數(shù)學專業(yè)學生就業(yè)形勢分析與策略研究

1、數(shù)學專業(yè)學生就業(yè)形勢分析與策略研究數(shù)學專業(yè)學生就業(yè)形勢分析與策略研究在高校擴招的背景下，高校生的數(shù) 量急劇上升同時高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力 越來越大，特別是對于數(shù)學專業(yè)學生而 言其就業(yè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。本文通過 對近年來惠州學院數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè) 的就業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景進行深入研究， 由此提出了針對性的建議和對策。1數(shù)學專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀隨著國內高校的轉型發(fā)展，數(shù)學與應 用數(shù)學專業(yè)作為傳統(tǒng)學科的專業(yè)綜合改革 既是挑戰(zhàn)也是機遇。國內高校中數(shù)學與應 用數(shù)學師范專業(yè)的畢業(yè)生大部分就業(yè)方向 選擇了教師。拓寬師資渠道，面向社會招 聘教師，已成為教育人事制度改革的重要 舉措。這無疑為數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)畢業(yè) 生就業(yè)提供

2、了很大的發(fā)展空間。但也有一 部分數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生選擇了繼 續(xù)考研深造。部分對本科專業(yè)不滿意的學 生可通過考研對專業(yè)再選擇，從而改變未 來的就業(yè)領域；另外一部分學生則是對本 科專業(yè)的再深造，深入學習專業(yè)，明確就 業(yè)前景，提升就業(yè)競爭力。2數(shù)學專業(yè)就業(yè)影響因素大學生自身的數(shù)學專業(yè)素質與其 就業(yè)競爭力。大學生就業(yè)能力的高低直接 決定其是否能夠順利就業(yè)，而就業(yè)能力與 其自身專業(yè)素質優(yōu)劣密切相關。從目前人 才市場反饋的信息來看，大學生就業(yè)競爭 力低下的主要原因是：實際能力差，并且 所學并不能致用；團隊意識比較差，并且 合作精神和溝通能力不足；很多大學生的 意志力和自我調節(jié)能力較差。提高數(shù)學專 業(yè)

3、畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，不僅需要良好的 外部因素，更重要的是學生本身具有的真 才實干、創(chuàng)新思維以及憂患意識。高等教育對數(shù)學專業(yè)學生的培養(yǎng) 目的和方式。普遍高校的數(shù)學與應用數(shù)學 人才培養(yǎng)目標旨在，培養(yǎng)基礎理論扎實、 知識面寬、素質高、能力強、具有熟練的 計算機技能和富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的 研究型或應用型人才。其中實踐能力培養(yǎng) 方式主要有利用課內外練習、課程實驗、 課程實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計、課外科 技活動(例如參加全國大學生數(shù)學建模競 賽、科技創(chuàng)新大賽等)等方式培養(yǎng)本專業(yè) 學生的各項實踐能力。學校通過教學方式 和教學內容的改革來進一步提升大學生的 數(shù)學創(chuàng)新能力，旨在將數(shù)學能力轉化成為 就業(yè)能力，

4、幫助大學生順利就業(yè)。國家政策及社會各業(yè)大環(huán)境的影 響。當前高校畢業(yè)生牽引出一系列經(jīng)濟社 會問題，針對此問題國家政府予以高度重 視的同時出臺了一系列相關就業(yè)政策，希 望可以促進高校畢業(yè)生就業(yè)的順利實現(xiàn)， 其目標不僅需要財政政策予以支持，還需 要各界各行各業(yè)的資深人員進行深刻的探 討。如今，在很多公務員或事業(yè)單位崗位 上，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)與之息息相關， 但是在公務員選拔機制越來越嚴格的情況 下，參與到公務員崗位的本專業(yè)學生數(shù)量 比例出現(xiàn)了一定的下滑。相反隨著我國教 育事業(yè)的發(fā)展教師的需求量也越來越多并 且國家對于教師的待遇也在不斷提升，這 也就帶給了本專業(yè)學生一條較為理想的就 業(yè)途徑。3數(shù)據(jù)分析

