2021-2022學年陜西省寶雞市陳倉區(qū)高一（下）期中語文試卷（附答案詳解）

1、2021-2022學年陜西省寶雞市陳倉區(qū)高一（下）期中語文試卷一、現代文閱讀（本大題共9小題，共36.0分）閱讀下面的文字，完成下面小題。傳統村落最核心的價值，在于它是中華農耕文明的基因庫、治療當代文化病患的臍帶血、 民族文化復興的基地，而且對于保衛(wèi)我們的文化疆域、文化安全，夯實國家的文化軟實 力，具有極其重要的意義。深入研究這個基因庫，闡釋其文化精髓，是傳統村落保護發(fā) 展所有工作的基礎、最先要完成的任務。但是在實際工作中，我們對“深入闡發(fā)文化精髓”的重視仍顯不足，保護發(fā)展的重心容 易局限在物質環(huán)境的保護和改善，而且往往又聚焦在讓其“美化”方面。更不利于優(yōu)秀 文化保護傳承的是，相當一部分“美化

2、”的方法就是“整容”，而不是對傳統風貌的保 護和修補。為什么“整容”不僅損害了村落的核心價值，更耽誤了文化搶救的時機呢？ 因為標準有問題。一是來自城市的標準。一些人非常僵化地把“幸福生活”等同于“城市生活”，于是寬 廣的道路、整齊的行道樹、開闊的大草坪、硬質鋪裝的大廣場被當作“整容”的標配在 村落中蔓延。鄉(xiāng)村的傳統風貌是由千百年來人們對土地、生命、人生的態(tài)度等內在的因 素逐步養(yǎng)成的，而這些態(tài)度和智慧對我們的生態(tài)、文化、經濟的可持續(xù)發(fā)展等具有長遠 的價值，盡可能地維持其本原，有更重要的意義。二是工業(yè)時代的標準。工業(yè)時代的審美標準之一就是效率至上，改變了全球城市面貌的 現代主義建筑就是這種標準的直

3、接產物?？墒?，這些過時的、工業(yè)時代的觀念竟然在傳 統村落中大行其道，風貌整治熱衷于標準化，建筑樣式要一致，什么都要高效率，什么 都要整齊：行道樹要像電線桿，路面必須平整，菜地要拿欄桿圍得規(guī)規(guī)矩矩，房前屋后 不準堆放柴火傳統村落歷經千百年滄桑留傳下來的景觀多樣性、豐富性、趣味 性就這樣被漸漸地“整”沒了。三是畸形審美的標準。對美麗鄉(xiāng)村的追求被簡單化、畸形化，巨量的財力投入和孱弱的 審美素養(yǎng)相結合，各種畸形的趣味橫空出世，曾經有過那么高妙的藝術傳統和審美水平 的中國人，現在竟然覺得大的肯定比小的美，高的肯定比矮的好，昂貴的肯定比便宜的 棒很多村落里出現了大牌坊、霓虹燈、黃色琉璃瓦、重檐虎殿頂這些耗

4、資巨大 的“美麗”，除了破壞文化遺產的整體性和真實性外，能起到什么積極的作用呢？ 四是主觀創(chuàng)作的標準。在學術血脈源自西方的建筑院校里培養(yǎng)出來的規(guī)劃師、建筑師, 相當一部分缺乏對鄉(xiāng)村的敬畏，容易帶著居高臨下的心態(tài)、“拯救”鄉(xiāng)村的使命感在傳 統村落大肆“創(chuàng)作”，既無態(tài)度也無能力去理解、挖掘、呵護、弘揚傳統村落里的優(yōu)秀 智慧，以他們習慣的標新立異的追求把村落“整”得面目全非，大量的歷史信息被淹沒 在他們的“創(chuàng)作”之中，傳統村落成為又一塊“建筑師的試驗田”。（摘編自李華東不要著急給傳統村落“整容”）.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A.傳統村落是千百年來人們在農耕文明中逐漸形成的，具有一定的

5、生態(tài)、經濟、文 化、藝術價值，是中華農耕文明的基因庫。B.現代城市“千城一面”，缺乏個性，而傳統村落風貌各異，景觀多樣，內涵豐富， 恰恰是建設具有個性化的現代城市的標桿。C.傳統村落中蘊藏著豐富的歷史信息和文化景觀，研究并保護其文明價值，是復興 民族文化、夯實國家文化軟實力的關鍵。D.傳統村落是中國農耕文明留下的寶貴遺產，深入研究并闡釋其文化精髓，傳承優(yōu) 秀文化，是傳統村落保護工作的根本任務。.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.在保護傳統村落的實際工作中，工作重心的偏移損傷了傳統村落的核心價值，并 耽誤了搶救傳統村落文化的時機。B.對傳統村落的保護就是要盡可能地維持它的本來風貌，而不是

6、局限于物質環(huán)境的 保護和改善，肆意地對其“整容”。C.寬廣、整齊、開闊、一致，這些落伍的工業(yè)時代城市化標準在傳統村落中蔓延， 極大地阻礙了傳統村落的可持續(xù)發(fā)展。D.一味追求大、高、貴等畸形的審美趣味被用于打造美麗鄉(xiāng)村，結果適得其反，破 壞了村落文化遺產的整體性和真實性。.根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.我國建筑院校里培養(yǎng)出來的規(guī)劃師、建筑師，他們的學術血脈源自西方，不少人 對中國傳統村落缺乏敬畏，帶有居高臨下的心態(tài)。B.那些在傳統村落大肆“創(chuàng)作”的保護者，他們追求的是標新立異，而不是真心實 意去保護村落。作者用“創(chuàng)作” 一詞來表達對他們的諷刺。C.在一些建筑師眼里，所謂的拯救傳統村落，

