禮貌顯魅力教學(xué)反思

1、禮貌顯魅力教課反省篇一：禮貌顯魅力教課反省高興的下課鈴聲響起，一節(jié)課終于過去了。這節(jié)課整體來說有驚無險(xiǎn)，出現(xiàn)一點(diǎn)小失誤，視頻的聲音沒有放出來。雖受些影星，可是還是順利結(jié)束了這節(jié)課！以下是我做的幾方面反省。一。在選擇資料方面還欠考慮。這堂課我選用了大批的資料，希望利用這些直觀并且感性的資料達(dá)到教課目的。但認(rèn)真思索，因?yàn)檫x材不妥并未達(dá)到預(yù)期成效。主要表此刻以下兩個(gè)方面；（1）選用的資料不夠切近學(xué)生生活。比方在導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了介紹一個(gè)視頻，播放,讓同學(xué)們經(jīng)過熟習(xí)的歌聲來感覺禮貌的魅力，但總感覺同學(xué)們的反響有點(diǎn)搪塞了事，或許是與我同樣很緊張的原由吧！經(jīng)過這堂課，我認(rèn)識(shí)到，思品講堂選用的資料應(yīng)當(dāng)是與他

2、們的生活息息有關(guān)并切合他們的認(rèn)知能力的。只有這樣學(xué)生才能產(chǎn)生共識(shí)，才能有話可說，才能達(dá)到更好的成效。（2）反面資料太多。今世青少年文明禮貌方面的短缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，原由當(dāng)然是來自學(xué)校、家庭、社會(huì)多個(gè)方面的。所以他們身旁其實(shí)其實(shí)不缺少反面的例子，但是真切能從這些例子中認(rèn)識(shí)到問題的人是少之又少。相反，見得多了，反而會(huì)使他們產(chǎn)生錯(cuò)覺這是很正常的事。在講堂設(shè)計(jì)過程中我沒有考慮到這些要素，在“禮貌的重要性”“禮貌的表現(xiàn)”這兩個(gè)要點(diǎn)內(nèi)容的教課上我都采納了反面資料。固然資料是緊扣內(nèi)容的，并且過渡也十分順利自然，但卻使講堂失掉了活力，學(xué)生的反響遠(yuǎn)沒有我想象的活躍。另一方面，這堂課的主題是禮貌顯魅力，這樣的資

3、料設(shè)計(jì)很明顯不可以很好的突顯主題，學(xué)生無從感覺魅力。所以這堂課還是該有大批的正面教育，才能更好。二。講堂活動(dòng)的創(chuàng)建能力還不夠?；蛟S是缺少講堂經(jīng)驗(yàn)，這堂課顯得有些前緊后松，講堂氛圍沒有完整松開。特別是前半堂課，我沒有讓學(xué)生真切動(dòng)起來，采納的還是比較傳統(tǒng)的一問一答式的教課。比如，在“什么是禮貌”這一教課環(huán)節(jié)，我直接給出問題，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言自由表達(dá)。其實(shí)，這里完整能夠采納多種形式的表達(dá)方式，比方簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表演、詩(shī)歌、演唱等等。相信這樣的講堂會(huì)出色很多！特別是“禮貌的重要表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，我利用三則資料分別從語(yǔ)言、態(tài)度、舉止三個(gè)方面來教育學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中該如何表現(xiàn)禮貌的魅力。這里我都是以“表現(xiàn)資料拋

4、出問題回答下列問題”的形式睜開的。事實(shí)上，這三則資料即“問路的語(yǔ)言”、“服務(wù)行業(yè)的服務(wù)態(tài)度”、“大學(xué)生求職時(shí)的舉止”都是極易表演的情形。假如這里能實(shí)時(shí)創(chuàng)建學(xué)生活動(dòng)，用小品表演的形式表現(xiàn)資料，用表演往返答下列問題，必定能極大地活躍講堂，充分調(diào)換學(xué)生的踴躍性，讓學(xué)生在活動(dòng)中很直觀地感覺到禮貌地重要表現(xiàn)，進(jìn)而達(dá)到教課目的。過后想一想該環(huán)節(jié)沒有辦理好真是惋惜。三。講堂中的評(píng)論語(yǔ)言有待提升。跟第一年工作時(shí)對(duì)比，我的講堂語(yǔ)言已經(jīng)豐富了好多。特別是對(duì)學(xué)生的評(píng)論，已經(jīng)由本來的沒有到有，但還是只是逗留在“好”“特別好”等簡(jiǎn)單的字眼上。有些時(shí)候不可以在講堂上實(shí)時(shí)抓住學(xué)生的亮點(diǎn)加以評(píng)論或許欣賞。這堂課中，還是存在這

