中班游戲活動(dòng)教案《娃娃做游戲》含反思

1、Word - 4 -中班游戲活動(dòng)教案娃娃做游戲含反思 設(shè)計(jì)意圖： 圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中處處可見，世界上各種物體都是由各種外形和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就熟悉了圓形、三角形和正方形，在中班，他們又知道了什么是長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形，當(dāng)我們把各種圖形呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的用稚氣的小手拼出無數(shù)物體。為了滿足孩子們劇烈的探究欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地把握?qǐng)D形的基本特征，并不受圖形色彩、大小的干擾來舉行分類，進(jìn)展他們的想象力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)配合能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、鞏固熟悉各種圖形，能排解色彩、大小等干擾來舉行分類并目測(cè)圖形的總數(shù)。2、展幼兒空間想象能力和

2、制造能力；能用圖形拼出各種物品。3、養(yǎng)與伙伴間的協(xié)調(diào)合作能力。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。5、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來的歡樂。活動(dòng)預(yù)備1、學(xué)問閱歷的預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉幾種幾何圖形。并熟悉紅、黃、藍(lán)、黑、紫、咖啡等色彩。2、質(zhì)資料預(yù)備：各種圖形的胸飾、各種圖形卡片人手一份；活動(dòng)室地板上帖著6種圖形輪廓；釣魚竿6根，貼有不同圖形的小魚22條；6種圖形笑臉的桌牌?；顒?dòng)過程發(fā)放胸飾1、老師飾演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）到池塘邊做嬉戲。（1）聽音樂，走成大圓。（2）找跟自己圖形一樣的釣魚臺(tái)。圖形娃娃釣魚2、媽媽說、圖形媽媽提出不同要求，讓孩子們釣魚。（1）每

3、個(gè)釣魚臺(tái)的孩子們都要齊心協(xié)力，一起按媽媽的要求把魚釣起來。圖形娃娃找家3、胸飾一樣的娃娃住在一起，到活動(dòng)室2找自己的家，并用小圖形拼出各種物品，裝扮自己的家。參觀漂亮的家4、聽音樂走成大圓，請(qǐng)圖形娃娃參觀別人的家，聽別人說說他是怎么裝扮自己的家的。歡度活動(dòng)5、圖形寶寶跟媽媽到戶外做嬉戲，用自己的身體拼成各種圖形（和小同伴合作拼的圖形最多）?；顒?dòng)延長(zhǎng)帶孩子們用各種圖形的體育器械做嬉戲?；顒?dòng)評(píng)析1、注重了幼兒的最近進(jìn)展區(qū)，以他們的愛好為教導(dǎo)的動(dòng)身點(diǎn)。作為一個(gè)幼兒老師，首先應(yīng)當(dāng)是孩子們的伴侶、玩伴，了解他們的學(xué)習(xí)愛好和需要。孩子們?cè)谶@個(gè)年齡階段對(duì)圖形有了一定的熟悉，喜愛操作和嬉戲，順應(yīng)孩子愛好的教導(dǎo)才是好的教導(dǎo)。2、在合作中共享勝利的歡樂。我班孩子的共性特殊強(qiáng)，在與伙伴一起合作嬉戲、探究、創(chuàng)作中，他們體悟到溝通的歡樂、合作更簡(jiǎn)單獲得勝利的經(jīng)受。3、在釣魚的時(shí)候，教師說孩子釣的嬉戲形式捆綁了孩子的思維和手腳，沒有挖掘孩子的潛力，對(duì)多數(shù)孩子照看到了但沒有照看到個(gè)別差異，對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣要準(zhǔn)時(shí)地培養(yǎng)。 教學(xué)反思： 引導(dǎo)幼兒再次深化地舉行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。囫圇活動(dòng)，賦予幼兒較寬裕的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引領(lǐng)者，專心聆聽幼兒的表達(dá)，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。 娃娃是一種玩具，像人的模樣。娃娃，是人們對(duì)