成就中考專題訓(xùn)練三綠色植物的新陳代謝

1、最大最全最精的教育資源網(wǎng)成就中考專題訓(xùn)練三：綠色植物的新陳代謝一、選擇題1呼吸作用是生物體的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)，其意義是（）A將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物B將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物C為生命活動(dòng)供給能量D汲取氧氣放出二氧化碳2如圖是某農(nóng)場(chǎng)創(chuàng)立的生態(tài)型養(yǎng)殖模式圖。據(jù)圖剖析，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）蔬菜在白日能為牛供給氧氣B蔬菜在白日只好進(jìn)行光合作用C蔬菜能夠作為牛的食品牛糞能夠作為蔬菜的肥料3樟樹(shù)是金華市的市樹(shù)。某校門口有一古樟樹(shù)，樹(shù)心已經(jīng)朽爛成一個(gè)大洞，變?yōu)榱艘豢每招臉?shù)。但是，這棵古樟樹(shù)在大家的保護(hù)下仍是仍舊枝繁葉茂、開(kāi)花結(jié)果。由此推測(cè)，朽爛掉的樹(shù)心是這樣古樟樹(shù)的（）A所有韌皮部B部分韌皮部C所有木質(zhì)部D部分木

2、質(zhì)部42010上海世博會(huì)主題館擁有世界最大的5000平方米生態(tài)綠墻，種植上海當(dāng)?shù)氐木G色植物，成為世博園里“綠色的明珠”。生態(tài)綠墻不單能夠美化環(huán)境，還可以夠幫助汲取園區(qū)內(nèi)二氧化碳，降低夏天溫度，這一功能是由植物的哪些生命活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的（）A光合作用和呼吸作用B光合作用和蒸騰作用C呼吸作用和蒸騰作用D氣體擴(kuò)散和蒸騰作用5在察看了葉片的構(gòu)造后，曉東將剛摘下的葉片放人70度的熱水中，很快發(fā)現(xiàn)葉片表面產(chǎn)生很多的吝嗇泡，而且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多，這類現(xiàn)象說(shuō)明（）葉片下表面的光照弱B葉片上表面含葉綠體比下表面的多C葉片下表面產(chǎn)生的氧氣多葉片下表面的氣孔多6我們前進(jìn)在公園里時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)草坪上有愛(ài)心提示牌

3、：“請(qǐng)勿踩踏，愛(ài)惜我”。這是因?yàn)槌３２忍げ萜簳?huì)造成土壤板結(jié)，進(jìn)而影響草的生長(zhǎng)。此中的科學(xué)道理是（）A植物缺乏無(wú)機(jī)鹽，影響生長(zhǎng)B植物缺乏水，影響光合作用C土壤缺乏氧氣，影響根的呼吸D氣孔封閉，影響蒸騰作用7如圖表示一日夜中二氧化碳、氧出入植物葉片的狀況，你以為哪幅圖所示的現(xiàn)象發(fā)生在夜間（）8為了提升溫室中的蔬菜產(chǎn)量，應(yīng)將溫度控制為（）A白日比夜晚高B夜晚比白日高需要更完好的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)最大最全最精的教育資源網(wǎng)C夜晚和白日都高D夜晚和白日都低9綠色植物在光下能進(jìn)行的生命活動(dòng)是（）光合作用呼吸作用蒸騰作用汲取水和無(wú)機(jī)鹽AB.CD10一株生理功能正常的綠色植物，在以下圖所示的五種不一樣條件下都

4、能連續(xù)進(jìn)行的生理活動(dòng)是（）A光臺(tái)作用B.呼吸作用C.根毛吸水D.蒸騰作用111864年德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處12小時(shí)，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光。光照一段時(shí)間后，用碘蒸汽辦理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，遮光部分顯棕色，如圖所示，該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明（）光合作用需要水光合作用需要光光合作用需要葉綠素光合作用能產(chǎn)生淀粉A.B.C.D.12在暖和的環(huán)境中久放的蘿卜會(huì)漸漸變?yōu)榭招?，重量顯然減少。其主要原由是（）A.蘿卜進(jìn)行蒸騰作用，消散了許多的水分B.被四周的細(xì)菌和真菌平分解者分解C.蘿卜呼吸作用耗費(fèi)了此中的有機(jī)物D.蘿卜細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)停止13圖示天平兩頭托盤上的盛水燒杯內(nèi)各插

