兒歌的基礎(chǔ)上能夠更進一步的理解方位“里面”。兒歌原有八句，我根據(jù)需要改編為了三句。通過學(xué)習(xí)兒歌，仿編兒歌，孩子們既可以感受到“子”字兒歌的韻律美，還可以認(rèn)識更多帶“子”字的物品，練習(xí)正確發(fā)音，提 高語言表達(dá)能力。為此，我設(shè)計了這一語言活動。（二） 學(xué)情分析小班幼兒在語言能力上發(fā)展極為迅速，能掌握常用的詞匯與句子，可以背誦兒歌、唐詩將簡單故事等，由于兒歌生動形象，通順易懂，富有節(jié)奏感因

7、此幼兒能夠?qū)焊枰子诶斫馀c接受。我班幼兒在語言表達(dá)、記憶簡短兒歌方面有一定的能力，也能參與簡單游戲并且遵守游戲規(guī)則。對常見的帶“子”字的物品比較熟悉，對方位也有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)。三、目標(biāo)與重難點根據(jù)指南語言領(lǐng)域的目標(biāo)：“能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事”、“喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠”、“能聽懂短小的兒歌或故事會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事”等目標(biāo)，同時基于對幼兒語言活動價值的正確認(rèn)識和對教材及幼兒學(xué)情的分析，設(shè)計本次教學(xué)活動的目標(biāo)，并確定重難點：1、有節(jié)奏地學(xué)說“子”字兒歌，感受兒歌的韻律美。2、能用“地方有”的句式表達(dá)自己的所見。3、大膽猜測，愿意表達(dá)，體驗語言游

8、戲活動的快樂。重點目標(biāo)：在有節(jié)奏地學(xué)說“子”字兒歌的過程中感受兒歌的韻律美。 難點目標(biāo)：能用“地方有”的句式表達(dá)自己的所見。四、教學(xué)策略與手段（一）教學(xué)方法綱要指出：教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次針對目標(biāo)我采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有以下幾種：1、課件演示法：該階段幼兒的抽象思維發(fā)展較為薄弱，教師在活動過程中利用多媒體課件為媒介，讓幼兒能夠用視覺直接感受實物的特征并表達(dá)出來。幼兒通過觀看多媒體課件快樂尋寶發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的語言表達(dá)能力。2、游戲法：陶行知老師先說過：游戲是幼兒認(rèn)識世界的途徑，是向幼兒進行教育的手段之一。游戲具有教育性、娛樂性以及創(chuàng)造性。在本次活

9、動中，我以“尋寶”的游戲貫穿于整個活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在游戲中能輕松學(xué)習(xí)，即能玩又能學(xué)，并能夠感受游戲帶來的快樂。3、情景教學(xué)法：教師在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)“森林”、“草叢”、“山洞”、“小島”這樣一個個具體、生動、形象的學(xué)習(xí)情景，并通過“尋寶”這樣的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學(xué)習(xí)。4、提問法：在教學(xué)中，我采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問，這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。（二）教學(xué)準(zhǔn)

10、備PPT課件根據(jù)活動的需要，制作成“森林”、“草叢”、“山洞”、“小島”這樣一個個具體、生動、形象的學(xué)習(xí)情景，每個情景中又隱藏著各種各樣神秘的“寶貝”，通過“尋寶”的游戲，教師將這些寶貝再逐一呈現(xiàn)在孩子們的前，這樣不僅能滿足幼兒的好奇的心理，同時還能讓幼兒們有身臨其境的感受，有利于幼兒更好地融入到活動中，能更好地促進幼兒主動學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程快樂尋寶的教學(xué)思路：游戲?qū)?，萌發(fā)興趣分段演示，引導(dǎo)幼兒觀察理解兒歌內(nèi)容，并有節(jié)奏地學(xué)說“子”字兒歌經(jīng)驗遷移，用“子”字兒歌“地方有”的句式表達(dá)自己的所見活動結(jié)束 活動過程：1、游戲?qū)耄劝l(fā)興趣,師帶領(lǐng)幼兒以坐火車去尋寶進入活動室。 師：小朋友們。我知道