7、就是他們的一次“創(chuàng)意”實踐，他們 沒能力傳承傳統村落的優(yōu)秀智慧，破壞力卻極大。D.文章鮮明地反對以不適合農村的標準來“美化”傳統村落的行為，提出盡可能地 維持傳統村落的本原，比給其“整容”意義更為重大。閱讀下面的文字，完成下列各題。2021年12月9日，中國空間站天和核心艙內，一個懸浮在空中的小小陀螺快速旋轉。 “同學們，你們好！大家還記得我嗎？ ”熟悉而親切的聲音響起，神舟十三號航天員、 “太空教師”王亞平與翟志剛、葉光富出現在鏡頭之中“天宮課堂”在中國空間站正式開講。這是繼2013年以來，中國航天員進行的第二次太空授課。將科學課堂搬到距離地面400公里外的太空，難度可想而知。信號暢通是“太

8、空教師” 與同學們如約相見的關鍵。為了保障通信鏈路通暢、確保音視頻信號穩(wěn)定，天鏈衛(wèi)星和 地面各測控站提供了技術支持。在空中，天鏈一號中繼衛(wèi)星接力保障；在地面，北京航 天飛行控制中心以及航天員支持等數十個崗位嚴陣以待一從空間站到各個環(huán)節(jié)的密 切配合，讓太空授課“信號滿格”，為更充分的天地互動護航。此次“天宮課堂”授課過程中，寬敞明亮的“太空教室”令人印象深刻。實際上，不僅 地面上的孩子們可以看到“太空教師”的精彩表現，王亞平等航天員也可以通過空間站 內的液晶屏幕，清楚地看到孩子們的一舉一動。據了解，天宮空間站的儀表和照明分系統進行了升級。中國航天科技集團五院空間站系 統儀表與照明分系統主任李皖玲

9、表示，空間站內的儀表與照明分系統具備人機交互功能, 能夠為航天員操作空間站提供交互及操作平臺。同時為航天員在軌期間的艙內工作、生 活、出艙活動、交會對接等任務提供環(huán)境照明。在授課中發(fā)揮重要作用的液晶屏幕正是 儀表與照明分系統重要設備之一。與8年前的太空授課相比，“天宮課堂”的“教室”升級了、課程豐富了、教師團隊” 也擴員了。8年前，天宮一號的活動空間約15立方米：如今，天和核心艙的活動空間則 達到約50立方米。此次“天宮課堂”的第一個主題，便是由王亞平展示在軌生活的場 景。鏡頭中，除了授課所在的工作區(qū)，航天員的睡眠區(qū)、衛(wèi)生區(qū)、鍛煉區(qū)和就餐區(qū)等生 活區(qū)域都精彩亮相，讓人大開眼界。授課內容和教具選

10、擇也有講究。此次太空授課，除了展示微重力條件下的物理和化學現 象等內容外，航天員葉光富還展示了關于生命科學的研究一一在失重條件下，通過空間 站中的熒光顯微鏡，觀察心肌細胞的跳動。而在教具方面，在太空物資極為寶貴的情況 下，教具的選擇要精打細算。在失重環(huán)境的影響下，從教具的使用到攝像設備的穩(wěn)定， 航天員都進行了認真的準備和練習。中國載人航天工程辦公室表示，伴隨本次太空授課成功開講，中國首個太空科普教育品 牌“天宮課堂”正式推出，中國太空授課將實現常態(tài)化?！疤鞂m課堂”將結合載人飛行 任務，持續(xù)開展太空授課活動?！霸诳臻g站進行太空授課，這是一個全新的開始，給人很大的想象和實踐空間。10年 后，也許這

11、些孩子就可以進入空間站講課?！碧帐谡n科普專家團成員、北京交通大學 副教授陳征說，這次太空授課為新時代科學普及、青少年科學教育和科學素質培養(yǎng)開了 個好頭。此次“太空授課”取得圓滿成功。中國不僅通過空間站搭建了開放合作的太空實驗室， 還通過“天宮課堂”搭建起公眾和航天事業(yè)之間的橋梁，傳播載人航天知識和文化。太 空授課是開展公眾科普教育的良好時機，讓更多人對航天事業(yè)有直觀的認知，給孩子們 帶去更多的驚喜。特別是“天地”實驗的差異，讓學生看到地面上幾乎看不到的現象、 觀察到物理規(guī)律的異同，在一連串“為什么”“原來是這樣”的疑問和驚嘆中，確立夢 想的起點。（摘編自“天宮課堂”點亮科學夢想人民日報202

12、1年12月16 S）.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A.因為有空中天鏈一號中繼衛(wèi)星和地面各測控站的技術支持，“太空教師”才能 與同學們如約見面。B.升級后的儀表和照明分系統，既能為航天員操作空間站提供交互及操作平臺， 又能提供環(huán)境照明。C.此次“天宮課堂”展示了航天員在軌生活的場景和一些科學現象，讓更多人感 受到“天地”的差異。D.此次“太空授課”的課程更豐富了，除了展示物理、化學現象，航天員們還展 示了對生命科學的研究。.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是A.文章開頭從一個懸浮在空中的小陀螺寫起，并且引用航天員親切的問候，起到 引起讀者的閱讀興趣的作用。B.為了說明

13、空間站信號暢通這一事實，作者使用了 “師生通過授課的液晶屏幕能 夠清楚地看到對方”這一例證。C. “天宮課堂”的“教室”升級了，因此從教具到攝像設備，可以不考慮失重環(huán) 境的影響，而選擇質量最好的。D.作者在行文時將此次太空授課與八年前的太空授課相比，在否定后者的基礎上 肯定此次太空授課取得的成功。.請結合全文，概括說明本次“太空授課”取得圓滿成功的原因。閱讀下面的文字，完成下列各題。正說著，只聽丫鬟們說：“寶姑娘來了?！敝灰妼氣O手里托著一丸藥走進來，向襲人說 道：“晚上把這藥用酒研開，替他敷上，把那淤血的熱毒散開，可以就好了?！闭f畢， 遞與襲人，又問道：“這會子可好些？ ”寶玉一面道謝說：“好