5、有1根樹(shù)枝，且兩根樹(shù)枝的樹(shù)葉一多一少，開(kāi)始時(shí)天平兩頭均衡?，F(xiàn)將此裝置移至光下照耀一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)天平左邊上升。產(chǎn)生此現(xiàn)象的原由主若是因?yàn)橹参锏模ǎ〢蒸騰作用B光合作用C呼吸作用D分解作用14以下不利于移栽種物成活的是（）A帶土移栽B選擇陰雨天移栽C剪去部分枝葉移栽D選擇光照最強(qiáng)的時(shí)候移栽15實(shí)驗(yàn)表示植物生長(zhǎng)除了需要水格外還需要無(wú)機(jī)鹽，不一樣的無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)會(huì)起不同的作用。當(dāng)一株植物缺鉀時(shí)，它最可能出現(xiàn)的癥狀是（）A生長(zhǎng)矮小，葉有褐斑B生長(zhǎng)矮小，葉色發(fā)黃C葉色暗綠帶紅D只開(kāi)花不結(jié)果16以下對(duì)于綠色植物光合作用和呼吸作用的說(shuō)法，正確的選項(xiàng)是（）光合作用是把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物，并開(kāi)釋能量的過(guò)程B呼

6、吸作用是把有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)機(jī)物，并儲(chǔ)存能量的過(guò)程C進(jìn)行呼吸作用時(shí)，必定進(jìn)行光合作用進(jìn)行光合作用時(shí)，必定進(jìn)行呼吸作用17在植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，若是存在以下現(xiàn)象。濃度：根毛細(xì)胞液泡中的細(xì)胞液濃度大于需要更完好的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)最大最全最精的教育資源網(wǎng)土壤溶液；根毛細(xì)胞液泡中的細(xì)胞液濃度溶液小于土壤溶液；水分流動(dòng)方向：土壤溶液根毛細(xì)胞導(dǎo)管；導(dǎo)管根毛細(xì)胞土壤溶液；水的去處：小部分用于光合作用，大多半用于蒸騰作用；大多半用于光合作用，小部分用于蒸騰作用。此中正確的是（）A、B、C、D、18往常植物進(jìn)行光合作用最強(qiáng)的時(shí)間在上午810時(shí)，而正午光照過(guò)強(qiáng)，光合作用反而相對(duì)減弱，這是因?yàn)椋ǎ?、溫度過(guò)高，呼吸作用

7、弱，大氣中二氧化碳含量低；B、溫度過(guò)高，呼吸作用強(qiáng)，開(kāi)釋能量所有轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?；C、光照過(guò)強(qiáng)，光合作用和呼吸作用不可以同時(shí)進(jìn)行；、溫度過(guò)高，蒸騰作用旺盛，捍衛(wèi)細(xì)胞失水減小所致19某個(gè)春天低溫濕潤(rùn)、夏天高溫干旱的地域生長(zhǎng)著一種春、夏天葉型不一樣的植物，其葉型數(shù)據(jù)如表。試推測(cè)（）項(xiàng)目甲型葉乙型葉A、甲型葉生長(zhǎng)在春天，利于光合作用表面積（mm2）292144B、乙型葉生長(zhǎng)在春天，利于光合作用體積（mm3）6463C、甲型葉生長(zhǎng)在夏天，降低蒸騰作用表皮厚度（pm）1424、乙型葉生長(zhǎng)在夏天，加強(qiáng)蒸騰作用20如圖是某科研小組研究某植物吸水速率與蒸騰速率關(guān)系時(shí)繪制的曲線圖，圖中兩曲線表示一天內(nèi)光照和黑暗環(huán)境下