11、有個地方藏著許多寶貝，我們一起去尋找寶貝吧！ （設(shè)計意圖：以尋寶游戲?qū)?，能吸引幼兒愉快地參與到活動中。)2、分段演示，引導(dǎo)幼兒觀察理解兒歌內(nèi)容，并有節(jié)奏地學(xué)說“子”字兒歌。 （1）呈現(xiàn)房子，幼兒猜一猜、說一說“房子里有什么”。 師：我們看見了什么？房子里有什么呢？（2）呈現(xiàn)箱子，幼兒看一看、說一說“箱子里有什么”。師：我們在哪里找到箱子的？（引導(dǎo)幼兒用“地方有”的句式進行表達(dá)） 師：我們來看看箱子里到底有什么。 （3）完整表述，感受“子”字兒歌的韻律美師：我們是從哪里找到珠子的？（引導(dǎo)幼兒用“地方有”的句式連續(xù)表達(dá)） 過渡句：還有什么地方會藏著寶貝呢？（設(shè)計意圖：雖然小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富，

12、理解水平低，但由于兒歌內(nèi)容貼近生活，具體形象，因此很容易被幼兒接受和理解。但又由于幼兒過于熟知這些內(nèi)容，因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式，則會比較單調(diào)，容易陷入枯燥乏味的反復(fù)聽說，難以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。所以，在幼兒學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié)，教師通過生動有趣的動畫演示，使兒歌內(nèi)容化靜為動，化抽象為形象，引導(dǎo)幼兒猜想。而運用PPT制作的課件能夠?qū)⒂變簬氲角榫爸?，有趣的呈現(xiàn)方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo)，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記）3、經(jīng)驗遷移，用“子”字兒歌“地方有”的句式表達(dá)自己的所見。 （1）草叢尋寶師：這是哪里？我們輕輕地拿出望遠(yuǎn)鏡找找草叢里有什么寶貝？

13、師：我們找到了什么？（引導(dǎo)幼兒用“地方有”的句式講述）師：盒子里會有什么寶貝呢？（幼兒猜測）我們一起大聲說“寶貝寶貝快出來”。 師：我們是從哪里找到鴨子的？（引導(dǎo)幼兒用“地方有”的句式連續(xù)講述） 過渡句：我們的草叢尋寶成功！寶貝們，我們繼續(xù)出發(fā)，尋找寶貝去！ （2）山洞尋寶師：這是哪里？里面會有什么樣的寶貝呢？我們打開手電筒進去看看吧！ 師：我們找到了什么？（袋子）（引導(dǎo)幼兒用“地方有”的句式講述） 師：袋子里會有什么寶貝呢？（幼兒猜測）我們一起大聲說“寶貝寶貝快出來”。 師：這是什么？（蟲子）師：我們是從哪里找到蟲子的？（引導(dǎo)幼兒用“地方有”的句式連續(xù)講述） 過渡句：山洞尋寶成功，我們再穿過

14、山洞到別的地方找一找還有什么寶貝？ 這是哪里？我們一起劃著船兒去島上找寶貝吧！ （3）小島尋寶師：小島上會有什么寶貝呢？我們找一找吧！師：我們找到了什么？（帽子）（引導(dǎo)幼兒用“地方有”的句式講述）師：帽子里會有什么寶貝呢？（幼兒猜測）我們一起大聲說“寶貝寶貝快出來”。 師：我們是從哪里找到猴子的？（引導(dǎo)幼兒用“地方有”的句式連續(xù)講述） (設(shè)計意圖：在仿照兒歌結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中，教師通過帶領(lǐng)幼兒進行“草叢尋寶”、“山洞尋寶”、“小島尋寶”的尋寶形式，將一個個藏有驚喜的不同寶貝的情景逐一呈現(xiàn)出來，這樣的情景探險尋寶充滿神秘感和趣味性，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時將仿編內(nèi)容以動畫的形式一一呈

