教科版五年級科學下冊全冊知識點

1、第一單元 生物與環(huán)境第一單元 生物與環(huán)境很多植物的生命是從種子發(fā)芽開頭的。在光照條件下，植物吸取空氣中的二氧化碳和水分，在綠色葉片中制造生存所需的 養(yǎng)料，并釋放出氧氣。生物之間由于食物關系，構成很多“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關系叫做 食物鏈。蚯蚓寵愛生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。食物鏈通常從綠色植物開頭，到兇狠的肉食動物終止。7食物7食物是動物生存最重要的需求之一。8同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物。生物之間這種簡單的食物關系形成了一個網(wǎng)狀構造，叫。9寫出水田中的 5 條食物鏈。老鷹 狗尾草 水稻 小鳥 老鼠 蝗蟲 蛇狗尾草老鼠蛇老鷹狗尾草蝗蟲小鳥老鷹水稻老鼠蛇老鷹水稻蝗蟲

2、小鳥老鷹9寫出水田中的 5 條食物鏈。老鷹 狗尾草 水稻 小鳥 老鼠 蝗蟲 蛇狗尾草老鼠蛇老鷹狗尾草蝗蟲小鳥老鷹水稻老鼠蛇老鷹水稻蝗蟲小鳥老鷹水稻蝗蟲小鳥蛇老鷹10假設生態(tài)系統(tǒng)中的一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡。11綠豆種子發(fā)芽需要肯定的水、適宜的溫度和充分的空氣。13種子發(fā)芽試驗承受的是比照試驗，試驗中只能轉變1個條件。其次單元 船的爭辯其次單元 船的爭辯船型后，它們在水中受到的浮力增大了，因而更簡潔浮在水面上。2尖形船首更有利于減小船在水中受到的阻力。很多潛艇被設計成魚類的身體外形，可以有效減小水的阻力 。一樣重量和一樣大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量越大。核潛艇的

3、動力來自核能 ，它可以幫助潛艇在水下長時間航行。潛水艇是通過轉變自身的重量來把握沉浮的。7船舵的方向把握船的行駛方向。把泡沫塑料塊等往水中壓，手能感受到水對泡沫塑料塊有一個向上的力，這 個力我們稱它為水的浮力。放在水面上的物體，都會受到水的浮力。下沉的物體在水中也受到浮力的作 用。一塊橡皮泥放入水中是沉的，你有方法讓它浮起來嗎？做成空心做成船形做成碗形做成花瓶形等。第三單元 環(huán)境與我們第三單元 環(huán)境與我們1生活垃圾一般可分為可回收物有害垃圾廚余垃圾和其他垃圾?？苫厥绽駸晒鉄?、干電池等不加妥當處理 可能對環(huán)境造成危害的垃圾屬于有害垃圾，剩余剩飯、骨頭、菜根菜葉等屬于廚余垃圾。地球上的有些資

4、源被消耗了就不行以再生，如煤礦、石油、自然氣等?？稍偕茉?是指太陽能、風能、地熱能、海洋能等非化石能源形式。4水是地球上全部生物生存不行缺少的物質。火星和金星的大氣根本上都不含有氧氣，唯有地球的大氣中有大量的氧氣。海洋生物對維持海洋生態(tài)系統(tǒng)起著重要作用，同時也是大氣中二氧化碳的主要 吸取者之一。除了自然災難，我們地球家園面臨著大氣污染、水污染、噪聲污染、固體廢棄物污 染等環(huán)境問題。地球上水資源的構成和占比中，淡水占 2.5%，咸水占 97.5%。可回收垃圾，像熒光燈、干電池等不加妥當處理 可能對環(huán)境造成危害的垃圾屬于有害垃圾，剩余剩飯、骨頭、菜根菜葉等屬于廚余垃圾。我國的電能組成主要有水電太

5、陽能發(fā)電風電煤燃燒發(fā)出的電。人類過度消耗煤、石油和自然氣等化石能源的過程中，大大增加了大氣中二氧化 碳等氣體的含量，這些增加的二氧化碳氣體會使地表四周的大氣溫度上升。這種增溫試驗步驟：試驗步驟：效果類似栽培植物的溫室，被稱為“溫室效應第四單元 熱第四單元 熱水在自然界中有固態(tài)液態(tài)氣態(tài)三種存在形態(tài)。自然界的云、霧、霜、雪都與水蒸氣的分散有關。水蒸氣遇冷，釋放能量，分散成水。溫度越低，分散速度越快。水被持續(xù)加熱到沸騰后，水的溫度保持100C不變。以下金屬材料的傳熱性能由強到弱排列挨次是銅鋁鐵。 降低試驗溫度。太陽的熱是通過輻射傳到地球上的。水溫在或0以下，水就會結冰，體積增大。熱通常從溫度高的物體

6、傳向溫度低的物體，并趨于平衡。熱傳遞主要通過熱傳導熱對流和 熱輻射三種方式實現(xiàn)。熱在空氣中的傳遞是通過冷、熱空氣的對流來實現(xiàn)的。熱在液體和氣體中的主要傳遞方式是熱對流。不同材料的導熱本領各不一樣，金屬材料導熱較快，塑料、木頭等材料導熱較慢。我們做飯用的鍋柄都是用塑料或木頭來做的，是由于這兩種物體是 熱的不良導體。在金屬、液體和空氣中，傳熱性能最好的是金屬，最差的是空氣。為了增加熱傳遞，電飯鍋全部是利用簡潔傳熱的材料做的。不良導體。保溫材料能起到保溫作用是由于這些材 料是熱的不良導體。試驗局部試驗一探究水蒸發(fā)快慢與溫度凹凸的關系稱量兩杯水杯+水的質量，保持起始質量全都將一杯水放在常溫下，另一杯水加熱至 80。放置 3 分鐘后，稱量兩杯水杯+水的質量。試驗結論：水蒸發(fā)的快慢與溫度有關系，溫度越高，水蒸發(fā)越快；溫度越低，水蒸發(fā)越慢。 試驗二觀看水蒸氣的分散現(xiàn)象試驗步驟： 將燒杯靜置，觀看外壁。記錄燒杯內外溫度計的讀數(shù)。試驗結論：水蒸氣遇冷，釋放能量，分散成水，溫度越低，分散速度越快。試驗三將溫度不同的水相互接觸試驗步驟：取肯定量 20左右的涼水裝入試管。燒杯中倒入三分之二杯 60左右的熱水，將盛有涼水的試管下端浸入熱水中。用兩支溫度計分別測量試管中冷水和燒杯中熱水的溫度變化。試驗結論：的物體傳向溫度低的物體，并趨于平衡。試