論美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

1、論美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力論美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力美術(shù)課的教學(xué)活動就是從小對兒童進展感知美、認(rèn)識美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美的教育，陶冶美的情操，激發(fā)追求美的欲望，促進他們創(chuàng)造美的才能的開展，從而進步兒童的美育素質(zhì)。通過教學(xué)理論，本人認(rèn)為要較好地完成美育教育的任務(wù)，老師要積極鼓勵學(xué)生自主、自由地去發(fā)散思維，進展創(chuàng)造性想象，根據(jù)自己的審美情趣，運用已掌握的工具材料塑造新形象，來表達美的情感。一、激情引趣，培養(yǎng)創(chuàng)美意識心理學(xué)認(rèn)為，興趣是一種積極的理解、探究某事物的認(rèn)識傾向和積極的活動傾向，帶有強烈的情緒色彩，是認(rèn)知活動的動力來源。學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)習(xí)任務(wù)變得積極、主動，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效

2、果。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)努力設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，特別是教學(xué)的導(dǎo)入。為激起學(xué)生的情趣，在課堂教學(xué)中應(yīng)用所學(xué)剪、拼、撕貼等制作方式，加強學(xué)生技能和動手才能的培養(yǎng)，改變以單純傳授知識為主的教學(xué)方法，在教學(xué)中采用富有時代特色的新穎有趣、邏輯性很強的內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性，使教學(xué)內(nèi)容與方法不斷更新、變化。使學(xué)生在動腦動手理論中觀察、考慮、想象，鼓勵學(xué)生努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，逐漸形成相應(yīng)的技能，學(xué)生也在理論活動中逐漸形成愛好，培養(yǎng)興趣。二、提供情景，創(chuàng)造嶄新形象做任何事情，沒有情趣不行，但光有熱情也是不夠的。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己

3、是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要那么特別強烈。在美術(shù)教學(xué)活動中，我們不妨多給學(xué)生一種探究的時機，讓他們備受成功的喜本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理悅，這將鼓勵他們不斷探究，從而踏上成功之路。1、以故事、演示等方式創(chuàng)設(shè)情景，開啟創(chuàng)造之門故事較能吸引學(xué)生的注意力，表演、演示等方式直觀、形象，皆能激發(fā)學(xué)生的興趣。如教?設(shè)計一雙新鞋子?一文中，我講到了一位旅行家將去周游全球，他急于征購各種各樣適宜于不同氣候條件，地理環(huán)境等功能齊全、造型新穎的鞋子。鼓勵學(xué)生們利用自己的聰明才智幫助這位旅行家設(shè)計一雙鞋子，以解其燃眉之急。2、利用現(xiàn)代多媒體，進步審美才能孩子們是憑形狀、色彩、聲音和

4、一般感覺而考慮事物的。假設(shè)有人強迫他們用其他方法來考慮事物，那么他就會脅迫學(xué)生的興趣和天性烏申斯基語。有效地運用現(xiàn)代電教媒體，以其鮮明的色彩、生動的形象、悅耳的聲音來增強學(xué)生的注意，陶冶學(xué)生的情操，將收到明顯的效果。如上?美麗的熱帶魚?一文時，我先約上同學(xué)們一起去美麗的海底世界走了一遭，那些光怪陸離、色彩斑斕的海魚馬上躍上了孩子們的畫紙，成了永久。再如上剪紙課時，用多媒體來展示民間剪紙藝術(shù)及南北剪紙的特點和表述的技法，不用多長時間，學(xué)生們便懂得如何結(jié)合創(chuàng)造出新的形象。凝固在教材中的靜態(tài)美、動態(tài)美，利用電教手段和有趣的導(dǎo)入方法進展教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，使其真正參與到審美活動中來，從

5、而產(chǎn)生出意想不到的美術(shù)效果。3、走近生活，在寫生中培養(yǎng)創(chuàng)造思維據(jù)說著名畫家齊白石畫蝦時，常細(xì)心觀察蝦的習(xí)性，故而所畫的蝦越來越像，越來越精神。理論性強是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要特點，豐富多彩的理論活動是學(xué)生創(chuàng)作的源泉，學(xué)生新奇的想法來源于理論，創(chuàng)造思維的萌發(fā)，更取決于學(xué)生的頭腦中接觸過的，熟悉的事物，多感才能多知。在平常的課堂教學(xué)中，由于受條件的限制，學(xué)生面對的大多是圖片和范作，這些圖片和范作限制了學(xué)生的視覺范圍，使他們不能仔細(xì)觀察現(xiàn)實生活中許多美妙的事物，創(chuàng)造出來的形象也容易程式化。因此，美術(shù)教學(xué)活動中，要盡可能安排學(xué)生進展寫生創(chuàng)作，并引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的構(gòu)造、形狀，用減法方式，減去不入畫的局部，

6、使構(gòu)圖完美，意境更充實。三、采取各種形式，培養(yǎng)獨立創(chuàng)造才能美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)首先是向課堂四非常鐘要質(zhì)量，課堂教學(xué)也是組織學(xué)生上好美術(shù)活動課的重要場所陣地。因為美術(shù)活動課是豐富兒童的美育生活，拓寬審美境界，誘發(fā)審美感受，培養(yǎng)學(xué)生多種才能的有效途徑，而美術(shù)課活動可以通過欣賞、構(gòu)思、創(chuàng)作為主線，利用所學(xué)畫、剪、撕、貼、卷、拼等制作的主要方式，采用有特色的新穎有趣、實用性很強的內(nèi)容和形式多樣的教學(xué)方法來教學(xué)生，讓學(xué)生在活動課中活起來、動起來，主動活動，手腦并用，增進學(xué)生直接經(jīng)歷。有目的地針對全體學(xué)生，使每個學(xué)生都愿意、喜歡參與，重視學(xué)生構(gòu)思設(shè)計、創(chuàng)造和評價，調(diào)動學(xué)生多種感官才能，使學(xué)生的想象、思維、動手

7、才能得到開展。在原有的根底上進步的同時把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，才能激發(fā)創(chuàng)造力。在設(shè)計教學(xué)活動時，可以先從總體上理解和把握根底教材的特點，在遵循教學(xué)目的和要求的根底上，培養(yǎng)學(xué)生動手創(chuàng)造才能，充分發(fā)揮學(xué)生在鑒賞、審美和動手等方面的才能。開展剪貼裝飾畫、動物立體卷畫、豆子拼畫等美術(shù)活動，是課堂教學(xué)內(nèi)容成為活動課的有機組成局部，操作時還應(yīng)注重形式上的多樣化、興趣化，通過活動，使學(xué)生更好地理解和掌握知識。四、總結(jié)評價，為以后的創(chuàng)新鼓勁創(chuàng)造需要勇氣，需要有一定的氣氛襯托，在創(chuàng)造活動中，有的學(xué)生怕自己的作品特殊，怕同學(xué)起哄，更怕得不到老師的認(rèn)可。因此，提倡學(xué)生有創(chuàng)造意識，就要求老師敢于表揚標(biāo)新立異的學(xué)生。尤其在評判作業(yè)時，不以干凈規(guī)矩為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而看誰的作品不隨大流，有獨到之處，誰的作品就是最好的作業(yè)、成功的作業(yè)。同時，評價時不同的學(xué)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，只要他的作業(yè)