小學(xué)心理健康教育-六年級(jí)心理健康《做情緒的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、六年級(jí)心理健康教育課六年級(jí)心理健康教育課做情緒的主人-1、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、感受和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)情緒，了解不良情緒危害。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的情緒，培養(yǎng)積極情緒。行為目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)管理不良情緒的方法。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)；不良情緒的管理方法教學(xué)難點(diǎn)：如何管理自己的不良情緒教學(xué)流程：一：游戲?qū)?：老師喊口令“大西瓜劃小圈；老師喊口令“小西瓜師總結(jié)：剛才的高興.緊張.傷心.快樂等等就是一種情緒變化，它會(huì)因?yàn)槟承┦履承┰虍a(chǎn)生某種情緒，是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)。那我們應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)我們的情緒呢？讓我們走進(jìn)今天的課題做情緒的主人生齊讀

2、課題。二：情緒的介紹1：情緒的定義2：走進(jìn)情緒萬花筒：課件出示高興.害怕.憤怒.遺憾的小事例，讓學(xué)生說情緒變化。3情緒的種類（課件出示四張圖片）學(xué)生說什么情緒，師總結(jié)喜怒哀樂。積極情緒消極情緒（課件出示積極六年級(jí)心理健康教育課情緒和消極情緒的詞語） 三：認(rèn)識(shí)不良情緒 及危害1：課件出示小王爸爸給他買了心愛的籃球，心情好，背課文一會(huì)就間也不會(huì)。學(xué)生回答情緒不同，影響到了他的什么（學(xué)習(xí)，也就是記憶力） 2：在學(xué)習(xí)中你有沒有因?yàn)樾那椴缓?，影響到了你的學(xué)習(xí)和成績（學(xué).交流）找?guī)讉€(gè)同學(xué)回答交流的結(jié)果。3：看漫畫情緒影響到了他的什么?你應(yīng)該怎么勸她？給我們什么啟示？總結(jié)5消極情緒對(duì)人體的危害（）學(xué)生談感受

3、。（看哪些同學(xué)處于情緒不良的狀態(tài)五：調(diào)節(jié)不良情緒：1看青蛙變成馬的動(dòng)漫（角度不同，事物也不一樣）總結(jié)：不管是看問題的角度不同還是觀察事物的角度不同，都會(huì)有不六年級(jí)心理健康教育課六年級(jí)心理健康教育課（換個(gè)角度看）2：小組討論：在生活.學(xué)習(xí)中，你傷心.難過.憤怒時(shí)，你是怎么做的？（經(jīng)歷和方法）3 師收集學(xué)生的答案把不開心的事寫在紙上撕掉到空曠的地方喊叫打沙包跑步等等。教師出示法寶二和三（意力和合理宣泄）深呼吸：讓孩子們一起做做這個(gè)體驗(yàn)，可以降低我們的緊張和興奮。法寶四（呼吸調(diào)節(jié)法）考試緊張從心里告訴自己加油法寶五（心理暗示法）師生一起喊加油我一定行，我是最棒的。 4：課件出示法寶時(shí)，合理宣泄中有兩

4、種宣泄方式不合理（合適的場(chǎng)合用合適的方法宣泄） 5：師出示喜笑顏開么感受。六：做到“喜怒有常喜怒有度”課件出示古代歷史人物和小說中因?yàn)橄才瓱o常的人的事例。七：幫一幫（出示三個(gè)事例讓學(xué)生幫助調(diào)節(jié)不良情緒）用堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活，做一個(gè)快樂，健康的小學(xué)生。八：拍手歌結(jié)束課程學(xué)情分析效果分析：教材分析:做情緒的主人是小學(xué)心理健康教育六年級(jí)的課。主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中我們身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的一些情緒，在這些情緒中有許多消極的情緒，對(duì)我們學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生不良影響。在此基礎(chǔ)上， 共同探討合理地調(diào)控自己的不良情緒的方法，讓我們以后學(xué)會(huì)用這些六年級(jí)心理健康教育課方法調(diào)解自己的不良情緒，使每天都保持良好的心理狀態(tài)。做情

5、緒的主人一、選擇1由于人的情緒是復(fù)雜多樣的，我們常常把情緒分為以下四類 A、喜、怒、哀、樂B、喜、樂、笑、哭C、喜、怒、愛、惡D、喜、怒、哀、懼2.以下哪種情緒是兩種以上情緒的混合：A、怒發(fā)沖冠B、笑逐言開C、啼笑皆非D、不寒而3.下列屬于積極情緒的有（）A、煙波江上使人愁B、莫等閑，白了少年頭，空悲切C、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流D、人逢喜事精神爽4憤的事情時(shí)，會(huì)憤怒這說明（）A、我們每個(gè)人都有著豐富的情緒感受B、我們都有豐富的情感C、情緒會(huì)給人帶來不同的影響D、我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒二、簡答題六年級(jí)心理健康教育課看到父母不舒服、干著急的樣子。說說小邢為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？課后反思：剛開始游戲的引入，學(xué)生的氣氛比較活躍。通過后面活動(dòng)的開展，學(xué)生已經(jīng)能夠了解情緒，學(xué)會(huì)關(guān)注自己的情緒。但情緒控制方面還是需要引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的交流。我想主要是預(yù)設(shè)不足，指導(dǎo)方法過于生硬，教學(xué)環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，再就是學(xué)生的情緒問題上，還沒有進(jìn)行深入探討，所以，通過課后反思，我想可以適當(dāng)增加讓他們交流情感的環(huán)節(jié)，才能引起更深的共鳴。課標(biāo)分析：鑒于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生這個(gè)年齡階段心理特點(diǎn)情緒豐富強(qiáng)烈、波動(dòng)性較大, 不成熟, 容易沖動(dòng)且膚淺、 強(qiáng)烈、 不協(xié)調(diào),兩極性明關(guān)系。有的也不知道如何控