14、了?！庇肿屪?。寶釵見 他睜開眼說話，不像先時，心中也寬慰了好些，便點頭嘆道：“早聽人一句話，也不至 今日。別說老太太，太太心疼，就是我們看著，心里也疼。”剛說了半句又忙咽住，自 悔說的話急了，不覺的就紅了臉，低下頭來。寶玉聽得這話如此親切稠密，大有深意， 忽見他又咽住不往下說，紅了臉，低下頭只管弄衣帶，那一種嬌羞怯怯，非可形容得出 者，不覺心中大暢，將疼痛早丟在九霄云外，心中自思：“我不過挨了幾下打，他們一 個個就有這些憐惜悲感之態(tài)露出，令人可玩可觀，可憐可敬。假若我一時竟遭殃橫死, 他們還不知是何等悲感呢！既是他們這樣，我便一時死了，得他們如此，一生事業(yè)縱然 盡付東流，亦無足嘆惜，冥冥之中若

15、不怡然自得，亦可謂糊涂鬼祟矣。”想著，只聽寶 釵問襲人道：“怎么好好的動了氣，就打起來了？ ”襲人便把焙茗的話說了出來。寶玉 原來還不知道賈環(huán)的話，見襲人說出方才知道。因又拉上薛蟠，惟恐寶釵沉心，忙又 止住襲人道：“薛大哥哥從來不這樣的，你們不可混猜度?！睂氣O聽說，便知道是怕她 多心，用話相攔襲人，因心中暗暗想道：“打的這個形像，疼還顧不過來，還是這樣細 心，怕得罪了人，可見在我們身上也算是用心了。你既這樣用心，何不在外頭大事上作 工夫，老爺也喜歡了，也不能吃這樣虧。但你固然怕我沉心，所以攔襲人的話，難道我 就不知我的哥哥素日恣心縱欲，毫無防范的那種心性。”想畢，因笑道：“你們也不必 怨這個，

16、怨那個。據我想，到底寶兄弟素日不正，肯和那些人來往，老爺才生氣。就是 我哥哥說話不防頭，一時說出寶兄弟來，也不是有心調唆：一則也是本來的實話，二則 他原不理論這些防嫌小事。襲姑娘從小兒只見寶兄弟這么樣細心的人，你何嘗見過天不 怕地不怕，心里有什么口里就說什么的人。”襲人羞愧無言。寶玉又聽寶釵這番話，一 半是堂皇正大，一半是去己疑心，更覺比先暢快了。方欲說話時，只見寶釵起身說道:“明兒再來看你，你好生養(yǎng)著罷。方才我拿了藥來交給襲人，晚上敷上管就好了?！闭f 著便走出門去。襲人趕著送出院外，說：“姑娘倒費心了。改日寶二爺好了，親自來謝?！?寶釵回頭笑道：“有什么謝處。你只勸他好生靜養(yǎng)，別胡思亂想的就

17、好了?！闭f著，一 面去了。襲人抽身回來，心內著實感激寶釵。那時天色將晚，寶玉半夢半醒，恍恍忽忽聽得有人 悲戚之聲。寶玉從夢中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。寶玉猶恐是夢，忙又 將身子欠起來，向臉上細細一認，只見兩個眼睛腫的桃兒一般，滿面淚光，不是黛玉, 卻是那個？寶玉還欲看時，怎奈下半截疼痛難忍，支持不住，便“曖喲” 一聲，仍就倒 下，嘆了一聲，說道：“你又做什么跑來！雖說太陽落下去，那地上的余氣未散，走兩 趟又要受了暑。我雖然捱了打，并不覺疼痛。我這個樣兒，只裝出來哄他們，好在外頭 布散與老爺聽，其實是假的。你不可認真。”此時林黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等 無聲之泣，氣噎喉堵，更覺得

18、利害。聽了寶玉這番話，心中雖然有萬句言語，只是不能 說得，半日，方抽抽噎噎的說道：“你從此可都改了罷！ ”寶玉聽說，便長嘆一聲，道：“你放心，別說這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的！ ”一句話未了，只見院外人 說：“二奶奶來了。”林黛玉便知是鳳姐來了，連忙立起身說道：“我從后院子去罷, 回來再來?！睂氂褚话牙〉溃骸斑@可奇了，好好的怎么怕起他來?！绷主煊窦钡亩迥_， 悄悄的說道：“你瞧瞧我的眼睛，又該他取笑開心呢。”寶玉聽說趕忙的放手。黛玉三 步兩步轉過床后，出后院而去。（選自紅樓夢三十四回，略有改動）注：沉心：多指言者無意而聽者有心，陡生 不快。.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正

19、確的一項是A.寶玉挨打，釵、黛二人都來探視，前者來得光明正大，后者來得閃閃躲躲，作 者用對比手法盡顯二人迥異個性。B.寶釵“剛說了半句又忙咽住，是后悔自己剛才的話說得親切直白，寶玉見她 “羞羞怯怯”卻格外高興而癡心大發(fā)。C.小說寫寶釵來探望寶玉，運用較多筆墨去寫二人的心理活動，以此印證二人乃 是“金玉良緣”，所以彼此心意相印相通。D.黛玉勸說寶玉“從此可都改了”是心疼又無奈；寶玉卻反而讓黛玉“放心”， 是表達自己永遠不會改變心志的決心。.簡要概括分析寶釵的性格特點。.寶玉對來探望他的寶釵、黛玉二人在情感態(tài)度上有何不同？結合文本具體談談你的 看法。二、文言文閱讀（本大題共4小題，共19.0分）閱

20、讀下面的文言文，完成各題。（）積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不 積蹉步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；鴛馬十駕，功在 不舍。鍥而舍之，朽木不折：鍥而不舍，金石可卷。蟹六跪而二螯，非蛇鮮之穴無可 寄托者，用心躁也。（二）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而 問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以 為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉， 惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。巫醫(yī)樂師百 工之

21、人，不恥相師。士大夫之族，日師日弟子云者，則群聚而笑之。問之，則日：“彼 與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近尊。”嗚呼！師道之不復可知矣。巫 醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。ㄈ╉n愈，字退之，昌黎人。宰相董晉出鎮(zhèn)大梁，辟為巡官。府除，徐州張建封又請為其賓 佐。愈發(fā)言真率無所畏避操行堅正拙于世務調授四門博士轉監(jiān)察御史德宗晚年政出多門 宰相不專機務，宮市之弊，諫官論之不聽。愈嘗上章數千言極論之，不聽，怒貶為連州 陽山令，量移江陵府掾曹。.下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是A.金石可較鏤：雕刻是故事益圣圣：圣明C.辟為巡官辟：征召D.官盛則近尊諛：阿諛，奉承.下

