語(yǔ)句銜接題巧解七法精選PPT

1、關(guān)于語(yǔ)句銜接題巧解七法第一張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 語(yǔ)句銜接題是高考中常見的一種題型，主要考查“語(yǔ)言表達(dá)的連貫”這一考點(diǎn)。由于該題能有效地檢驗(yàn)學(xué)生綴句成文的能力和語(yǔ)言感悟能力，因而一直倍受命題老師的青睞。 下面結(jié)合近些年來的相關(guān)高考題，談?wù)勥@類試題的解題技巧：第二張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、 看陳述對(duì)象，考慮話題的統(tǒng)一性 統(tǒng)一的話題是保持語(yǔ)言連貫的首要條件。一般來說，同一主旨的話題，陳述對(duì)象是明確而集中的。陳述對(duì)象前后一致，語(yǔ)句就會(huì)銜接緊湊，思維就會(huì)順勢(shì)而下；轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象，話題的統(tǒng)一性就會(huì)遭到破壞，語(yǔ)句就會(huì)不連貫。 例如：（2000年春季高考）填入下面橫線

2、處的句子，與上句銜接最 恰當(dāng)?shù)囊唤M是： 公安干警及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)偵察，中午12時(shí)， 。A在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲B在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲C犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款D、在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款 第三張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 明確： 從保持話題統(tǒng)一的角度考慮，該題后兩個(gè)分句的主語(yǔ)也應(yīng)該是“公安干警”，所以D選項(xiàng)銜接最恰當(dāng)。第四張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、 看前后句式，考慮句子結(jié)構(gòu)的一致性 一組統(tǒng)一在一個(gè)話題下的句子，對(duì)多種事物或一種事物的多個(gè)方面進(jìn)行敘述時(shí)，它們各自的內(nèi)

3、部語(yǔ)法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。也就是說，結(jié)構(gòu)上與前后句相同的句子，往往更能保持句子的連貫性。 例如：（1998年全國(guó)高考）下列句中括號(hào)內(nèi)的兩種表述，表述恰當(dāng)?shù)囊环N是：魯大海四鳳的哥哥，魯貴的半子，他身體魁偉，（a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。第五張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 明確： 這道題要從保持句子結(jié)構(gòu)一致性的角度考慮。由于前后兩個(gè)句子都是主謂句，為保持句子結(jié)構(gòu)的一致，選擇的句子也應(yīng)該是主謂句而不是偏正短語(yǔ)，所以選擇b項(xiàng)。 第六張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、看語(yǔ)句順序，考慮思維的合理性 思維的合理順序，在語(yǔ)言的連貫中一般體現(xiàn)在時(shí)間先后、空間方

4、位和邏輯推理等方面。不論我們采用何種表述順序，其語(yǔ)句所顯示出的語(yǔ)意都不能出現(xiàn)裂痕或阻隔，思維都應(yīng)該是連貫流暢的。 例如：（1998年全國(guó)高考）填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： 國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉， 。A、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管B、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管 C、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重D、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問

5、題越來越嚴(yán)重 第七張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 明確： 這道題要從表述的順序考慮，該題的順序應(yīng)該是邏輯順序?！安粋鬟_(dá)上級(jí)指示”這一統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的工作應(yīng)該放在“不購(gòu)置污水處理設(shè)備”這種具體實(shí)踐操作的工作前面，而不落實(shí)這兩項(xiàng)工作的直接后果是“環(huán)保工作沒人管”，最終的結(jié)果便是“污染問題越來越嚴(yán)重”，所以C選項(xiàng)排列恰當(dāng)。 第八張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、看詞語(yǔ)照應(yīng)，考慮語(yǔ)脈的相承性 語(yǔ)脈的前后照應(yīng)，必定有顯性或隱性的詞語(yǔ)與之相應(yīng)。前面或后面出現(xiàn)了某一詞語(yǔ)，再尋找相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，確定其先后順序，使其語(yǔ)脈的鏈條相承銜接。 例如：（2006年浙江高考）填入下

6、面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)一項(xiàng)是： 情趣是感受來的，起于自我的，可經(jīng)歷而不可描繪的；意象是觀照得來的，起于外物的，有形象可描繪的。 A情趣是基層的生活經(jīng)驗(yàn)，意象則起于對(duì)基層經(jīng)驗(yàn)的反省。情趣如自我容貌，意象則為對(duì)鏡自照。B情趣是起于對(duì)基層經(jīng)驗(yàn)的反省，意象則是基層的生活經(jīng)驗(yàn)。意象如對(duì)鏡自照，情趣則為自我容貌 。C意象起于對(duì)基層經(jīng)驗(yàn)的反省，情趣則是基層的生活經(jīng)驗(yàn) 。情趣如對(duì)鏡自照，意象則為自我容貌。D意象是基層的生活經(jīng)驗(yàn)，情趣則是起于對(duì)基層經(jīng)驗(yàn)的反省 。意象為自我容貌，情趣則如對(duì)鏡自照。第九張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 明確： 從先“情趣”后“意象”的前后照應(yīng)的角度來看，答案應(yīng)為 A項(xiàng)

7、。第十張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月五、看畫面色調(diào)，考慮情景的相融性 遇到寫景抒情的描寫文字，不管它寫的是什么景，抒的是什么情，也不管它是先寫景后抒情，或是先抒情后寫景，抑或是景就是情、情就是景，都應(yīng)考慮情景的相融性，一定要依據(jù)“情景交融”的原則來選擇與文段畫面色調(diào)相一致的句子。 例如：(1988年高考試題)為畫線處選擇一個(gè)句子，使上下文銜接緊密。 ，崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。 A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障 B、沒有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已經(jīng)萎落，顯得這一帶十分

