論新課程下的初中歷史教學(xué)新模式

1、論新課程下的初中歷史教學(xué)新形式論新課程下的初中歷史教學(xué)新形式初中歷史教學(xué)已成為老師教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，課堂教學(xué)顯得尤為重要。新課程內(nèi)容的不斷完善，使教學(xué)更加的輕松活潑，歷史老師要深化理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，去探索和創(chuàng)新知識，為學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂氣氛，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生成長，進(jìn)步歷史教學(xué)的質(zhì)量。一、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步課堂效率老師是教學(xué)過程中的施行者，進(jìn)步老師的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要，因此，老師應(yīng)該具備高程度的專業(yè)知識。新課程下要求初中歷史老師必須具備較高的歷史文化修養(yǎng)，積極地參加社會交流活動和各種歷史課活動，進(jìn)步老師的專業(yè)程度和素質(zhì)，從而更好地傳授給學(xué)生知

2、識，到達(dá)教學(xué)目的。新課程下的初中歷史課堂教學(xué)要以學(xué)生為主導(dǎo)，老師可以通過課堂提問來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以積極地參與到學(xué)習(xí)中來，正確且有目的性地引導(dǎo)學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在想象中發(fā)揮自己的才能，老師再進(jìn)一步地深化，這樣不但使學(xué)生掌握知識。而且可以增加對知識的結(jié)實(shí)性。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生自學(xué)才能培養(yǎng)的方法之一，在預(yù)習(xí)過程中要將發(fā)現(xiàn)的問題標(biāo)記下來，課上讓學(xué)生帶著問題去聽課，對于不懂的問題要及時(shí)地向老師和學(xué)生請教，這樣有利于進(jìn)步課堂聽課的效率。在教學(xué)中把提問和課前預(yù)習(xí)很好地結(jié)合在一起，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，增強(qiáng)學(xué)生對知識的穩(wěn)固，進(jìn)步課堂效率。二、創(chuàng)新歷史教學(xué)方法創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，知識

3、的創(chuàng)新需要高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，也需要與時(shí)俱進(jìn)，老師在為國家培養(yǎng)人才的同時(shí)，要標(biāo)新立異，不斷地去創(chuàng)新，與時(shí)代嚴(yán)密結(jié)合。首先要從學(xué)生入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是首要，有了興趣學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動力，這是學(xué)習(xí)歷史最根本的要求，因此，歷史老師要采取有效的教學(xué)措施，精心設(shè)計(jì)教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在興趣濃重的同時(shí)也能很好地進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在歷史課堂上，老師可以通過小組合作來進(jìn)展教學(xué)。由于每個(gè)學(xué)生承受知識的程度不同，在教學(xué)中存在優(yōu)差之分，因此，老師在教學(xué)中不能為學(xué)生制訂統(tǒng)一目的，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)指導(dǎo)，使優(yōu)生可以更進(jìn)一

4、步進(jìn)步，采用優(yōu)幫差的方法，使學(xué)困生可以逐漸進(jìn)步，以此使學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長。課下小組之間互相幫助復(fù)習(xí)功課，將課上所學(xué)的歷史知識及時(shí)地穩(wěn)固。每次課下留給學(xué)生的懸念問題，讓學(xué)生課下去討論和考慮，正如電影電視劇可以吸引觀眾一樣，學(xué)習(xí)歷史也是如此，內(nèi)容必須豐富多樣化，從而使學(xué)消費(fèi)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)?古代科技與思想文化?一課中，要給學(xué)生留出疑問：結(jié)合古代的科技與現(xiàn)代的科技有什么不同？古代的建筑和文學(xué)有什么進(jìn)步？使學(xué)生對課下的預(yù)習(xí)產(chǎn)生渴望，讓學(xué)生之間互相討論古代技術(shù)為我們現(xiàn)代技術(shù)帶來了哪些好處？讓學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中進(jìn)步。三、將現(xiàn)代手段與歷史課堂相結(jié)合歷史是一門具有真實(shí)性的學(xué)科，它不僅要求學(xué)生認(rèn)識歷史，理

5、解歷史，而且增加學(xué)生對歷史的責(zé)任感，它是記載人類活動進(jìn)程的歷史事件，是人類文明的軌跡。現(xiàn)代信息技術(shù)很好地為我們提供了歷史圖片和歷史影視資料，單靠老師給我們講解，學(xué)生可能無法想象當(dāng)時(shí)的情境。歷史老師合理地利用多媒體教學(xué)，通過圖片和視頻的方式可以更加深化地使學(xué)生對歷史產(chǎn)生想象，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)考慮的空間，激發(fā)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生思維擴(kuò)展的才能。有效地把信息技術(shù)與歷史課堂巧妙地結(jié)合在一起，不僅有助于學(xué)生很好地理解歷史知識，而且可以更快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把歷史與現(xiàn)實(shí)的間隔 縮校老師可以選取一些好的電影或者電視劇題材，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)插入課本知識，讓現(xiàn)代化的教育走進(jìn)歷史課堂，深化學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生可以更快地承受歷史知識。例本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理如，在講到八國聯(lián)軍燒毀圓明園一課時(shí)，老師可以運(yùn)用多媒體的方法，讓學(xué)生觀看圓明園燒毀前的樣子和燒毀后的樣子，通過比照來增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。教育必須面向現(xiàn)代化，信息技術(shù)的不斷開展為我們的歷史教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)步創(chuàng)新思維才能的重要基矗初中歷史老師只有在不斷學(xué)習(xí)和加強(qiáng)自身