15、現(xiàn)，為幼兒的仿編奠定了基礎(chǔ)，使得兒歌仿編活動變得更為輕松、有效。)4、結(jié)束活動師：小朋友們真勇敢，跟著老師在森林里成功地尋找到了很多寶貝。聽說幼兒園的院子里也有很多寶貝，咱們一起坐著火車去找一找吧?。ㄔO(shè)計意圖：教師在活動的結(jié)束部分設(shè)計了“開火車”繼續(xù)尋寶這個游戲環(huán)節(jié)，既和導(dǎo)入活動相呼應(yīng)，巧妙自然的將活動延續(xù)下去，滿足幼兒尋寶的欲望，同時，使幼兒再次猜想，再次創(chuàng)編，新的活動又悄然開始了。）六、教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力、才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展的能力。整個活動中，幼兒參與性高，能積極發(fā)言，

16、從教學(xué)效果看，重點、難點成功突破，成功之處有：1、借助PPT課件讓幼兒形象的感受兒歌內(nèi)容。生動有趣的動畫演示，使兒歌內(nèi)容化靜為動，化抽象為形象，引導(dǎo)幼兒猜想，幼兒參與活動的積極性很高，很好的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。而運用PPT制作的課件能夠?qū)⒂變簬氲角榫爸?，有趣的呈現(xiàn)方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo)，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記。2、尋寶游戲貫穿活動，滿足幼兒的好奇心，突破難點在仿照兒歌結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中，教師通過帶領(lǐng)幼兒進行“草叢尋寶”、“山洞尋寶”、“小島尋寶”的尋寶形式，將一個個藏有驚喜的不同寶貝的情景逐一呈現(xiàn)出來，這樣的情景探險尋寶充滿神秘感和趣

17、味性，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時將仿編內(nèi)容以動畫的形式一一呈現(xiàn)，為幼兒的仿編奠定了基礎(chǔ)，使得兒歌仿編活動變得更為輕松、有效。不足之處在于：由于教師掌握的PPT技術(shù)不夠全面，導(dǎo)致某些畫面不夠自然，降低了身臨其境的這種感受。其次，在活動中教師的表情、肢體動作表現(xiàn)力還不夠強，沒能夠最大限度調(diào)動幼兒的情緒。再次，整個活動的節(jié)奏略快了，給予幼兒說的時間稍微少了些。反思的收獲在于有了改進的機會，才會有提高的機會；有了提高的機會才會有收獲、獲得的機會，這就是我們教師應(yīng)該做好的，在不斷反思、不斷改進中成長自我。第三篇：幼兒園大班音樂游戲活動：森林尋寶精品教案幼兒園大班音樂游戲活動：森林尋寶精品教案1在熟

18、悉音樂的基礎(chǔ)上積極參與游戲，體驗隨音樂游戲帶來的活動目標(biāo)：快樂。2了解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點，能找出樂曲中的重音部分；結(jié)合寶物了解簡單的日常保健知識。3能根據(jù)音樂特點自主探索游戲規(guī)則，在游戲中發(fā)展幼兒隨音樂反應(yīng)的靈敏性。 活動準(zhǔn)備：老狼頭飾一個，山洞模型一個。地圖式圖形譜，皮球、水杯、蔬菜玩具各一個。 錄音機、磁帶。 活動過程：一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境，引導(dǎo)幼兒初步感知游戲音樂 聽說森林深處的山洞里有個神秘寶物，大家想不想去尋寶？尋寶的時候我們要聽著一首好聽曲子，里面藏著尋寶的秘密，請小朋友認(rèn)真聽這首曲子給你的感覺是怎樣的？二、結(jié)合圖譜，分析理解樂曲的節(jié)奏和情緒特點1.教師指圖引導(dǎo)幼兒完整欣賞

19、，初步感知樂曲中的重音部分 熱心的小動物送來一副尋寶圖，它特別關(guān)照我說，要小心路上有障礙物，障礙物會在什么時候出現(xiàn)呢？我們仔細(xì)聽音樂找一找。2分析理解樂曲輕快、活潑的性質(zhì)特點，找出樂曲中的重音部分障礙物是什么？障礙物出現(xiàn)時音樂感覺怎樣？穿越森林的音樂聽起來有什么不一樣？3.通過拍擊身體不同部位，熟悉節(jié)奏，感受樂曲的性質(zhì)特點和重音處我們可以拍打身體一個部位，表示障礙物出現(xiàn)的音樂，你想怎樣拍？穿越森林的音樂又可以拍哪里呢？（引導(dǎo)幼兒完整聽音樂嘗試。） 4結(jié)合身體動作表演，感知樂句的速度變化快到寶物時音樂變得怎么樣了？還有哪里是變快的？其它的音樂速度有什么變化？三、引導(dǎo)幼兒探討游戲規(guī)則，體驗隨音樂游