22、列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.愈發(fā)言真率/無所畏避/操行堅正/拙于世務調授/四門博士轉監(jiān)察御史/德宗晚年政 /出多門/宰相不專機務B.愈發(fā)言/真率無所畏避/操行堅正/拙于世務/調授四門博士轉監(jiān)察御史/德宗晚年政 /出多門/宰相不專機務C.愈發(fā)言真率/無所畏避/操行堅正/拙于世務/調授四門博士/轉監(jiān)察御史/德宗晚年/ 政出多門/宰相不專機務D.愈發(fā)言/真率無所畏避/操行堅正/拙于世務/調授四門博士/轉監(jiān)察御史/德宗晚年/ 政出多門/宰相不專機務.下列對上面三則材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.第一段文字先從學習態(tài)度再從學習方法的角度，共用十個比喻來論述中心“學 不可以己”

23、。B.第一段文字蚓的“用心一”和蟹的“用心躁”正反對照，說明有效的學習還要 靠專心致志。C.第二段，作者運用三組對比，批判“士大夫之族”的“恥學于師”的態(tài)度。尤 其是第三組對比，揭示了尊卑貴賤和智力高下相反的奇怪現象，發(fā)人深思。D.第三段文字，韓愈為人正直，德宗晚年政事混亂，韓愈上奏章批評，被貶連州， 又量情轉江陵做掾曹。.請把上面文言文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。江村4杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事

24、幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？【注釋】詩歌寫于公元760年（唐肅宗上元元 年）夏。詩人杜甫在朋友的資助下，在四川成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂，在飽經 戰(zhàn)亂之苦后，生活暫時得到了安寧。祿米：古代官吏的俸給，這里指錢米。.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是A.首聯寫一灣清流繞宅，“抱”字形象地寫出草堂周圍環(huán)境特點，“事事幽”呈現 詩人寧靜的生活狀態(tài)。B.頷聯頸聯，從景物和人事兩方面展開描寫，高貴典雅的自然環(huán)境和閑適自在的人 物活動相互映襯。C.詩歌語言極富特色，“自去自來”“相親相近”既對仗工整，清新質樸，又節(jié)奏 明快，自

25、然成趣。D.全詩以“幽”為詩眼，由景到物再到人，“老妻畫紙” “稚子敲針”從視覺、聽 覺表現人事之“幽”。.尾聯兩句，有人說是欣喜之詞，有人說是悲苦之詞。你認為哪種說法更合理？請結 合全詩分析。四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）過秦論中“ , ”兩句表明秦始皇統一六國后仍然派良將精兵駐 守要害之地，控制天下。（2）蜀道難中想象鳥獸難以逾越來映襯蜀道雄奇險峻的句子是： , . （3）月是我國古典詩歌中的傳統意象，意蘊豐富，以月烘托情思是常用手法。琵琶行 中，白居易與友人告別時吟唱“ , ，借月烘托離別之情。五、作文（本大題共1小題，共60.0分）.閱讀下面

26、的材料，根據要求寫作。挫折，是每個人都會經歷的事，而每個人面對挫折時的不同態(tài)度，往往造成成就的 高低相差甚遠。有的人遇到挫折時，會怨天尤人；有的人會默不作聲地逃避；也有 人能以積極樂觀的態(tài)度面對挫折，最終走向成功的彼岸。而你，會選擇如何面對挫 折呢？請閱讀上述材料，以“面對挫折”為話題寫一篇不少于800字的議論文。要求：立意自定，文題自擬，文體明確；不要套作，不得抄襲；不少于800字。六、其他（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文字，完成下面各題。從20世紀70年代末到現在，許許多多的人走了，許許多多的青年又來了。思想在變, 時代在變，（）。魯迅遺產變成民族史的恒定的一部分的時候，便已經

27、不再是靜止的存在，而是輻射到人間的無窮的光源。慶幸的是，我生命最好的時光，沐浴在這個精 神里。幾十年間，有了諸多心得與體會，自己雖沒有進步，但看到一代代青年走來，覺 得有很大的歡喜。魯迅遺風，已經成了民族基因的一部分。無論你承認與否，實際上, 同孔子一樣，魯迅全集仿佛一部圣經，我們一時是說不完的。.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是A.不變的是幾代人打量魯迅的那片情思。B.對魯迅的打量的那片情思對幾代人是不變的。C.幾代人打量魯迅的那片情思是不變的。D.對魯迅的打量的那片情思是幾代人不變的。.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是A.吾實為之，其又何尤！B.憂勞可以興

28、國，逸豫可以亡身。C.蒼蒼者或化而為白矣。D.自蜩腹蛇蛆以至于劍拔十尋者。20.文中畫橫線的語句有語病，修改正確的一項是。A.它已成了我們最有感召力的民族精神史上的存在。B.已成了我們民族精神史上最有感召力的存在。C.它已成了我們民族精神史上最有感召力的存在。D.已成了我們最有感召力的民族精神史上的存在。21.下面是某中學書畫社新任社長的就職演說，其中有三處表達不得體，請找出并作修 改。各位社友：大家好！今天能當選書畫社社長，我深感榮幸。感謝大家對我的信任和支持！因受 令尊的影響，我從小喜愛書法和國畫。從小學起，我就參加各類書畫比賽，并多次 獲獎，有一定的書畫造詣。我愿意和大家一起努力把書畫社

29、辦得越來越好，也請大 家服從我的工作。謝謝大家！在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴 密。每處不超過15個字.青少年的免疫系統比成人的要脆弱，。手機輻射會對青少年腦部神經造成損害,從而引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調等問題，而頻繁玩手機也會使他們視力下降。中 學生自制力比較弱，往往在上課、自習時也會發(fā)信息聊天，還有的同學晚上就寢時也在 用手機與人長時間聊天、看電子小說、玩游戲等，,而且還會影響其他同學的 學習和休息。因為手機收發(fā)信息比較便捷和隱蔽,所以。這樣的行為違反考紀，敗壞考風，而且影響青少年正確價值觀的建立。答案和解析13.【答案】A、C、A【解析】

