小班自理能力計劃

1、小班自理才能方案 本學(xué)期,依據(jù)我班幼兒自理才能的情形,我對本班幼兒自理能 力的培育制定以下方案：一、第一要增強幼兒的生活自理意識；現(xiàn)在由于在家庭中父母包攬了全部家務(wù),只重視孩子的智力投 資,而沒有提高幼兒的生活自理意識,使幼兒形成一種錯誤熟識：自 己不情愿干的事情,父母會幫著干（口渴了,父母會端水來；要吃飯了,媽媽會喂；要起床了,父母會給穿衣服, ）,依據(jù)這些事例,我想通過故事“ 我是乖寶寶” “ 好孩子” “ 我長大了” 等,讓幼兒知 道,自己已經(jīng)長大了, 自己有才能做好一些事情, 自己的事情自己做；仍讓幼兒判定對與錯, 通過辨論哪個圖片上的寶寶最棒,我們要他學(xué) 誰,為什么？學(xué)什么？仍可以舉

2、例用班上的小伴侶作比較,從而激發(fā) 幼兒上進的意識,又增強幼兒生活自理的愛好； 讓幼兒學(xué)習(xí)仔細盥洗：學(xué)會正確地刷牙和使用手帕、毛巾、便紙等,熟識地使用勺子、筷子；能獨立做力所能及的事并逐步養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣（例如：擺放桌椅、洗臉、把自己玩完的玩具放回原處等等）；二、其次用一些富有童趣的兒歌、故事,激發(fā)幼兒自己動手嘗試的興 趣；我們知道,孩子不是一誕生就會做任何事情的,都是由成人教 了從不會到會的；我們在教給孩子一些簡潔的生活自理方面的技能 時,要先將動作的要領(lǐng)直觀地演示給孩子看,把動作的次序、方法解 釋清晰,邊講邊示范,假如配上富有童趣的歌謠成效更好；比如：學(xué)習(xí)漱口時,配上歌曲漱口歌手拿花花杯,

3、喝口清清水,抬起頭,閉上嘴,咕嚕咕嚕吐出來；教給孩子洗手的方法,配一些生動形象、瑯瑯上口的兒歌： “ 手心手心搓搓、手背手背搓搓、手指縫搓搓、手指間搓搓、小手洗個澡、用力甩一甩.” 又如,孩子學(xué)習(xí)疊褲子時,可說“ 兩個好伴侶（褲腿）要相互擁抱,并一起彎彎腰” 等等,這些 都會激發(fā)幼兒親自動手嘗試的愛好；三、利用生活和嬉戲給孩子練習(xí)的時間和機會；幼兒自理才能的提高,需要通過反復(fù)練習(xí)來獲得,那么如何提供應(yīng)孩子各種練習(xí)的機會呢. 我們可抓住日常生活中每一個可利用的機會,為幼兒供應(yīng)練習(xí)的機會；例如在幼兒小便、洗手、喝水時,我們都盡量讓幼兒自己動手來提高這方面的才能,幼兒小便后提不上褲子,就教他用兩手向

4、上提前邊和后邊；仍有洗手的正確方法,如何洗,怎樣打香皂； 我們抓住孩子生活的每個細節(jié)去指導(dǎo)、監(jiān)督幼兒使其形成習(xí)慣； 嬉戲是幼兒自愿參與的輕松開心的活動,是生活中不行缺少的重要組成部分, 也是幼兒最喜愛的活動, 我們可以充分利用游戲來加強幼兒的生活自理才能；如在孩子在玩桌面玩具時, 我們供應(yīng)雪花片、積木等, 讓孩子練習(xí)搭雪花片、積木等動作來訓(xùn)練幼兒小手 的敏捷性：在課間活動時, 我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起玩手部嬉戲,讓幼兒在游 戲中提高手指的敏捷性,從中也可學(xué)到一些生活小學(xué)問（如；吃飯、穿衣、穿鞋等）；四、開展適當?shù)淖岳聿拍芨傎?在競爭之中促自理；我們知道幼兒小肌肉群處在發(fā)育中,動作的精確性和敏捷性比 較差

5、,于是設(shè)計一些好玩的競賽活動,以競爭促進展,促進幼兒自理 才能的提高；如舉辦“ 穿衣競賽” 、“ 洗臉競賽”“ 穿鞋子競賽”等；仍可以組織幼兒開展“ 找伴侶” 的嬉戲,目的是讓幼兒熟識自己 的茶杯、毛巾： 第一為幼兒預(yù)備各種形象生動好玩的小標記,讓幼兒 自由地挑選喜愛的標記,看一看,玩一玩,說一說,然后依據(jù)手中的 標記去查找自己的茶杯和毛巾,先找到的幼兒賜予夸獎；同時,老師不失時機地教給幼兒如何正確洗手,并用毛巾把小手擦干； 教會孩子擦臉的次序： 用毛巾擦眼睛、 臉部、鼻子、前額,然后擦耳朵、 耳背,最終擦頸部等；這樣,幼兒可以在開心的活動中學(xué)到這些生活技能,在活動中感受競賽樂趣,同時也提高了幼兒學(xué)習(xí)的愛好；五、給孩子確定,樹立其信心；依據(jù)我班幼兒內(nèi)向的特點, 我們班上的老師應(yīng)對孩子的點滴進步賜予 極大的確定, 讓孩子品嘗勝利歡樂, 獲得勝利的開心感是推動幼兒生 活自理的動力；當幼兒取得點滴進步時,口吻“ 你真棒” 、“ 你真能干” , 都會使幼兒對自己的才能布滿信心,成為勉勵幼兒自覺把握自理才能的強大推動力, 進一步提高幼兒的生活自理才能,所以當孩子無法達到預(yù)期目標時, 我們要耐心細致地引導(dǎo), 仍可輔以勉勵性語言,如“