8、瘦削 C、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障矗立在江對(duì)岸D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上 第十一張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 明確： 由情境氛圍的和諧性來看，本題可以先排除A項(xiàng)和D項(xiàng)。原文已交代地點(diǎn)是一個(gè)“墳地”，季節(jié)由“枯水”可知是寒氣料峭的晚秋或初冬，氣氛是靜寂的。全段寫出了一種凄涼冷落的氛圍。而A項(xiàng)“夕陽(yáng)烘炙”， 崖壁成了“五彩的屏障”，渲染的是熱烈的氛圍；D項(xiàng)“透明的羽翼”，格調(diào)清新，也與原文不和諧，故A、D兩項(xiàng)應(yīng)當(dāng)排除。由空間的一致性，我們又可以排除C項(xiàng)。因?yàn)镃項(xiàng)說崖壁“矗立在江對(duì)岸”，而原文中說壁下石

9、碑上“字跡模糊”，這表明崖壁一定近在眼前，故C中崖壁的地點(diǎn)跟原文不一致。 根據(jù)上面的分析，這道題應(yīng)該選B項(xiàng)。 第十二張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月六、看上下文押韻，考慮音節(jié)的和諧性 上下文之間，如果雙音節(jié)對(duì)雙音節(jié)，單音節(jié)對(duì)單音節(jié)，平仄相對(duì)，特別是末字押韻，音節(jié)會(huì)更和諧，連貫性也會(huì)更強(qiáng)。 例如：（2001年全國(guó)高考）依次填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是： 每逢深秋時(shí)節(jié)， ，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱， ；近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。 置身山頂，俯瞰槐榆丹楓 置身山頂俯瞰，槐榆丹楓白云繚繞，層林疊翠 層林疊翠，白云繚繞 A B C D

10、 第十三張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 明確： 本題除了考慮語(yǔ)意的連貫，更重要的是考慮音節(jié)的和諧。音節(jié)的和諧通常表現(xiàn)在兩方面：一是句式對(duì)稱音節(jié)協(xié)調(diào)；二是上下文押韻。題中句，“每逢”為六字句，若選則顯得參差不齊，而則對(duì)應(yīng)，并且“瞰”“覽”押韻；句中“遠(yuǎn)眺”與“近看”對(duì)稱，其后各有三個(gè)四字句，若選韻腳是“抱”“翠”“水”“茂”顯得不太和諧。而選則“抱”“繞”“水”“茂”韻腳和諧自然。 故只可選D項(xiàng)。 第十四張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月七、看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，考慮語(yǔ)段結(jié)構(gòu)的層次性 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言的重要組成部分，它可以幫助我們分清語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)層次，確切理解語(yǔ)段的性質(zhì)和意義。在高考中

11、，有時(shí)我們要重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的獨(dú)特作用。 例如：（2006全國(guó)高考）填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是： 遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華， ， ， ， 。 ， ，承載著豐富的歷史文化信息，對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式的形成產(chǎn)生過深刻的影響。卻輝映著過輝煌的過去 鮮明地折射出中國(guó)悠久的歷史 具有很高的文物價(jià)值 它們看似陳舊 生動(dòng)地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣 成為了解中國(guó)文化和歷史的一種重要窗口 A B C D第十五張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 明確： 從題中的兩個(gè)句號(hào)可知，該語(yǔ)段在意思上應(yīng)分為兩個(gè)層次。居在第二層開頭（即第一個(gè)句號(hào)后）的那句話必須是個(gè)有主語(yǔ)的句子，據(jù)此

12、可選出；而緊跟的語(yǔ)句只能是與之構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系的。 可判斷答案為C項(xiàng)。第十六張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月語(yǔ)句銜接題巧解七法 一、 看陳述對(duì)象，考慮話題的統(tǒng)一性 二、 看前后句式，考慮句子結(jié)構(gòu)的一致性 三、看語(yǔ)句順序，考慮思維的合理性 四、看詞語(yǔ)照應(yīng)，考慮語(yǔ)脈的相承性 五、看畫面色調(diào)，考慮情景的相融性 六、看上下文押韻，考慮音節(jié)的和諧性七、看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，考慮語(yǔ)段結(jié)構(gòu)的層次性 第十七張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月總結(jié)之語(yǔ) 從近兩年的高考試題及高考模擬題來看，語(yǔ)句銜接題出題越來越靈活多樣，對(duì)解題能力的要求也越來越高。 以上七種解題技巧權(quán)當(dāng)拋磚引玉，希望能引起同學(xué)們對(duì)該題型的關(guān)注。

13、第十八張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)以致用 第十九張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 1.(2011河南省鄭州外國(guó)語(yǔ)月考)依次填入下列橫線上的句子，排列順序恰當(dāng)?shù)囊唤M是()春水晴巒是一幅山水畫：_，_，_，_，畫家筆下的朦朧意境，映照出實(shí)實(shí)在在的心情文章。山坡上舒展著綠色苔草山脊在平遠(yuǎn)中突兀矗立船帆在江河上影影點(diǎn)點(diǎn)石間水口涌動(dòng)著汩汩清泉AB C D 提示：看詞語(yǔ)照應(yīng)，考慮語(yǔ)脈的相承性 ； 看前后句式，考慮句子結(jié)構(gòu)的一致性 第二十張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 解析：“山水畫”及冒號(hào)提示：先寫山，后寫水，故應(yīng)在之后；從“朦朧意境”和“在平遠(yuǎn)中”分析，應(yīng)是先清晰后朦朧、先近后遠(yuǎn)的順序。答案：A第二十一張，PPT共二十三頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 2、(2011銀川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)模擬)把后面的句子分別填入下面的橫線上，最恰當(dāng)