20、戲帶來的快樂 1.引出游戲情境，引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則老狼也要去尋寶，它已經(jīng)趕在我們前面，它耳朵很尖，每遇到障礙物就會回頭仔細(xì)聽，怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢？老狼走得快我們要怎么辦？老狼走得慢呢？為什么？2師幼分角色，初步聽音樂按規(guī)則進行游戲老師來扮演老狼，幼兒聽音樂走走看。游戲后提問：你認(rèn)為怎樣才能不被老狼發(fā)現(xiàn)？3加入道具調(diào)動幼兒情緒，能聽音樂迅速作出反應(yīng)這一次老狼真的來了，你還敢嗎？看看誰會聽音樂迅速反應(yīng)，跟好老狼出發(fā)！4引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)編重音部分嚇老狼的聲音與動作，增強游戲的趣味性老狼回頭的時候我們想個辦法嚇走它好不好？老狼害怕什么？來試試，能不能嚇走？（引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲）五、出

21、示寶物，引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶物，了解樂曲名稱1發(fā)現(xiàn)寶物揭示謎底，使幼兒知道多喝水、運動、多吃水果蔬菜是對身體很有益的。小朋友猜一猜，寶盒里面會有什么寶物呢？（幼兒想象） 出示寶物，請幼兒討論并介紹喝水、運動、多吃水果蔬菜對身體健康的作用。小結(jié)：我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物，健康對我們每個人來說就是最最好的寶貝。所以每個小朋友一定要多運動、多喝水、多吃有營養(yǎng)的東西，才會讓我們的身體長得棒棒的！2了解樂曲原名撥弦你知道這首曲子的名字嗎？讓幼兒了解森林尋寶這個音樂游戲的曲子是德國音樂家德力勃的音樂作品撥弦。第四篇：小班語言活動森林音樂會小班語言活動森林音樂會活動目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)使

22、用句型：“有還有”,舉一反三地運用句型。2、 發(fā)展講述的連續(xù)性活動準(zhǔn)備圖片（森林、熊、象、小兔子、小鹿、鼓、吹喇叭、彈琴、唱歌）活動過程一、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感知講述對象，初步學(xué)習(xí)句型“有還有”1、 出示森林圖片師：哪個聰明的寶寶能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（小草變成綠色的了，小花也開了，現(xiàn)在是什么時候/季節(jié)??？） 幼：春天師：老師今天啊也給小朋友帶來了一個美麗的春天，不過它是在畫上面的，下面我想請小朋友們認(rèn)真的看一看這幅畫，然后告訴老師你看到了什么。 提問：師：這幅畫上有什么小動物丫？ 幼：熊、大象、小兔子師：聰明的寶寶們，老師想聽小朋友這樣告訴老師：有熊、有象、有小兔子 教師請幼兒說“有

23、.”教師把小鹿貼在畫上問幼兒：還有什么小動物??？ 幼：小鹿師：哦，還有小鹿（強調(diào)：還有這個詞） 請幼兒說“還有小鹿”師：那老師想請聰明的寶寶們現(xiàn)在完整地告訴老師畫上有哪些小動物呢?記住要用剛剛老師說的“有”和“還有”哦 教師邊指小動物邊引導(dǎo)幼兒，與幼兒一起說 師幼：森林里，有熊、有象、有小兔子，還有小鹿（可反復(fù)一兩次,直到有幼兒能夠說出“有.還有.”句型）二、加深學(xué)習(xí)句型“有還有.”1、 師：小朋友們，你們知道森林里面怎么一下子來了這么多小動物?。?幼兒自由回答師：原來啊，他們是來開音樂會的。它們剛剛偷偷和老師說，想邀請小三班墻上的小昆蟲們一起參加音樂會，可是它不知道我們班有哪些小昆蟲，老師想