30、（1） B. “恰恰是建設具有個性化的現代城市的標桿”錯誤。由原文“傳統村 落歷經千百年滄桑留傳下來的景觀多樣性、豐富性、趣味性就這樣被漸漸地整 沒了”可知，現代城市建設和傳統村落屬于不同的范疇，不能把傳統村落作為“建設具 有個性化的現代城市的標桿”?！皬团d民族文化、夯實國家文化軟實力的關鍵”錯誤。由原文“傳統村落最核心的價 值，在于它是中華農耕文明的基因庫、治療當代文化病患的臍帶血、民族文化復興的基 地，而且對于保衛(wèi)我們的文化疆域、文化安全，夯實國家的文化軟實力，具有極其重要 的意義”可知，研究并保護傳統村落的文明價值，對復興民族文化、夯實國家文化軟實 力意義重大，但不能說“是復興民族文化、

31、夯實國家文化軟實力的關鍵”?！笆莻鹘y村落保護工作的根本任務”錯誤。由原文“深入研究這個基因庫，闡釋其文 化精髓，是傳統村落保護發(fā)展所有工作的基礎、最先要完成的任務可知，“深入研究 并闡釋其文化精髓”是傳統村落保護工作最基礎、要優(yōu)先完成的任務，傳承優(yōu)秀文化只 是傳統村落保護工作的目標之一.故選AoC. “寬廣、整齊、開闊、一致，這些落伍的工業(yè)時代城市化標準”錯誤。由原文 “工業(yè)時代的審美標準之一就是效率至上，改變了全球城市面貌的現代主義建筑就是這 種標準的直接產物?？墒?，這些過時的、工業(yè)時代的觀念竟然在傳統村落中大行其道， 風貌整治熱衷于標準化，建筑樣式要一致，什么都要高效率，什么都要整齊”可知

32、，“過 時的、工業(yè)時代的觀念”指效率至上，而不能說“寬廣、整齊、開闊、一致”的標準是 落伍的。故選C。A. “我國建筑院校里培養(yǎng)出來的規(guī)劃師、建筑師，他們的學術血脈源自西方”錯 誤。由原文“在學術血脈源自西方的建筑院校里培養(yǎng)出來的規(guī)劃師、建筑師，相當一部 分缺乏對鄉(xiāng)村的敬畏，容易帶著居高臨下的心態(tài)”可知，“在學術血脈源自西方的建筑 院校里培養(yǎng)出來的規(guī)劃師、建筑師”指一些規(guī)劃師、建筑師是學術血脈源自西方的建筑 院校里培養(yǎng)出來的，而不是說我國的規(guī)劃師、建筑師學術血脈都源于西方。故選Ao答案：ACA(1)本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力，答題時要找出原文相關的信息， 然后與選項比較。(2)

33、本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。答題時要找出原文相關的信 息，然后與選項比較。(3)本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，答題時要注意選項的內容是否 能在原文中找到依據。信息篩選題的答題步驟是：把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語 句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；把握題干，確定答題區(qū)間； 將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有 一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出 符合題干的選項。46.【答案】D、A、【解析】(1)D. “航天員們還展示了對生命科學的研究”有誤，原文

34、第六段為“航天 員葉光富還展示了關于生命科學的研究”，選項擴大主語范圍。B.由原文第四自然段“在授課中發(fā)揮重要作用的液晶屏幕正是儀表與照明分系統 的重要設備之一”可得知，“作者使用了 師生通過授課的液晶屏幕能夠清楚地看到對 方這一例證”，不是為了說明“空間站信號暢通”，而是為了說明“儀表與照明分系 統升級”帶來的便利?！皬慕叹叩綌z像設備，可以不考慮失重環(huán)境的影響，而選擇質量最好的”曲解文意， 原文第六段為“太空物資極為寶貴的情況下，教具的選擇要精打細算”，并要考慮失重 環(huán)境的影響?！胺穸ê笳摺北硎鼋^對化，原文將此次太空授課與八年前的太空授課相比，只是為了 說明在上一次太空授課的基礎上，此次太空

35、授課所取得的的進步，并沒有否定之意。 故選：A。(3)根據第二段“信號暢通是太空教師與同學們如約相見的關鍵。為了保障通信 鏈路通暢、確保音視頻信號穩(wěn)定，天鏈衛(wèi)星和地面各測控站提供了技術支持。在空中， 天鏈一號中繼衛(wèi)星接力保障；在地面，北京航天飛行控制中心以及航天員支持等數十個 崗位嚴陣以待一從空間站到各個環(huán)節(jié)的密切配合，讓太空授課信號滿格，為更充 分的天地互動護航”可以概況出“技術支持：信號暢通保障了 太空授課的順利進行” 和“團隊合作：從空間站到各個環(huán)節(jié)的密切配合，為天地互動護航”。根據第三段“寬敞明亮的太空教室令人印象深刻”，第四段“天宮空間站的儀表和 照明分系統進行了升級”，第五段“與8

36、年前的太空授課相比，天宮課堂的教室 升級了”可以概況出“設備升級：儀表和照明分系統的升級、天宮課堂的教室 的升級”。根據第五段“、課程豐富了、教師團隊也擴員了，第六段“授課內容和教具選擇 也有講究”“而在教具方面，在太空物資極為寶貴的情況下，教具的選擇要精打細算。 在失重環(huán)境的影響下，從教具的使用到攝像設備的穩(wěn)定，航天員都進行了認真的準備和 練習”，第九段“太空授課是開展公眾科普教育的良好時機，讓更多人對航天事業(yè)有直 觀的認知，給孩子們帶去更多的驚喜”可以概況出“教學資源擴充：課程豐富了、教 師團隊也擴員了，能夠更好地普及航天知識和文化”。答案：DA（3）技術支持：信號暢通保障了 “太空授課”