5、樣的問題。比方，在“禮貌用語(yǔ)接龍”活動(dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)較之平時(shí)有了很大的提升，特別是一些平時(shí)不太參加講堂的學(xué)生也表現(xiàn)得比較踴躍。對(duì)于這樣的優(yōu)異表現(xiàn)，我那些簡(jiǎn)單的字眼仿佛就顯得不那么中肯，有些流于形式，對(duì)學(xué)生踴躍性的促使作用不明顯。再比方講堂中，解說禮貌的重要性這一環(huán)節(jié)時(shí)，有學(xué)生講出了禮貌不只是是個(gè)人私事還關(guān)系到國(guó)家、民族的榮譽(yù)和自尊。這已經(jīng)是對(duì)我原來所設(shè)計(jì)的講堂的一種升華，但我卻沒有實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)這一亮點(diǎn)，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的出色表現(xiàn)作出評(píng)論，也沒有因勢(shì)利導(dǎo)的將講堂進(jìn)行延長(zhǎng)、擴(kuò)展。除了這幾個(gè)方面自然還些小毛小病有待改良。總之，經(jīng)過這堂課，我對(duì)此后的思品講堂有了更深的認(rèn)識(shí)和更高的要求。思想道德課不論是從教課內(nèi)容

6、上來看還是選用資料上來看都應(yīng)當(dāng)選擇與學(xué)生的生活親密關(guān)系的，使生活成為重要的教育素材。改變傳統(tǒng)教課中存在的直白無力地說大道理。使課程和學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)有關(guān)系，減小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行搭起一座橋梁。教會(huì)學(xué)生到生活中去判斷、去踐行，而不是逗留在講堂中。這堂課的內(nèi)容是完整生活化的，但我在講堂設(shè)計(jì)中卻過多的考慮了知識(shí)構(gòu)造系統(tǒng)，特別是在選材上，還沒有完整從學(xué)生的角度，從生活的角度來判斷和運(yùn)用。幸虧我在后邊設(shè)計(jì)了一個(gè)“講堂反省”活動(dòng)，讓學(xué)生依據(jù)自己的所見所聞或親自經(jīng)歷談?wù)勑@內(nèi)的不文明現(xiàn)象并提出相應(yīng)的改良舉措。這樣就把講堂與學(xué)生生活聯(lián)系起來了，學(xué)生有話可說，有話要說，甚至是不得不說。應(yīng)當(dāng)多創(chuàng)建情境，充分

7、運(yùn)用活動(dòng)式教課，讓學(xué)生都動(dòng)起來。思想道德課，光有系統(tǒng)性知識(shí)教課是不夠的，學(xué)?，F(xiàn)實(shí)生活中甚至是講堂中各樣事件隨時(shí)發(fā)生，所以，教師要學(xué)會(huì)掌握機(jī)遇，抓住教育的切入點(diǎn)、聯(lián)合點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的思想和詳細(xì)表現(xiàn)找準(zhǔn)機(jī)遇，擅長(zhǎng)在講堂中實(shí)時(shí)創(chuàng)建情形或活動(dòng)，而后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，有目的地浸透，使學(xué)生隨時(shí)隨處遇到思想道德教育。簡(jiǎn)單的講就是把思想道德課“回歸生活”，力爭(zhēng)教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)行是切合學(xué)生的生活邏輯，成立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，讓思想道德課真切成為真切有效的生活課程。教師應(yīng)當(dāng)要有淵博的知識(shí)，寬闊的視線。這堂上下來讓我感想最深的還是這一點(diǎn)，不論是選材、創(chuàng)建講堂能力還是對(duì)學(xué)生的評(píng)論，包含對(duì)整

8、個(gè)講堂的掌握，辦理的不理想，我感覺追根究底還是自己缺少足夠的知識(shí)和寬闊的視線造成的。回憶自己在講堂中的含糊其詞或縮手縮腳，總感覺有些愧對(duì)學(xué)生，也有礙教師在學(xué)生心目中的形象。所以，我急迫得感覺該多看書，多學(xué)習(xí)，多累積。只有這樣才有可能在此后的教課中厚積薄發(fā)，才有可能讓我的學(xué)生真切愛上思想道德課。篇二：禮貌顯魅力教課反省經(jīng)過禮貌顯魅力一課的教課，發(fā)現(xiàn)本課教課，學(xué)生有很大的實(shí)踐操作空間，建議轉(zhuǎn)變過去的教課方式，即著重活動(dòng)，淡化說教。禮貌與禮儀問題假如操作不妥，很可能演變?yōu)橐环N說教，即教訓(xùn)學(xué)生去做講文明、懂禮貌的人，這會(huì)致使學(xué)生討厭，道理聽不進(jìn)，行動(dòng)不落實(shí)。假如充分利用活動(dòng)資源，在生動(dòng)開朗的場(chǎng)景中讓學(xué)