24、請聰明的寶寶們，告訴它們，我們班有哪些小昆蟲吧。來，我們一起看著墻壁說說有什么吧。教師手指四面墻壁，引導(dǎo)幼兒一起說：小三班有蝴蝶、有蝸牛、有毛毛蟲、還有瓢蟲。（可重復(fù)一兩次，加深幼兒記憶）三、總結(jié)師：哎呀，剛剛聰明的寶寶說森林里有哪些小動物還有哪些小動物??？（幼兒回答）那我們班有哪些昆蟲還有哪些昆蟲?。浚ㄓ變夯卮穑?師：真是聰明的寶寶們。活動結(jié)束 班級音樂會師：小動物們和小昆蟲們都在開音樂會開心不開心?。ㄩ_心），小朋友們想開個音樂會嗎？（想），那小朋友們先吃早點，吃的飽飽的，我們一起來開音樂會吧。 2014-03-30第五篇：教案校園尋寶校園尋“寶”教學(xué)目的：1.模仿科學(xué)家一樣地去尋“寶”，能

25、尋到合適的探究材料。2.讓學(xué)生體驗探究過程的快樂，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。3.通過閱讀學(xué)習(xí)和實際體驗，讓學(xué)生對科學(xué)探究和科學(xué)學(xué)習(xí)有初步了解。 教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動。教學(xué)重點：讓學(xué)生體驗探究過程的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：紙、筆、一個小盒子教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1. 學(xué)習(xí)卷首語，介紹指南車，我們從校園開始走進科學(xué)。2. 介紹科學(xué)家達(dá)爾文。（結(jié)合語文課文第11課，加深對達(dá)爾文的了解，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。）二、教學(xué)新課：1. 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀1、4頁的內(nèi)容。2. 達(dá)爾文是怎樣尋寶的，誰能給大家說說？3. 認(rèn)真觀察了解記錄采集標(biāo)本整理資料分析研究4. 學(xué)習(xí)達(dá)爾文進行尋“寶”

26、游戲。（校園尋寶）1.介紹游戲要求。（活動范圍及安全事項） 2.開始校園尋寶，用紙和筆記下尋寶時的發(fā)現(xiàn)。（教師跟隨指導(dǎo)）5.“百寶箱”收集寶貝。6. 交流尋“寶”發(fā)現(xiàn)。1.學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.觀賞“寶貝”，評價同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。三、拓展延伸：1. 教師檢查“百寶箱”。2. 總結(jié)全課。布置學(xué)生保留“百寶箱”，下節(jié)課帶來繼續(xù)研究。板書設(shè)計：校園尋“寶”了解科學(xué)家：達(dá)爾文大班語言小螃蟹找工作教案 篇1活動目標(biāo)：1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。2、了解動物的特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分

27、感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又攸c難點：活動重點：理解故事，根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為小螃蟹找工作?；顒与y點：了解動物特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件：小螃蟹找工作、動物職業(yè)介紹所背景活動過程：一、謎語導(dǎo)入身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。提問：1、你們猜猜這個小動物是誰呢?2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?小結(jié)：小螃蟹有八條腿，兩個大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本領(lǐng)可大了。二、為螃蟹找工作過渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本領(lǐng)都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經(jīng)長大了，想找一份合適的動作了。1、猜猜-講講你們能猜

28、到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵幼兒大膽想象表達(dá))2、看看-說說師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?(1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?小結(jié)：因為小螃蟹長了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當(dāng)理發(fā)師最合適不過了。很多小動物都愿意來找小螃蟹理頭發(fā)。(2)出示圖片二：這里你們都去過嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?小結(jié)：原來小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本領(lǐng)可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作

29、，小螃蟹可真開心。(3)出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?小結(jié)：原來小螃蟹嘴里會吐泡泡的，這個本領(lǐng)幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個工作是適合自己的，三個孩子都找到了合適的工作，別提多開心了!三、拓展延伸小螃蟹有自己特殊的本領(lǐng)，動物世界里的其他小動物也有自己的本領(lǐng)，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹高興，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動物要找工作呢?出示PPT，交流討論提問：你想為哪個小動物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么?小結(jié)：謝謝