37、的順利進行。設備升級：儀表和照明分系統的升級、“天宮課堂”的“教室”的升級。教學資源擴充：課程豐富了、“教師團隊”也擴員了，能夠更好地普及航天知識和文 化。團隊合作：從空間站到各個環(huán)節(jié)的密切配合，為“天地”互動護航。（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。準確解讀文本，篩選整合信 息，理解和分析材料相關內容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。（2）本題考查學生對材料相關內容的分析和評價的能力。準確解讀文本，篩選整合信 息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比對，確認正確選項。（3）本題考查對原文內容進行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型，考生 通讀所有材料，然后

38、根據題目要求對材料進行篩選整合。（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）。（3）分點分條作答。79.【答案】C、【解析】（1） C. “以此印證二人乃是金玉良緣，所以彼此心意相印相通”錯誤， 二者并不心意相通，從“寶玉原來還不知道賈環(huán)的話，見襲人說出方才知道。因又拉上 薛蟠，惟恐寶釵沉心，忙又止住襲人”“你既這樣用心，何不在外頭大事上作工夫，老 爺也喜歡了，也不能吃這樣虧。但你固然怕我沉心，所以攔襲人的話，難道我就不知我 的哥哥素日恣心縱欲，毫無防范的那種心性”可見，心理描寫正說明他們彼此之間心意 不通，寶玉怕寶釵多心，

39、寶釵雖感動他的用心，卻怨他不用心在大事上，心理描寫正好 說明寶釵并不能理解寶玉的心。故選C。（2）寶釵見寶玉，“手里托著一丸藥走進來”，既為探視亦為送藥，可見她情感與理 智并存；詢問為挨打，聽了襲人的話后，立即便明白寶玉挨打可能確與自己兄弟有關， 但其思維更加深入，“你既這樣用心，何不在外頭大事上作工夫，老爺也喜歡了，也不 能吃這樣虧”，想到老爺更生氣的乃是他的不務正業(yè)，足見她心思縝密。情急之下，說出了 心疼”之語，而馬上“紅了臉，低下頭”“咽住不往下說，紅了臉， 低下頭只管弄衣帶，那一種嬌羞怯怯，非可形容得出者”，可見，她情感表達含蓄，內 斂，關心情切，卻又不愿過多表露，自悔失言。見寶玉攔住

40、襲人，“可見在我們身上也算是用心了難道我就不知我的哥哥素日恣心 縱欲，毫無防范的那種心性”，足見她心性大方坦蕩，不避諱自家人缺陷；“你們也不 必怨這個，怨那個。據我想，到底寶兄弟素日不正，肯和那些人來往，老爺才生氣。就 是我哥哥說話不防頭，一時說出寶兄弟來，也不是有心調唆：一則也是本來的實話，二 則他原不理論這些防嫌小事”，顯得“一半是堂皇正大，一半是去己疑心”，讓寶玉心 中大為暢快，足見她說話得體，處事圓融。但她仍不忘勸寶玉走仕途之路，“早聽人一句話，也不至今日” “你既這樣用心，何不 在外頭大事上作工夫到底寶兄弟素日不正，肯和那些人來往，老爺才生氣” “你只 勸他好生靜養(yǎng)，別胡思亂想的就好

41、了”，可見她受封建思想影響之深，認為寶玉挨打的 根由都是因他不肯走“正途”，用心不再“大事”上，“素日不正”以至于招惹是非， 誡勸他“別胡思亂想”，可見她思想正統，保守，不喜離經叛道。（3）寶釵帶藥前來探視，寶玉是“道謝”；聽寶釵堂皇正大的言語，他疑心盡去，心 懷大暢：見寶釵偶然真情流露“別說老太太，太太心疼，就是我們看著，心里也疼”“不 覺的就紅了臉，低下頭來”，他“心中大暢，將疼痛早丟在九霄云外”，且想著“他們 一個個就有這些憐惜悲感之態(tài)露出，令人可玩可觀，可憐可敬”足見，他對寶釵的愛是 一種憐惜敬愛之情，覺得寶釵和所有憐惜他的女子一樣，這便說明他對寶釵和對眾多女 兒的那種觀玩態(tài)度相差不大

42、。而對黛玉，“從夢中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。寶玉猶恐是夢，忙又將 身子欠起來，向臉上細細一認還欲看時，怎奈下半截疼痛難忍，支持不住”，并說 “你又做什么跑來！雖說太陽落下去，那地上的余氣未散，走兩趟又要受了暑”，可見，他見黛玉來看望自己，兩眼“腫的桃兒一般”，完全把自己的疼痛與委屈拋諸腦后，甚 至毫無余暇為黛玉為自己哭泣而“高興”“暢快”，反而一心記掛著黛玉的身體狀況， 擔心她生病，還寬慰她?！拔译m然捱了打，并不覺疼痛只裝出來哄他們”，可見他 對黛玉體貼入微。黛玉完全明白他的用心，故而“心中雖然有萬句言語，只是不能說得， 半日，方抽抽噎噎的說道：你從此可都改了罷”，黛玉的“改了”

43、，與寶釵的“早 聽人一句話”用意完全不同，寶玉同樣不需她多言便能理解，她是心疼自己身體，故而 回應的乃是“你放心，別說這樣話”，讓黛玉放心，卻不是讓她放心自己不“惹禍”， 而是讓她明白自己堅定的決心，不會因此就改走“正道”，沉淪世俗，足見他們二人心 靈相通，互為知己。答案：(1) C(2)心思縝密，瞬間就明了寶玉挨打的內情。說話得體，處事圓通。堂皇正大” 替自己哥哥開脫，又消除寶玉“疑心”.情感表達含蓄，內斂。關心寶玉又“自悔” 話急。思想正統，保守，不喜離經叛道。批評寶玉“素日不正”，誡勸他“別胡思亂 想”。(3)對寶釵是“敬”而愛之。對寶釵的探視心懷感激，對寶釵親切稠密的話非常感 動，覺得

44、寶釵和所有憐惜他的女子一樣，可憐可敬。對黛玉是體貼入微而且心意相通。 見黛玉為自己流淚傷心，反過來關心開解；能夠理解黛玉也要他“改”是違心之語，而 且再次表達了自己的決心，更要黛玉也不要改變說些世俗之論，這是對黛玉的知己情懷。(1)本題考查學生分析鑒賞小說內容及藝術特色的能力。解答此類題首先要通讀全文， 整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。(2)本題考查學生鑒析小說人物形象的能力。解答時要結合相關要求具體分析，準確 把握即可。(3)本題考查學生分析人物思想感情的能力。解答時要結合文本理解，具體分析即可。“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：(1)答案在文中(直接來源于文中

