詩詞賞析 詳細版課件

1、中考指導專題：古詩詞鑒賞 一、考點分析【例1】天凈沙秋思 馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（問）這首詩描繪了哪些景色？表達了詩人怎樣的思想感情？ 答：藤纏樹、落鴉橋、水、人家、古驛道、秋風瘦馬，描繪出一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，準確傳達出旅人凄苦的心境。 考點一：（考查對詩歌內容、情感的理解）【例2】次北固山下 王灣客路青山外，行舟綠水前。鄉(xiāng)書何處達? 歸雁洛陽邊。（問）結合對具體詩句的理解，說說這首詩在表現(xiàn)手法上有怎樣的特色？答：詩中詩人借景抒情，細致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，表達了詩人對祖國山河的熱愛，流露出詩人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷，也表達了詩

2、人思念故鄉(xiāng)，思念親人的思想感情。 考點二：（考查作品所運用的表現(xiàn)手法及作用）【例3】山坡羊潼關懷古 張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。（問）你認為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個詞用得最好?請說出理由。考點三：（考查對詩歌語言的品析） 一“聚”字讓讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來之勢、群山攢立之狀；因地勢險要，為古來兵家必爭之地。山本是靜止的，“如聚”化靜為動，一個“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感。 一個“怒”字，寫出了波濤的洶涌澎湃。“怒”字還把河水人格化，“怒”字注入了詩人吊古傷今而產生的滿腔悲憤之情。 考點歸納 1

3、、詩詞曲的思想內容、情感傾向；2、詩詞曲所運用的表現(xiàn)手法、表達方式；3、詩詞曲的名句賞析、語言品味。二、答題技巧 第一種模式 【內容情感型】 提問方式:（1）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？（2）表達了詩人怎樣的思想感情？（3）選出下列對這首詩解說和分析不正確的一項?！纠?】 漁家傲 范仲淹 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（問）“千嶂里，長煙落日孤城閉” 這詩句描寫了怎樣的景象?表達了怎樣的思想感情?答：步驟一(景)這詩句描寫了崇山峻嶺間，孤煙裊裊、 殘陽西沉、孤城緊閉這樣一幅塞外風光。步驟二(情)抒發(fā)了守邊將士壯志難酬、思念故鄉(xiāng)的情懷。第二種模式 【分析技巧型】 提問方

4、式：（1）這句詩有什么含義，在表達上有什么好處？（2）詩歌中多處用到某種寫法，請找出一例，并簡要說說這樣寫的好處。【例5】酬樂天揚州初逢席上見贈 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。問：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！笔褂昧耸裁葱揶o手法？表達了什么哲理？答：“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己，而“千帆”和“萬木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹”自比了，而只采取這一聯(lián)所表達的哲理，來表明：沒落的事物就讓它沒落吧，新生事物必然要發(fā)展起來，社會在前進，前景無暇美好的道理。總結：鑒賞技巧1、掌握修辭方法（比喻、擬人

5、、夸張、對偶、排比、設問、反問等）2、掌握表達方式（記敘、描寫、抒情、議論，重點掌握描寫和抒情）3、掌握其他表現(xiàn)手法（對比、襯托、渲染、用典、抑揚、聯(lián)想、想象、情景交融、動靜結合、虛實相生等）.答題步驟：步驟一：(用什么手法) 步驟二：(寫什么內容) 步驟三：(有什么作用) 第三種模式 【語言賞析型】提問方式： （1）這句詩中哪個詞用得最好？請說出理由。（2）詩中某個詞能否改為其它的詞，說說你的看法?！纠?】望岳 杜甫 岱宗夫如何？齊魯青未了。會當凌絕頂，一覽眾山小。（問）這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處？答:“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀。突出了泰山遮天蔽日的形象。