30、你們幫助這么多動物找到了合適的工作，小動物們很開心，幫助別人的同時，我們自己也覺得很開心。自我評析：小螃蟹找工作是個非常有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯(lián)系起來，在實施教學(xué)的過程中，我運用了多媒體課件小螃蟹找工作開展活動。通過生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作?；顒舆^程中，我注重對幼兒進行開放性的質(zhì)疑，鼓勵一問多答，以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導(dǎo)入時，我采取了邊觀察講述邊理解的教學(xué)策略，讓幼兒從自己的觀察中來了解故事。

31、第一段小螃蟹來到理發(fā)店，提問：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?” (幼兒：理發(fā)師、洗頭的)繼續(xù)追問：“為什么”，在回答的過程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c和工作聯(lián)系起來，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等，再觀察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道因為小螃蟹的腳又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當(dāng)理發(fā)師活動反思：在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所，里面有23只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，

32、自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的.自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計得都一樣。大班語言小螃蟹找工作教案 篇2活動目標(biāo)：1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。2、了解動物的特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動重點難點：活動重點：理解故事，根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為小螃蟹找工作?；顒与y點：了解動物特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件：小螃蟹找工作、動物職

33、業(yè)介紹所背景活動過程：一、謎語導(dǎo)入身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。提問：1、你們猜猜這個小動物是誰呢?2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?小結(jié)：小螃蟹有八條腿，兩個大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本領(lǐng)可大了。二、為螃蟹找工作過渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本領(lǐng)都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經(jīng)長大了，想找一份合適的動作了。1、猜猜-講講你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵幼兒大膽想象表達(dá))2、看看-說說師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?(1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?小結(jié)：因為小螃蟹長了兩對

34、大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當(dāng)理發(fā)師最合適不過了。很多小動物都愿意來找小螃蟹理頭發(fā)。(2)出示圖片二：這里你們都去過嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?小結(jié)：原來小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本領(lǐng)可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真開心。(3)出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?小結(jié)：原來小螃蟹嘴里會吐泡泡的，這個本領(lǐng)幫助它找到了做廣告的工作。它自己

35、覺得這個工作是適合自己的，三個孩子都找到了合適的工作，別提多開心了!三、拓展延伸小螃蟹有自己特殊的本領(lǐng)，動物世界里的其他小動物也有自己的本領(lǐng)，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹高興，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動物要找工作呢?出示PPT，交流討論提問：你想為哪個小動物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么?小結(jié)：謝謝你們幫助這么多動物找到了合適的工作，小動物們很開心，幫助別人的同時，我們自己也覺得很開心。自我評析：小螃蟹找工作是個非常有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯(lián)系起來，在實施教學(xué)的過程中，我運用了多媒體課件小螃蟹找工作開展

36、活動。通過生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作?；顒舆^程中，我注重對幼兒進行開放性的質(zhì)疑，鼓勵一問多答，以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導(dǎo)入時，我采取了邊觀察講述邊理解的教學(xué)策略，讓幼兒從自己的觀察中來了解故事。第一段小螃蟹來到理發(fā)店，提問：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?” (幼兒：理發(fā)師、洗頭的)繼續(xù)追問：“為什么”，在回答的過程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c和工作聯(lián)系起來，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等，再觀察

37、到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道因為小螃蟹的腳又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當(dāng)理發(fā)師活動反思：在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所，里面有23只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計得都一樣。大班語言小螃蟹找工作教案 篇3活動目標(biāo)：1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為

38、其選擇合適的工作。2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件：小螃蟹找工作活動過程：一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣觀看課件后回答螃蟹的特征，并結(jié)合生活經(jīng)驗簡單講述，小螃蟹與媽媽的對話。二、觀看課件，積極思索觀看畫面14，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思索，探討后總結(jié)：理發(fā)師和服務(wù)員的工作都不適合他。三、圍繞主題、分析討論小螃蟹沒找到合適的工作，我們怎樣幫幫它?四、情節(jié)發(fā)展、繼續(xù)探討觀察畫面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。1、討論：小螃蟹會想什么

