小學信息技術 三年級下 《無名指 小指也爭強》教學設計

1、第4課無名指、小指也爭強教學設計設計者：深圳大學附屬坂田學校 周子君一、教材分析：本課選自粵教版B版信息技術第一冊（下）的第4課：無名指、小指也爭強，本課主要學習無名指和小指管轄的鍵位、擊鍵要領、練打字記單詞，以及能改正錯誤指法，上述內容在打字學習中處于重要位置。二、學情分析：本節(jié)課的教學對象是小學三年級的學生，對信息技術課程充滿著興趣，渴望能在信息技術新天地中自我表達。在此之前，他們已經掌握了基本鍵位指法，對食指和中指的使用已經較為熟悉，但是，由于缺乏系統(tǒng)的練習，他們的擊鍵要領還沒有掌握，還不能快速、準確地輸入字母。三、教學重難點：1.教學重點：掌握無名指、小指所管轄的三排鍵位以及擊鍵要領。

2、2.教學難點：掌握正確指法，提升打字速度。四、教學目標：1.知識和技能：1.了解無名指和小指所負責的字母健和常用的符號健。2.掌握擊鍵的基本指法，能正確、規(guī)范地輸入字母。3.能利用“金山打字”軟件改正自己的錯誤指法。2.過程與方法：1.通過無名指和小指的擊鍵學習與練習的過程，掌握基本指法，為盲打打下基礎。2.能對自己的學習結果進行分析、評價，不斷思考改進方法。3.情感態(tài)度與價值觀：1.愿意將指法訓練和英語學習結合起來，提高學習效率。2.感受正確指法的速度之美，愿意并努力提高自己的打字速度。五、教學策略：本課主要采用了講授法、演示法、任務驅動等教學方法。因為設計的教學形式是網絡教學，在不改變重難

3、點的基礎上，教師重構了課本，并給予學生較為豐富的練習素材，以期幫助學生總結知識、內化知識、提升技能，從而解決學習問題、達成教學目標、培養(yǎng)學生自主學習的能力。六、教學用具：Windows10操作系統(tǒng)下的金山打字通軟件七、教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖情境導入打字姿勢糾正貝貝和玲玲學習了手指的基本鍵位、掌握了基本鍵指法，在上節(jié)課，他們詳細地學習了食指和中指管轄的鍵位以及擊健要領，還學會了連擊，他們正在用打字軟件練習打字呢，但是貝貝好像又遇到了難題，我們一起來看看吧！回顧上節(jié)課的知識欣賞視頻激發(fā)學習者學習興趣探索新知管轄的三排鍵位 1.無名指和小指管轄的具體鍵位。無名指：WSXOL.小指

4、：QAZP;/ 無名指和小指使用不如其它手指多，需要多加練習。 2.對著鍵盤找一找鍵位。 3.再認無名指、小指的鍵位分工。 在空白鍵盤上一一回憶無名指和小指管轄的鍵位?？偨Y各手指的鍵位分工。擊健練習。認真觀看教師講解?；貞浭持负托≈腹茌牭逆I位分布。讓學習者對無名指和小指管轄的鍵位有了解、能再認。擊鍵要領 1.總結擊健要領：擊鍵歌。要從基本鍵出發(fā)，向上或向下伸到相應健位。其它手指保持在原基本鍵位不動。擊健完畢要回到基本健。要善于使用連擊 2.示范W健的擊法。 左手的無名指從S健出發(fā)，向S上擊W健，其它手指不動，擊完健后，左手無名指要回到S健。提示：手指擊完健后如果一時找不到“家”，可以利用F鍵和

5、J健上的小凸條來重新定位。 3.擊健練習。認真觀看教師講解，內化擊健要領。在記事本上擊健練習。讓學習者掌握擊健要領，能準確、快速地擊健。在練習中掌握擊健方法、提升擊健速度。練打字、記單詞 1.示范用金山打字軟件進行打字練習。單擊單詞練習選項單擊課程選項單擊小學英語詞庫課程單擊確定按鈕對照輸入單詞 提示：左下角可以查看單詞的音標與意義。2.提高學習效率的方法：打字時要做到邊打邊聽邊讀，手口腦并用。3.出示任務：英語單詞練習或課本練習。認真觀看教師講解。用金山打字軟件進行單詞打字練習。讓學習者把指法訓練和英語學習結合起來，提高學習效率。改正錯誤指法示范金山打字軟件的個人管理功能。常錯鍵位（錯得最多的鍵位）鍵位糾錯練習2.出示任務：利用個人管理功能，提升打字技能。認真觀看教師講解。利用金山打字個人管理功能找到自己的學習弱點并進行針對性練習。讓學習者發(fā)現(xiàn)自己的學習問題并改正?？偨Y提升引導學生回憶本課學習內容出示測試題并對學生進行答題反饋回憶本節(jié)課學習的內容回答測試題總結提升八、板書設計：無名指、小指也爭強管轄的三排鍵位擊鍵要領練打字、記單詞改正錯誤指法九、教學反思：本課是學生學習基本指法的最后一課，學生學習積極性較高，基本達到了預期的教學效果。同學們對基本指法有了更深入的認識，掌握了更多的擊鍵要領，愿意把