部編版五年級語文下冊第四單元語文園地教案

1、掌握本單元課文描繪人物的方法,學會從語言、動作、神感情覺人物內(nèi)心。2.經(jīng)過練習,學會經(jīng)過語言、動作、神情描繪表現(xiàn)人物內(nèi)心的方法;理解對照的表現(xiàn)手法,領會其表達成效。從“與日俱增”的兩首古詩中,領會環(huán)境描繪對表達主題起到的作用。一、溝通平臺,導入新課。經(jīng)過學習本單元課文,我們看到了手術臺前擔憂病人的沃克醫(yī)生、手術臺上毅力驚人的劉伯承,感覺到了毛主席老喪子的無窮沉痛,更領會到了方志敏作為共產(chǎn)黨員貧窮的美德。1.議論大家在學習課文時,都是經(jīng)過什么方式掌握這些內(nèi)容的呢?(抓住重點語句;抓住人物的動作、語言、神情領會人物的內(nèi)心。)2.溝通那么,你還從學過的課文中哪些人物的動作、語言、神情領會到人物的內(nèi)心

2、?回想一下,和四周的同學溝通溝通。(可在本組課文中選)學生報告議論成就。在閱讀中,能夠抓住最重點的描繪,去掌握人物的內(nèi)心和感情,能夠加深對文章內(nèi)容的理解,是一種很好的閱讀方法,因此,大家在此后的閱讀中,能夠多用這類方法更正確地掌握文章內(nèi)容。二、詞句段運用。1.(出示句子)讀句子,領會人物的心理活動。句1沃克醫(yī)生必定是被眼前這位病人的傷勢嚇到了,這么重的傷還可以這樣鎮(zhèn)定,他內(nèi)心必定很震撼。句2毛澤東沒法從兇訊中走出,他不肯相信這是真的,他感覺兒子必定還會回的。句3在沒法搜出任何東西的狀況下,兩個戰(zhàn)士除了絕望,還有不解為何一個大官卻囊空如洗?選擇下邊此中一種情形,寫一段能表現(xiàn)人物心理活動的話。例久

3、別重逢在機場看到爸爸的那一刻,小明飛馳過去,牢牢地抱住了他,眼淚止不住地流,嘴里不斷念道著“五年了,我已經(jīng)五年沒有見到你了,爸爸”(出示句子)讀句子,領會句子的表達成效。(1)這兩個句子在寫同一個人物前后不一樣的表現(xiàn)時,運用了什么手法?(對照)這樣寫有什么好處?(更能表現(xiàn)現(xiàn)在人物的內(nèi)心。)仍舊子說句子例他在房間里一邊唱歌一邊玩游戲,但是一聽到媽媽的腳步聲,就馬上關掉了音樂,收起了游戲,把作業(yè)都擺在桌上,等著媽媽檢查。三、書寫提示。(出示文章帆)齊讀文章,從書寫方面說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。教師點撥總結(jié)用硬筆書寫整篇文章,應注意標題和作者要寫在醒目的地點,一般居中書寫。段落要分明。每一個段落開頭都要空

4、兩格寫。注意標點符號的地點,點號不可以寫在一行的開頭。還要注意書寫時字的大小和間距要基本一致。四、與日俱增。我讀古詩。借助詞典,經(jīng)過自讀、互讀的方式,將兩首古詩讀正確、讀通暢。學生聽老師范讀,感覺朗誦中的節(jié)奏和停留,做好標志。我說古詩。仔細察看插圖,聯(lián)合自己的理解,用自己的話談談詩歌的含義。涼州詞中“楊柳”有何含義?為何要“怨”?(“楊柳”指折楊柳,是一首離其他曲子?！扒嫉押伪卦箺盍?春風不度玉門關”兩句寫曲中的哀怨引起征人怨“春風不度玉門關”,表現(xiàn)出戍邊將士的艱辛生活,盡顯其思鄉(xiāng)之情。)黃鶴樓送孟浩然之廣陵從題目看,這是一首(送別詩),詩人在(黃鶴樓)送別摯友(孟浩然)去(廣陵),因此在開篇,詩人直奔主題,直接描繪了送別友人的情形,這時正是陽春三月,因此黃鶴樓四周(繁花似錦),在這樣的美景中送別友人也是別有一番風味。找出環(huán)境描繪的句子并談談描述了一幅如何的畫面。(孤船帆影逐漸消逝在碧空終點,只看見滔滔長江向天際奔騰。)詩人并無詳細說出送別友人時的經(jīng)過,而是直接跳到了友人走開此后,他面對長江,看著友人的船漸行漸遠直至消逝在了天邊,在平庸的描繪中,流露出對友人的戀戀不舍之情。五、小結(jié)。我們常說細節(jié)決定成敗。故而在閱讀時,我們也要學會抓住細節(jié),掌握最實用的信息,