39、辦法來幫助他呢?2、師生共同邊看畫面邊總結(jié)：這個工作對它最合適。3、師生討論寫信內(nèi)容：小螃蟹給媽媽寫信，猜猜他會寫什么呢?五、教師結(jié)合課件完整講述故事一遍。六、活動遷移、拓展內(nèi)容討論：怎樣幫助其他小動物找到工作?；顒臃此迹盒◇π氛夜ぷ魇莻€非常有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯(lián)系起來，在實施教學(xué)的過程中，我運用了多媒體課件小螃蟹找工作開展活動。通過生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。大班語言小螃蟹找工作教案 篇4活動目標(biāo)：1、

40、理解故事，能根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。2、能大膽表達(dá)自己的見解與看法。3、發(fā)展創(chuàng)造性思維，感受助人為樂的美好品質(zhì)。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點?；顒訙?zhǔn)備：1.知道各種動物的生活習(xí)性和特征。2.課件。3、圖片?；顒舆^程：一.猜謎語，了解螃蟹的特點。1、請小朋友仔細(xì)聽聽，謎語里講的是誰，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。2、討論為什么會是螃蟹呢?(因為有兩把大鉗子，腳像剪刀等等)了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長在什么地方?長在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個名字叫做大鰲

41、。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，大鰲的用處很大，它可以幫助螃蟹尋找食物，還可以把食物撕爛放進嘴里。3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?4謎語中還講了什么特征?螃蟹會吐泡泡嗎?二.討論螃蟹適合做什么工作。1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了，想找一份合適自己的工作?！靶∨笥褌冋J(rèn)為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會找什么工作呢，為什么?”(可以引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的大鰲會做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象)2、教師邊講述故事邊觀看課件小螃蟹找工作我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那里找工作?和我們說的是不是一樣的?三.聽故事，理解螃蟹的特點與各類工作的關(guān)系1、觀看課件，欣賞故事2

42、、提出問題小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?分別引導(dǎo)幼兒說出：理發(fā)店電吹風(fēng)的熱氣，圖書館鋒利的大鰲會撕破書，飯店嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店撕破衣服，弄濕衣服。可能有些店名幼兒說不清楚，教師要注意引導(dǎo)。最后螃蟹有沒有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來很多顧客，像一個廣告員)小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣?給媽媽寫了信，信上怎么說的?(媽媽，我找到工作了，每天都很快樂)小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。教師小結(jié)：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒有灰心，而是堅忍不拔的繼續(xù)找工作，

43、最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學(xué)習(xí)它身上的品質(zhì)。四、游戲，動物職業(yè)介紹所出示動物圖片1、請幼兒分析動物不同的特點，尋找它們的特長，為它們尋找合適的工作2、幼兒討論，交流討論結(jié)果。幼兒大膽表達(dá)自己的見解?；顒臃此?、活動目標(biāo)的設(shè)計有些簡單，對幼兒現(xiàn)有的能力沒有挑戰(zhàn)性，活動過程中側(cè)重于情感體驗以及對合適的理解，而且教師過于圍繞這一目標(biāo)。2、活動中孩子之間的互動少了一些，特別是最后一個環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的討論外，應(yīng)該請他們一起動一動，學(xué)一學(xué)小動物的本領(lǐng)。這樣能更3、活動中教師應(yīng)給幼兒多一些說的機會，但發(fā)現(xiàn)幼兒們沒有充分表達(dá)和發(fā)揮想象，教師在啟發(fā)誘導(dǎo)方面還需要努力學(xué)習(xí)。4、活動開始是一猜謎

44、語的方式導(dǎo)入，孩子們都很喜歡，教師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。附故事：小螃蟹找工作愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找工作。它來到理發(fā)館，揮動著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，很受大家喜歡?？墒请姶碉L(fēng)的熱氣吹得它很難受，連嘴里的泡泡都吐不出來了。小螃蟹又到圖書館去當(dāng)圖書管理員，它有許多只手，一次可以拿許多本書?？墒?，它的大鉗子一不小心把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書，來看書的小朋友不高興了。小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，它端著菜走得又快又穩(wěn)，兩只大鉗子開起啤酒瓶來可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不樂意了，心想，它是不是偷喝了我們的啤酒呀