8、吸水速率與蒸騰作用速率的變化過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖剖析，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A圖中c點(diǎn)表示b時(shí)刻蒸騰速率等于吸水速率B圖中a到b時(shí)間段內(nèi)，蒸騰速率人子吸水速率C有光照時(shí)，蒸騰速率有可能會(huì)大于吸水速率，黑暗時(shí)吸水速率老是小于蒸騰速率有光照對(duì)，蒸騰速率有可能會(huì)小于吸水速率，黑暗時(shí)吸水速率老是大于蒸騰速率二、簡(jiǎn)答題21小明同學(xué)設(shè)計(jì)了以下圖的實(shí)驗(yàn)，用水蘊(yùn)草來(lái)研究植物的光合作用。（1）水蘊(yùn)草經(jīng)過(guò)光合作用制造了，同時(shí)產(chǎn)生氧氣。（2）本實(shí)驗(yàn)采納法采集氧氣。（3）葉綠體位于植物細(xì)胞的哪一基本構(gòu)造中？。22自2009年8月起，云南遭受了60年未遇的三季連續(xù)干旱，廣西、貴州局部地域也遭受50年來(lái)稀有的極端干旱，致使數(shù)百

9、萬(wàn)人受災(zāi)，幾千畝農(nóng)田受旱。在科學(xué)興趣小組活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們討論到了干旱與農(nóng)作物的問(wèn)題，請(qǐng)你參加議論并作回答。（1）農(nóng)作物在缺水早期葉片氣孔會(huì)自動(dòng)封閉，以減弱作用。（2）西南干旱地域農(nóng)民采納“水田旱種”進(jìn)行抗旱保收成，在水田種上大蔥、玉米等耐旱作物。從生物進(jìn)化角度看，耐旱作物能夠生計(jì)是的結(jié)果。（3）耐旱作物在形態(tài)構(gòu)造上擁有適應(yīng)干旱的一系列特色。下表四種植物葉片中，最適應(yīng)干旱環(huán)境的是。（選填編號(hào)）葉片表面積/mm2體積/mm3表皮厚度/umA2926414B1446324需要更完好的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)最大最全最精的教育資源網(wǎng)C3016215D5931211323一粒種子改變整個(gè)世界！中國(guó)“雜交水稻之

10、父”袁隆平經(jīng)過(guò)多年的努力，利用野生稻培養(yǎng)出了擁有很多優(yōu)秀性狀的“超級(jí)雜交水稻”,進(jìn)而大幅度提升了水稻的產(chǎn)量。若在可控制光照、溫度和空氣成分的大棚內(nèi)栽培水稻，為了提升產(chǎn)量，可采納哪些措施？；適合增添棚內(nèi)二氧化碳含量B適合增添光照時(shí)間C適合增添棚內(nèi)氧氣含量適合降低夜間棚內(nèi)溫度24請(qǐng)你利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題：合時(shí)松土有益于大豆幼苗生長(zhǎng)，主要原由是促使了幼苗，進(jìn)而為幼苗的根細(xì)胞從土壤中汲取無(wú)機(jī)鹽等生命活動(dòng)供給了更多的能量。某同學(xué)為使青菜長(zhǎng)得快，每日在菜地上施肥，結(jié)果事與愿違，很多青菜萎蔫而死口主要原由是。當(dāng)前杭州郊區(qū)的菜農(nóng)常用溫室大棚生產(chǎn)蔬菜，若要提升溫室大棚蔬菜的產(chǎn)量，你以為能夠采納什么舉措