45、或從文中提煉)；(2)選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；（3）分點分條作答。1013.【答案】B、C、A、【解析】（1）B.句意：因此圣人更加圣明。第一個“圣”為形容詞作名詞，圣人。故選B。（2）句意：韓愈說話直爽坦率，不去刻意躲避和忌諱什么，他的品德專一而正派，不 擅長處理一些世俗事務。后來調他去做四門博士，再后來升為監(jiān)查御史。德宗晚年的時 候，朝廷中分了好幾派，宰相也不好好負責。“真率”修飾“發(fā)言”，中間不應斷開，排除BD?！罢{授”是“四門博士”的謂語，中間不應斷開，排除A。故選C。A. “第一段文字先從學習態(tài)度再從學習方法的角度”錯誤，本段文字先提出學習 需要

46、“積累”的方法，再指出學習需要“專一”的態(tài)度，應該是先從學習方法，再從學 習態(tài)度的角度論述。故選A。（4）“句讀之不知，惑之不解”賓語前置，應調整語序為“不知句讀，不解惑”； “或”，有的；“師”，名詞作動詞，向老師學習；“不”，通“否”；“小” “大”， 形容詞作名詞，小的方面，大的方面。譯文：不懂得句讀的讀法，不理解疑難問題，有 的向老師學習，有的卻不向老師求教，小的方面學習，大的方面卻放棄了，我看不出他 們有什么明智的。（2）“爪牙之利，筋骨之強”定語后置句，應調整語序為“利（之）爪牙”“強（之） 筋骨,，；“上”“下”，名詞作狀語，向上，向下；，用”，因為，由于；“一”，專 譯文：蚯蚓

47、沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地 下的泉水，這是由于它用心專一。答案：BCA（4）不懂得句讀的讀法，不理解疑難問題，有的向老師學習，有的卻不向老師求教， 小的方面學習，大的方面卻放棄了，我看不出他們有什么明智的。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。參考譯文：（一）堆積土石成了高山，風雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產生；積累 善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行 程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一 跨躍，也不足十步

48、遠；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來了， 那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利 的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用 心專一。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，但是沒有蛇、鮮的洞穴它就無處藏身，這是因為它 用心浮躁。（-）唉！從師學習的風尚沒有流傳已經很久了，想要人們沒有疑惑很難吶！古代的圣人， 他們超過一般人很遠了，尚且跟從老師向老師請教：現在的一般人，他們跟圣人相比相 差很遠了，卻以向老師學為羞恥。所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以 成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概都是這個原因引起的吧！

49、眾人喜愛他們的孩子, 選擇老師教育孩子；他們自己呢，卻以從師學習為恥，這真是糊涂??！那孩子的老師, 教他們讀書，學習書中的文句，并不是我所說的給人傳授道理，給人解釋疑惑的老師。 不理解文句，疑惑得不到解決，有的向老師學習，有的卻不向老師求教（意思是不知句 讀的倒要從師，不能解惑的卻不從師），小的方面學習，大的方面卻放棄了，我看不出 他們有什么明智的呢。醫(yī)生，樂師及各種工匠，不以互相學習為恥。士大夫這類人中， 如有人稱人家為老師，稱自己為學生，這些人就聚集在一起嘲笑他。問那些嘲笑者（嘲 笑他的原因），他們就說：“那個人與某人年齡相近，修養(yǎng)和學業(yè)也差不多，（怎么能 稱他為老師呢？）以地位低的人為師

50、，足以感到羞愧，稱官位高的人為師就近于諂媚。 “??！從師學習的風尚不能恢復，由此就可以知道了。醫(yī)生、樂師及各種工匠，土大夫 之類的人是不屑與他們?yōu)槲榈?，現在士大夫們的智慧反而不如他們。難道值得奇怪嗎？（三）韓愈，字退之，昌黎人。宰相董晉出京鎮(zhèn)守大梁，請韓愈作他的巡官。董晉的職員 班子撤除后，徐州的張建封又請他去做佐官。韓愈說話直爽坦率，不去刻意躲避和忌諱 什么，他的品德專一而正派，不擅長處理一些世俗事務。后來調他去做四門博士，再后 來升為監(jiān)查御史。德宗晚年的時候，朝廷中分了好幾派，宰相也不好好負責。宮市的弊 端很明顯，但諫官們反復提意見皇帝也不接納。韓愈曾經寫了幾千字的文章極力批判這 件事，皇

51、帝不聽反而很生氣，把他貶到陽山縣做縣令。遇赦酌情調遷為江陵府掾曹。(1)本題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此題可采用聯想(聯 想課文原句)推斷、語言結構推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰 字幫助推斷等方法。(2)本題考查文言斷句。解答該題可以根據句意、虛詞和結構判斷。(3)本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，注意將選項和原文進行比較。(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的 整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無 特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為

52、輔。并按 現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。文言翻譯最基本的方法：.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、 官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。.補:補出省略成分。.刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩 語氣等的虛詞，都可略去。.換：替換。用現代詞匯替換相應的古代詞匯。.調：調整倒裝句句序，按現代漢語習慣句式將其調整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞串意順句。注：直譯 即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、 借

53、代、引申，直譯不通時，用意譯。1415.【答案】B、【解析】(1)B. “高貴典雅的環(huán)境”錯誤。頷聯“自去自來梁上燕，相親相近水中鷗” 意思是：梁間燕子，時來時去，自由而自在；江上白鷗，忽遠忽近，相伴而相隨。從詩 人眼里看來，燕子也罷，鷗鳥也罷，都有一種忘機不疑、樂群適性的意趣，頷聯所描環(huán) 境幽雅，與頸聯閑適自在的人物活動相互映襯。故選B(2)認同欣喜之詞?！暗泄嗜斯┑撁祝④|此外更何求？ ”意思是只要有老朋友給予一些錢米，我除了這 個還有什么可奢求的呢？詩人經過四年的流亡生活，從同州經由綿州，來到了這不曾遭到戰(zhàn)亂騷擾的、暫時還保 持安靜的西南富庶之鄉(xiāng)成都郊外浣花溪畔。他依靠親友故舊的資助而