45、?小螃蟹沒辦法，只好繼續(xù)找工作。它走啊走啊，來到一家賣肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我干的工作?！彼梅试硭党鲆粋€個大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飛舞，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作得很開心。教案反思：小螃蟹找工作是大班動物，我們的朋友中的一個語言活動。角色是孩子們熟悉的動物形象螃蟹，故事有趣，情節(jié)反復(fù)，每個故事環(huán)節(jié)又相對簡短，非常有利于大班孩子進行講述。同時，故事內(nèi)容來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓孩子們在觀察、想象、講述中了解螃蟹的特點及其與某些工作的關(guān)系，也懂得每一個人都有各自的優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。大班語言小螃

46、蟹找工作教案 篇5活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語言表達(dá)能力。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。活動準(zhǔn)備：PPT課件活動過程：一、引導(dǎo)活動，激發(fā)興趣。小朋友，我們來玩一個猜猜看的游戲吧!看誰最快猜出這是什么動物(什么動物身穿硬袍，什么動物手拿剪刀，什么動物走路橫跑，什么動物嘴巴吐泡泡。)二、設(shè)置疑問討論小螃蟹找工作小螃蟹長大了，想找一份工作。于是，他來到了商業(yè)街。師：請看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作?為什

47、么?(讓幼兒根據(jù)生活已有經(jīng)驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))播放課件：1、小螃蟹來到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒討論)教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時會把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)師不太合適。2、小螃蟹來到飲食店，發(fā)生了什么事?教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以這份工作也不適合。3、圍繞主題分析討論。小螃蟹花了好多時間。也沒有找到合適的工作。他很擔(dān)心，他想請小朋友動動腦筋，幫他找到合適的工作。(幼兒擴散討論)幼兒出主意為螃蟹找合適的工作。4、小螃蟹來到了洗滌用品店這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯：洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。三、完整播放故事。剛才小朋友動腦筋

48、想辦法，為小螃蟹找到了合適的工作。現(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。教師小結(jié)：小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅持繼續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。四、運用經(jīng)驗，遷移感情。教師演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請你們幫忙。我們來開職業(yè)介紹所，看看他們有什么本領(lǐng)，介紹一份合適的工作給他們。游戲：職業(yè)介紹所(連線)。五、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情。附參考故事：愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作。他來到理發(fā)店，揮動大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好?？墒切◇π返哪_又多又尖，理發(fā)時把

49、小狗的臉抓破了，當(dāng)理發(fā)師就不太合適，他只能再去尋找別的工作。小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)，一對大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看見了皺起了眉頭。小螃蟹沿著街道走呀走，來到一家洗滌用品商店。小螃蟹瞪大了，眼睛細(xì)看。發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很高興的說：你在我店里做廣告員會很合適呢，貓老板請螃蟹坐在店門口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦!小螃蟹給媽媽寫一封信，親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂。活動反思：在

50、活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所，里面有23只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計得都一樣。大班語言小螃蟹找工作教案 篇6活動目標(biāo)1.理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點及其與各類工作的關(guān)系。2.感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故

51、事的童趣。4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備1.小螃蟹若干個。2.小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店;袋鼠、大象、青蛙。3.故事磁帶?；顒舆^程：1.觀察螃蟹。出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發(fā)現(xiàn)螃蟹會吐泡泡的特點。有一只小螃蟹想找份合適的工作，你會幫他找什么工作?為什么?小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?2.聽故事。聽故事錄音，理解故事內(nèi)容。小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?小螃蟹找到合適的工作后，心情怎么樣?他給媽媽寫的信上是怎么說的?3.游戲：動物職業(yè)介紹所。出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發(fā)游戲活動“動物職業(yè)介紹所”。創(chuàng)設(shè)游戲情景：以小組為單位，自由選擇場地。讓幼兒分析動物的不同特點，尋找他們的特長，為它們尋找合適的工作。交流討論結(jié)果，鼓