小學(xué) 五年級(jí) 語(yǔ)文 第二單元 快樂(lè)讀書(shū)吧：讀古典名著 品百味人生 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名著閱讀的三重境界五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元“快樂(lè)閱讀吧”教學(xué)設(shè)計(jì)主題：讀古典名著，品百味人生。設(shè)計(jì)理念：讀古典名著，品百味人生。結(jié)合學(xué)生的閱讀，理解閱讀名著的“三重境界”，學(xué)會(huì)閱讀名著的方法，激發(fā)閱讀的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：【引入】1.談話導(dǎo)入，展示關(guān)于這幾部著作的閱讀調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果餅狀圖，學(xué)生閱讀范圍和程度是不一樣的。2.引出王國(guó)維曾在人間詞話里說(shuō)古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也；眾里尋他千百度，暮然回首，那人正在燈火闌珊處，此第三境也。3.明確目標(biāo)：閱讀名著的三重境界：一追（故事情節(jié)），二

2、癡（人物形象），三明（個(gè)中滋味）。以西游記為例，來(lái)了解閱讀名著的三重境界，學(xué)習(xí)閱讀名著的方法。一“追”：故事情節(jié)學(xué)習(xí)“思維導(dǎo)圖法”師：你記得哪些故事情節(jié)？拿起筆記在課堂本上。給唐僧師徒畫(huà)一條“取經(jīng)路線圖”吧！欣賞例圖：第一張手繪圖，圖文并茂，以時(shí)間軸的方式畫(huà)出了曲折蜿蜒的西天取經(jīng)路；第二張用地圖的方式，形象地描繪出唐僧經(jīng)過(guò)千山萬(wàn)水的跋涉之苦；第三張把取經(jīng)路分類(lèi)，如“抓唐僧”分為“抓到”和“沒(méi)抓到”小結(jié)閱讀名著的一個(gè)重要方法：思維導(dǎo)圖法。學(xué)習(xí)“標(biāo)題猜讀法”。師：翻一翻這四大名著，只看目錄，有什么重大發(fā)現(xiàn)？師：介紹“章回體”。小結(jié)這個(gè)方法叫做：標(biāo)題猜讀法。師：此時(shí)你可以按下暫停鍵，做個(gè)小游戲：任選

3、一回，猜一猜其中的故事。再翻開(kāi)讀一讀，印證一下自己猜得對(duì)不對(duì)。這種方法還可以用在遇到個(gè)別生疏的詞句，不了解的風(fēng)俗，聯(lián)系上下文邊猜邊讀，大致讀懂就可以了。二“癡”:人物形象師：追完故事情節(jié)，你一定會(huì)喜歡其中的某一個(gè)人物，喜歡誰(shuí)？引入第二層境界：“癡迷”。怎樣全方位去了解你喜愛(ài)的人物呢？我們一起去妙招：第一步：把人物的經(jīng)歷理一理。最方便的依然是畫(huà)圖： HYPERLINK /item/%E5%AD%99%E6%82%9F%E7%A9%BA/5576?fr=aladdin l 2_1 猴王出世 HYPERLINK /item/%E5%AD%99%E6%82%9F%E7%A9%BA/5576?fr=al

4、addin l 2_2 拜師學(xué)藝 HYPERLINK /item/%E5%AD%99%E6%82%9F%E7%A9%BA/5576?fr=aladdin l 2_3 龍宮尋寶 HYPERLINK /item/%E5%AD%99%E6%82%9F%E7%A9%BA/5576?fr=aladdin l 2_4 大鬧天宮 HYPERLINK /item/%E5%AD%99%E6%82%9F%E7%A9%BA/5576?fr=aladdin l 2_5 西天取經(jīng) HYPERLINK /item/%E5%AD%99%E6%82%9F%E7%A9%BA/5576?fr=aladdin l 2_6 斬妖除魔

5、 HYPERLINK /item/%E5%AD%99%E6%82%9F%E7%A9%BA/5576?fr=aladdin l 2_7 得成正果 本領(lǐng)第二步：把描寫(xiě)的細(xì)節(jié)品一品。以課本39頁(yè)的孫悟空與牛魔王斗法為例，學(xué)習(xí)小說(shuō)中描寫(xiě)人物，不僅有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還有肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，這些都是正面描寫(xiě)，容易識(shí)別。有時(shí)作者還會(huì)進(jìn)行側(cè)面烘托，比如對(duì)景物的描寫(xiě)、環(huán)境的描寫(xiě)，其他人物的描寫(xiě)等，你可以慢慢去品味。第三步：把人物的品質(zhì)悟一悟。孫悟空之所以深入人心，不僅在于他的本領(lǐng)大，更重要的是他的品行高尚，降妖除魔，為民除害。而這一切，都藏在每一個(gè)故事中，每一個(gè)細(xì)節(jié)中。三“明”：個(gè)中滋味師：曹雪芹

6、在紅樓夢(mèng)中嘆息：“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味?！笨磥?lái)，希望讀者明白“其中味”，是每一個(gè)作者的期盼。所以“能解其中味”，才是閱讀名著的第三重境界。以金圣嘆批評(píng)本水滸傳為例， “明白”名著的“個(gè)中滋味”。師：介紹金圣嘆（1608- 1661），明末 HYPERLINK /item/%E6%B8%85/10030559 t _blank 清初蘇州 HYPERLINK /item/%E5%90%B4%E5%8E%BF/10898157 t _blank 吳縣人，著名的文學(xué)家、 HYPERLINK /item/%E6%96%87%E5%AD%A6%E6%89%B9%E8%AF%84%E5%AE%B6/1051632 t _blank 文學(xué)批評(píng)家。以景陽(yáng)岡武松打虎為例，請(qǐng)看金圣嘆如何做批注的。學(xué)習(xí)即時(shí)批注法。師：以紅樓夢(mèng)為例，學(xué)習(xí)“閱讀評(píng)論法”?！拘〗Y(jié)】這節(jié)課，我們了解了閱讀名著有三重境界：一追，二癡，三明。做個(gè)讀書(shū)計(jì)劃吧！把我們還學(xué)到的閱讀名著的方法試著用一用：思維導(dǎo)圖法、標(biāo)題猜讀法、即時(shí)批注法、閱讀評(píng)論法等等，只要方法合適，怎么讀都行。作業(yè)：做閱讀計(jì)劃，期待閱讀交流活動(dòng)盡快到來(lái)！附：名著閱讀計(jì)劃我選擇的名著閱讀計(jì)劃1.每天讀（ ）頁(yè)，（ ）天讀完。 2.堅(jiān)持閱讀打卡，邀請(qǐng)（ ）督促。 閱讀方法1.