11、？（寫(xiě)出一條即可）。要蔣大批的新鮮水稻種子儲(chǔ)藏較長(zhǎng)時(shí)間，最簡(jiǎn)易有效的是：要在葡萄園種植擁有“果大昧甜”等優(yōu)秀性狀的A品種葡萄，果農(nóng)沒(méi)有選擇A品種葡萄的種子在園中進(jìn)行播種，而是直接剪取A品種葡萄的枝條進(jìn)行扦插。你以為他這樣做的長(zhǎng)處是。扦插時(shí)，某果農(nóng)先將葡萄枝條的插入端置于適合濃度的生長(zhǎng)素溶液中浸泡一下，再將枝條插入土壤中。他以為這樣做能提升扦插枝條的成活率，原由是。25“新葉伸向暖和（暖和：暖和）的陽(yáng)光，蚱蜢覬覦（覬覦：希望獲得）綠葉的芳香。它們?yōu)樯?jì)而獲得能量，能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩！”這是人民教育第一版社生物教材主編朱正威先生的有名詩(shī)句，請(qǐng)你在賞識(shí)完上述詩(shī)句以后，在下邊兩題中選做一題：（1）以

12、詩(shī)句中提到的生物（或生物體的某部分）為基礎(chǔ)，聯(lián)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一條食品鏈，此食品鏈起碼要含有2級(jí)花費(fèi)者。（2）依據(jù)上述詩(shī)句所表達(dá)的生物學(xué)意義，用表示圖（反響式）表示植物某生理作用過(guò)程。26植物的營(yíng)養(yǎng)器官根、莖、葉的基本功能是保持植物的生命。那么，根、莖、葉在保持植物的生命方面分別發(fā)揮著如何的作用？它們之間的關(guān)系又是如何的呢？請(qǐng)依據(jù)下邊的漫畫(huà)回答以下問(wèn)題。需要更完好的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)最大最全最精的教育資源網(wǎng)（1）葉說(shuō)：“沒(méi)有我，你們都會(huì)餓死?！?，說(shuō)的是葉擁有的功能，達(dá)成這一功能的場(chǎng)所是細(xì)胞里的。（2）根說(shuō)：“我若是不工作，你們都會(huì)渴死?！?，說(shuō)的是根擁有的功能，這一功能主若是由根尖的達(dá)成的

13、。（3）萎蔫的葉：“快給我水！我渴死了?！闭f(shuō)的是莖擁有運(yùn)輸?shù)墓δ?，運(yùn)輸?shù)姆较蚴亲訽而的。三、實(shí)驗(yàn)研究題272007年10月24日，“嫦娥一號(hào)”繞月成功，為我國(guó)載人登月確立了基礎(chǔ)，但在長(zhǎng)久的航天飛翔中，比較難解決的是宇航員的供氧問(wèn)題。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在太空艙內(nèi)“飼養(yǎng)”小球藻能夠很好地解決這一問(wèn)題，因?yàn)樵谝话愎庹諚l件下，每千克小球藻（鮮重）經(jīng)光合作用每小時(shí)約可開(kāi)釋氧氣0.64克，并產(chǎn)生相應(yīng)質(zhì)量的葡萄糖。（1）小球藻細(xì)胞與宇航員細(xì)胞在構(gòu)造上的主要差別是。（2）每千克小球藻在光照條件下，1小時(shí)可產(chǎn)生克葡萄糖（3）過(guò)去人們向來(lái)對(duì)于光合作用產(chǎn)物O2的根源感覺(jué)迷惑。若宇航員利用中子數(shù)不一樣的兩種氧原子18O和1

14、6O標(biāo)志水和二氧化碳分子中的氧原子，進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你判斷光合作用產(chǎn)生的O2來(lái)自。A.CO2BH2OC部分來(lái)自CO2，部分來(lái)自H2O沒(méi)法判斷28某研究人員以前對(duì)綠色植物的光合作用與呼吸作用作過(guò)以下研究。實(shí)驗(yàn)一：將某綠色植物放在黑暗裝置中，分別測(cè)定在不一樣溫度下植物對(duì)氧氣的汲取量，如左圖所示a、b分別表示10和20時(shí)植物汲取氧肚量隨時(shí)間變化的狀況。實(shí)驗(yàn)二：按右圖所示裝置進(jìn)行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實(shí)驗(yàn)。需要更完好的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)最大最全最精的教育資源網(wǎng)請(qǐng)剖析回答：(1)剖析實(shí)驗(yàn)一可知，溫度越高植物汲取氧氣越。(2)由實(shí)驗(yàn)一結(jié)果可推知：在實(shí)驗(yàn)二中，當(dāng)廣口瓶?jī)?nèi)黃豆種子溫度適合時(shí)就會(huì)