9、生自主研究，就會(huì)使學(xué)生樂學(xué)，踴躍參加，從中感覺和體驗(yàn)文明禮貌的魅力。應(yīng)當(dāng)指出，課程教課不一樣于一般的文明禮貌教育，要以必定的理論為支撐。所以，在認(rèn)知上指引學(xué)生對(duì)文明禮貌加以認(rèn)識(shí)是必需的，對(duì)有關(guān)問題也要進(jìn)行剖析以致說理、論辯?？墒?，在關(guān)注認(rèn)知的同時(shí)，要增強(qiáng)體驗(yàn)，即盡量在活動(dòng)情境中讓學(xué)生聯(lián)合自己的生活經(jīng)歷去感悟，這樣更便于內(nèi)化禮貌、禮儀的規(guī)范。禮貌與禮儀問題，在平時(shí)生活中司空見慣。在教課過程中，教師要擅長(zhǎng)從最基本的生活問題下手，從經(jīng)常被人們忽略的問題入手，讓學(xué)生透過生活中的小事、平時(shí)事，從禮貌與禮儀的視角意會(huì)此中的深刻道理。與此同時(shí)，要注意指引學(xué)生在平時(shí)生活中存心識(shí)地自覺地去做，以養(yǎng)成文明禮貌的優(yōu)

10、異習(xí)慣。增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)是本次課程改革的一大特色，除講堂上著重學(xué)生研究外，還能夠視時(shí)間等條件的可能，讓學(xué)生睜開課外實(shí)踐活動(dòng)。比如，讓學(xué)生對(duì)不文明禮貌現(xiàn)象進(jìn)行掃描察看社會(huì)生活中不講文明禮貌的現(xiàn)象，進(jìn)行概括整理，剖析其危害，并試試提出診治舉措。又如，評(píng)比最正確形象大使以全班同學(xué)為對(duì)象，依據(jù)各人的平時(shí)行為表現(xiàn)，以文明禮貌為指標(biāo)，評(píng)比出班上文明禮貌最正確形象大使，男女生各一名。這些實(shí)踐活動(dòng)，是講堂活動(dòng)必需而有利的延長(zhǎng)。自然，各科都重申實(shí)踐活動(dòng)的睜開，本課程的課外實(shí)踐活動(dòng)宜歸入教課整體安排，不可以加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)是本次課程改革的一大特色，除講堂上著重學(xué)生研究外，還能夠視時(shí)間等條件的可能，讓學(xué)生睜

11、開課外實(shí)踐活動(dòng)。比如，讓學(xué)生對(duì)不文明禮貌現(xiàn)象進(jìn)行掃描察看社會(huì)生活中不講文明禮貌的現(xiàn)象，進(jìn)行概括整理，剖析其危害，并試試提出診治舉措。又如，評(píng)比最正確形象大使以全班同學(xué)為對(duì)象，依據(jù)各人的平時(shí)行為表現(xiàn)，以文明禮貌為指標(biāo)，評(píng)比出班上文明禮貌最正確形象大使，男女生各一名。這些實(shí)踐活動(dòng)，是講堂活動(dòng)必需而有利的延長(zhǎng)。自然，各科都重申實(shí)踐活動(dòng)的睜開，本課程的課外實(shí)踐活動(dòng)宜歸入教課整體安排，不可以加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在此后的教課中，我將自始自終的把學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)作為評(píng)論學(xué)生學(xué)習(xí)成就的一種方式，希望學(xué)生能真切做到“學(xué)致使用”，達(dá)到所學(xué)為我所用的目標(biāo)。篇三：禮貌顯魅力教課反省本節(jié)課以主題研究活動(dòng)為主，學(xué)生們踴躍參加的學(xué)習(xí)熱忱令我寬慰。同學(xué)們對(duì)于“禮貌”“變質(zhì)牛奶”的表演，使講堂教課變單一為豐富多彩，變刻板為生動(dòng)開朗，使講堂教課表現(xiàn)形象性、興趣性、體驗(yàn)性、多元化的新形式。強(qiáng)烈的議論，放飛了學(xué)生的思想，同學(xué)們暢所欲言，暢所欲言，互相啟迪，訓(xùn)練了學(xué)生的辯證思想能力。課后的