5、本文對惠州學院數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè) 已畢業(yè)的學生進行了調查。此次調查采取 線上線下結合的方式，共回收問卷335份， 有效問卷308份。有效問卷回收率達92%， 因此該樣本數(shù)據(jù)達到計量分析要求，同時 這些數(shù)據(jù)調查結果對研究數(shù)學專業(yè)學生就 業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展前景分析具有一定的參考價 值。被調查學生的特征見表1。下無元元上下無元元上iUkUX表1基本統(tǒng)計信息從表1可知，數(shù)學師范類專業(yè)女生居 多。本次問卷填寫者男女各占比2955%、 70.45% ,差異較顯著。其中，14級和15級 畢業(yè)生占總體。該樣本中從事教育業(yè)的人 數(shù)較多。其中在公辦學校就業(yè)的人數(shù)更是 大部分。而在月薪這一方面，大部門集中 在7000元以

6、下，比較多的是5000-7000元。在就業(yè)地區(qū)的種類中，占比最高的是位于珠三角地區(qū)，其次是 粵東地區(qū)。在就業(yè)問題上，有高達76.62%的人認為缺乏工作經(jīng) 驗，55.84%的人認為欠缺就業(yè)技巧，35.39%的人認為缺乏社會 關系。而對于工作的滿意度，大部分人還是表示比較滿意的。 除此之外，通過對數(shù)據(jù)的交叉分析，得出以下結果：從調查數(shù) 據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)的月薪存在著較明顯的差異。大部分畢 業(yè)生選擇在珠三角和粵東地區(qū)進行就業(yè)。這或許是由于珠三角 地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展迅速，就業(yè)空間較大，但生活壓力和競爭壓力 大。而粵東地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展雖然比不上珠三角，但也是可觀4建議（1）做好正確的職業(yè)規(guī)劃。學院可以多開展有

7、關數(shù)學就業(yè) 方向與要求的講座，幫助學生更好地了解數(shù)學專業(yè)的學生畢業(yè) 后出來可以從事的行業(yè)，以及用人單位招聘時要求學生具備的 素養(yǎng)與能力，引導學生更好地認識到自己適合從事的崗位。同 時，學院可以多開展模擬就業(yè)面試等方面的比賽，讓學生認識 到自身的不足，促使學生注重這方面的發(fā)展。數(shù)學與應用數(shù)學 專業(yè)的學生很多都是從事教師這一行業(yè)，也有從事公務員、銀 行會計、數(shù)據(jù)分析員等，學生要做好正確的定位，在認識和評 價自己的時候，要樹立正確的就業(yè)觀念，期望值不能過高，應 結合自己自身的興趣、能力等方面來擇業(yè)。（2）提高專業(yè)知識技能。數(shù)學學科知識是很多其他學科知 識的基礎，可見其重要性。學院的老師在傳授學生數(shù)學

8、學科知 識的過程中，要引導學生理解數(shù)學學科素養(yǎng)與豐富的思想內 涵，同時引導學生通過不同的學習渠道來掌握相關的數(shù)學專業(yè) 技能。學生在大學四年要扎實地掌握好數(shù)學學科的專業(yè)知識， 課上要養(yǎng)成善于思考的學習習慣，課下應多參加一些學科知識 比賽，如各類大學生數(shù)學建模競賽、全國數(shù)學知識競賽等。同 時學生要根據(jù)自己的定位，注重培養(yǎng)自己的數(shù)學師范技能、處 理大數(shù)據(jù)等專業(yè)能力，如多參加教師技能大賽、說題比賽、泰 迪杯數(shù)據(jù)處理大賽等，學會將現(xiàn)代信息技術融合到實踐中，以 及學會從數(shù)學的角度來解決生活中的實際問題。（3）培養(yǎng)綜合素質能力。無論學生以后從事什么行業(yè)，綜 合素質能力是學生走上職場必不可少的一方面。綜合素質能力 包括組織管理能力、領導策劃能力、溝通表達能力等，學院應 多引導學生認識到綜合素質能力在用人單