《因數(shù)和倍數(shù)》說(shuō)課稿

1、Word - 4 -因數(shù)和倍數(shù)說(shuō)課稿 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家上午好！我們團(tuán)隊(duì)所執(zhí)教的是因數(shù)和倍數(shù)。一、說(shuō)教材：因數(shù)和倍數(shù)是學(xué)校人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材五班級(jí)下冊(cè)其次單元的內(nèi)容，也是學(xué)校階段“數(shù)與代數(shù)”部分最重要的學(xué)問(wèn)之一。因數(shù)和倍數(shù)的學(xué)習(xí)，是在初步 熟悉自然數(shù)的基礎(chǔ)上，探究其性質(zhì)。其中涉及到的內(nèi)容屬于初等數(shù)論的基本內(nèi)容，相當(dāng)抽象。在這一內(nèi)容的編排上與以往教材不同，沒(méi)有數(shù)學(xué)化的語(yǔ)言給“整除”下 定義，而是在本課時(shí)通過(guò)乘法算式借助整除的模式na=b直接給出因數(shù)與位數(shù)的概念。這節(jié)課是因數(shù)與倍數(shù)的概念的引入，為本單元最終的內(nèi)容，以及第四單元的 最大公因數(shù)，最小公倍數(shù)供應(yīng)了必需且重要的鋪墊。依據(jù)教材

2、所處的地位和前后關(guān)系，確定了以下目標(biāo)：學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：把握因數(shù)倍數(shù)的概念，理解因數(shù)與倍數(shù)的意義，把握找一個(gè)數(shù)因數(shù)與倍數(shù)的方法。情感，價(jià)值目標(biāo)：培育同學(xué)合作、觀看、分析和抽象概括力量，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的奇異、好玩，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的奇怪心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解倍數(shù)和因數(shù)的意義，把握找出一個(gè)數(shù)因數(shù)和倍數(shù)的方法。二、學(xué)情分析：同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中缺少主動(dòng)性，一部分同學(xué)怕困難，缺乏獨(dú)自思索的習(xí)慣，同時(shí)考慮問(wèn)題也不夠全面。在本堂課的教學(xué)中，主要調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，提高同學(xué)課 堂學(xué)習(xí)的參加性，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，通過(guò)同學(xué)的親自探究和合作溝通，來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，把握所學(xué)學(xué)問(wèn)的目的。同時(shí)感受數(shù)學(xué)中的奧妙。三、教法與學(xué)法指

3、導(dǎo)當(dāng)今社會(huì)，人類(lèi)的語(yǔ)言離不開(kāi)素養(yǎng)教育，而實(shí)施素養(yǎng)教育必需“以同學(xué)為本”課堂教學(xué)要圍繞培育同學(xué)的探究精神、創(chuàng)新精神動(dòng)身，為全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)打下肯定的基礎(chǔ)。本節(jié)課依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知力量與心理特征來(lái)進(jìn)行教學(xué)策略和方法的設(shè)計(jì)。1、遵循同學(xué)主體，老師主導(dǎo)，自主探究，合作溝通為主線的理念，利用同學(xué)對(duì)乘法的運(yùn)算理解概念。2、小組合作爭(zhēng)論法。以同學(xué)爭(zhēng)論，溝通，相互評(píng)價(jià)，促成同學(xué)對(duì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法進(jìn)行優(yōu)化處理，提升。鞏固同學(xué)方法表達(dá)的完整性，有效性，避開(kāi)同學(xué)只把握方法的理解，而不能全面的正確的表達(dá)。四，教學(xué)過(guò)程1、揭示主題老師直接揭示主題，大膽創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的為了導(dǎo)入而導(dǎo)入的教學(xué)模式。為同學(xué)的自主

4、合作學(xué)習(xí)供應(yīng)了開(kāi)放的空間。2、合作溝通，理解因數(shù)，倍數(shù)的概念及其意義。老師出示前置性作業(yè)，小組內(nèi)溝通，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師適時(shí)點(diǎn)撥，真正把課堂還給同學(xué)，也充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位。使同學(xué)在溝通中培育了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)因數(shù)和倍數(shù)的概念有了初步的熟悉，對(duì)它們之間的聯(lián)系也有了更好的理解。3、學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)是本節(jié)課中技能目標(biāo)中很重要的一部分。使同學(xué)在已有的閱歷基礎(chǔ)上，獨(dú)自的列舉一個(gè)數(shù)的因數(shù)，在小組合作溝通中得出。找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。真正地把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，老師通過(guò)引導(dǎo)，使同學(xué)加深理解，化解難點(diǎn)。4、引導(dǎo)同學(xué)分析，比較歸納查找共性，找出不同，得出一個(gè)數(shù)的因數(shù)，使同學(xué)學(xué)會(huì)有序思索，從而形成基本技能與方法，做到即關(guān)注了過(guò)程，又關(guān)注了結(jié)果。老師的教學(xué)水到渠成，同學(xué)的學(xué)習(xí)則是山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。5、引導(dǎo)同學(xué)置疑，集體溝通，化