54、辛苦經營的草堂已 經初具規(guī)模：飽經離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離的艱虞的詩人，終于獲得了一個暫時 安居的棲身之所。時值初夏，浣花溪畔，江流曲折，水木清華，一派恬靜幽雅的田園景 象。詩人拈來江村詩題，放筆詠懷，愉悅之情是可以想見的。認同悲苦之詞。“但有故人供祿米”句使我們明白前面所描述的和樂安靜的生活是建立在“故人供祿 米”的基礎之上的。而把尾聯兩句連起來讀，其內在情緒與其說是慶幸，不如說是一種 無奈，一種辛酸。經過大半輩子的流離轉徙，執(zhí)著追求，被社會時代之流沖撞激蕩，竟 落得生活無著，渺無歸屬。盡管故人嚴武對自己關懷備至，但人生的失敗感不能說不緊 緊地壓抑著一個自尊的男人的剛強的心，更何況這樣的

55、投靠還只是暫時的，不穩(wěn)定的， 一旦失去了 “故人供祿米”的條件，生活又將陷入困頓流離之中。因此，對前途隱隱的 擔心和無盡的憂傷還時時地折磨著詩人的內心，使他即使在眼前家人團聚的情境下仍有 濃重的如夢似幻感。所以結尾兩句表達了依人而活的一代詩宗所吐露的悲酸之情。答案：(1) B(2)認同欣喜之詞。因為詩人在飽經離鄉(xiāng)背井的苦楚后，終于獲得了一個安居的休 閑棲身之所，物情幽靜，人事幽趣，又有親友故舊的資助，詩人怎能不感到欣喜和滿足。 認同悲苦之詞。因為詩人雖居悠閑之地,過著閑適的生活,但這畢竟依靠舊友的支助，“但有”不能保證必有，“更何求”正說明有所求。詩人雖暫得一己之安，離報國救民 的理想卻依舊遙

56、遠，所以吐露的是悲酸的情感。譯文：浣花溪清澈的江水，彎彎曲曲地繞村而流，在長長的夏日中，事事都顯恬靜、安閑。 梁上的燕子自由自在地飛來飛去，水中的白鷗相親相近，相伴相隨。相伴多年的妻子在 紙上畫著棋盤，年幼的兒子敲彎了鋼針要做成魚鉤。只要有老朋友給予一些錢米，我除 了這個還有什么可奢求的呢？賞析：江村一詩的尾聯上句，有兩種版本，對于該兩種版本的優(yōu)劣，有說法認為：“先看“多病所需唯藥物”句。上面我們已經感知了詩人幽居江村的快樂與閑適只是表 面的，詩人情不自禁地想到自己:年老多病之身所需的唯有藥物，能滿足這微薄的希望， 微賤之軀夫復何求？而我們體會：亂離之世，命如蜷蟻，藥物又有何用，不過茍延殘喘

57、而已；正是暫得安寧，家人相聚，才想到珍惜生命，也好讓這艱難得來的快樂延續(xù)下去， 這應該是很樸素很低微很不得已的一種希望?？蛇@希望能否滿足呢？將尾聯下句“微軀 此外更何求”連起來讀，就會發(fā)現那只是一種奢望。讀到此，想到此，我們會不會為老 杜的辛苦艱難的生存境況而灑下同情之淚？再看“但有故人供祿米”句。它使我們明白前面所描述的和樂安靜的生活是建立在 “故人供祿米”的基礎之上的。而把尾聯兩句連起來讀，其內在情緒與其說是慶幸，不 如說是一種無奈，一種辛酸。經過大半輩子的流離轉徙，執(zhí)著追求，被社會時代之流沖 撞激蕩，竟落得生活無著，渺無歸屬。盡管故人嚴武對自己關懷備至，但人生的失敗感 不能說不緊緊地壓抑

58、著一個自尊的男人的剛強的心，更何況這樣的投靠還只是暫時的， 不穩(wěn)定的，一旦失去了 “故人供祿米”的條件，生活又將陷入困頓流離之中。因此，對 前途隱隱的擔心和無盡的憂傷還時時地折磨著詩人的內心，使他即使在眼前家人團聚的 情境下仍有濃重的如夢似幻感。”如果僅從優(yōu)劣來辨析的話，實際上,杜甫在經過中原戰(zhàn)亂以后，終定居于成都草堂， 此時的心境應該是釋然的。在蜀中，上至劍南節(jié)度使，下至縣令、刺史，都來拜訪杜甫， 使得杜甫該階段的詩充滿了祥和、自然的氣氛，如江畔獨步尋花等，其中如茅屋 為秋風所破歌僅是個例情況。杜詩做中強調個體情感，而末句則所對應表現出的感情 應該是回顧過去的顛沛流離的歲月，而感到的對今日的

59、安然的珍惜之情。所以“多病所 需唯藥物”和“但有故人供祿米”二句在情感的自然中，顯然“多病所需唯藥物”更好。但如果從各版本出現的時間、與上句平仄聲韻的話，則應為“但有故人供祿米” 一 句。(1)本題考查學生對古詩的理解和賞析的能力。解答此題要根據自己掌握的詩歌基本 知識和技能，結合對詩意的理解，逐項認真排查，確定正誤。(2)本題考查學生理解詩歌內容，把握詩歌情感的能力。作答本題，首先明確觀點， 然后結合詩句做具體分析，要求言之有理。詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的 賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現手法、 修辭手

60、法，也有詩歌內容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區(qū)主要有一下 幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當， 手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、注釋以 及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關鍵信息，最后正選排除巧妙用。16.【答案】【小題1】良將勁弩守要害之地，信臣精卒陳利兵而誰何【小題2】黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援【小題3】醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月【解析】故答案為：（1）良將勁弩守要害之地信臣精卒陳利兵而誰何（重點字：弩）（2）黃鶴之飛尚不得過猿猱欲度愁攀援（重點字：攀）（3）醉不成歡慘將