15、促使玻璃罩內(nèi)番茄植株的光合作用。聯(lián)系本實(shí)驗(yàn)，試剖析吐魯番瓜果特別甜的原由。29小明同學(xué)從課外書(shū)中得悉“葉片中葉綠素的合成需要鎂元素”的結(jié)論，于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，想證明該結(jié)論。實(shí)驗(yàn)資料：小麥種子若干、完好培養(yǎng)基和缺鎂培養(yǎng)基（在教師的指導(dǎo)下配制，完好培養(yǎng)基含小麥胚生長(zhǎng)發(fā)育所需的各樣營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，缺鎂培養(yǎng)基比完好培養(yǎng)基缺乏了鎂元素）。實(shí)驗(yàn)步驟：去掉小麥種子的胚乳。將種子的胚分紅甲、乙兩組，每組20粒，分別接種在完好培養(yǎng)基和缺鎂培養(yǎng)基上。將他們放在適合的環(huán)境中培養(yǎng)兩周，而后察看統(tǒng)計(jì)。（l）去掉小麥種子胚乳的目的是清除胚乳中對(duì)實(shí)驗(yàn)的擾亂（2）培養(yǎng)兩周后，察看的對(duì)象是(3）每組為何要采納許多半量的胚？(4）

16、小芳同學(xué)以為葉綠素的合成除了需要鎂等礦物質(zhì)元素外，還需要其余的一些環(huán)境條件。她設(shè)計(jì)了以下表的方案。剖析小芳同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，你以為她要研究的問(wèn)題是30以下圖，廣口瓶?jī)?nèi)盛有少許澄清石灰水，內(nèi)放一株綠色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。（1）要考證綠色植物的呼吸作用，需將裝置擱置在黑暗的環(huán)境中，目的是防止瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生擾亂。（2）在黑暗中擱置較長(zhǎng)時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得，表示植物作用開(kāi)釋的與澄清石灰水發(fā)生了反響。（3）而后，將該裝置移到陽(yáng)光下較長(zhǎng)時(shí)間，取下此中一片葉進(jìn)行脫色、漂洗、滴碘辦理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片（填變藍(lán)或不變藍(lán)），原由是。（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是。需要更完好

17、的資源請(qǐng)到新世紀(jì)教育網(wǎng)最大最全最精的教育資源網(wǎng)參照答案一、選擇題CBDBDCDADBDCADADCBAC二、簡(jiǎn)答題21（1）有機(jī)物（2）排水法（2）細(xì)胞質(zhì)22（1）蒸騰（2）自然選擇（3）B23ABD24（1）根細(xì)胞的有氧呼吸（或呼吸作用）2）土壤溶液深度過(guò)高，致使青菜細(xì)胞失水過(guò)多而死亡3）適合增添大棚內(nèi)二氧化碳的深度；增補(bǔ)光照；白日適合提升大棚內(nèi)溫度、夜晚適合降低大棚內(nèi)的溫度等4）將新鮮水稻種子曬干后儲(chǔ)藏5）后輩能保持A品種葡萄的優(yōu)秀性狀、且生殖速度較快6）適合深度的生長(zhǎng)素能促使扦插的枝條生根25（1）新葉（綠葉或葉）蚱蜢鳥(niǎo)2）二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)藏能量）+氧氣或：有機(jī)物（儲(chǔ)藏能量）+氧（氣）二氧化碳+水+能量26(1)制造有