淺談情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 甘肅省宕昌縣腳力鋪小學(xué) 毛長青 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生要想牢固地掌握數(shù)學(xué)，就必須體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，而獲得體驗(yàn)的最好方法就是親身參與。獲得體驗(yàn)的過程不僅僅是知識(shí)的獲取，更積極的意義在于這是一種生命的過程，是生活的體驗(yàn)。課堂教學(xué)正是這一體驗(yàn)的載體。因此，教師在課堂中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置身于一定的情境之中，并以精練實(shí)效的導(dǎo)為指引，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極地去參與、去體驗(yàn)、最終達(dá)到理解和掌握。 一、情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)途徑 1、創(chuàng)設(shè)故事情境 小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，對

2、新異事物總是充滿興趣，把教材中一幅幅畫面編成饒有趣味的小故事，再利用多媒體課件，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，就能夠增加課堂教學(xué)的趣味性，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之全身心的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。隨著畫面的出示，學(xué)生在一種充滿童話色彩的氛圍中學(xué)習(xí)、探究。這樣教學(xué)不但滿足了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)欲，而且鍛煉、培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的積極性。 2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境 操作活動(dòng)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，按照一定的程序和規(guī)則進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用學(xué)具或?qū)嵨锿ㄟ^拼、擺、量、畫等對事物進(jìn)行觀察、分析，以及對某一些結(jié)論或假想進(jìn)行驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)過程。在這一過程中，學(xué)生以具體的、實(shí)實(shí)在在的親手實(shí)踐操作來認(rèn)識(shí)事物

3、，攝取知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，感受自己成功的喜悅。學(xué)生在這種設(shè)身處地的活動(dòng)中，不僅主動(dòng)性強(qiáng)，而且對事物的認(rèn)識(shí)極為深刻。 3、創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境 在教學(xué)過程中，教師有目的地在新舊知識(shí)連接處設(shè)置一定的障礙，使學(xué)生在異常順利地練習(xí)中，突然遇上用原有知識(shí)和方法無法解決的困難。這時(shí)，教師用啟發(fā)性的語言激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，使之樹立起克服困難的勇氣，于是，渴求知識(shí)的欲望將迅速把他們帶入追本朔源探求解決問題的新途徑的競爭式的學(xué)習(xí)情境。 4、創(chuàng)設(shè)問題情境 古人云：學(xué)起于思，思源于疑 。思維從疑問中來，學(xué)習(xí)中如果有疑問，就會(huì)引起學(xué)生的求知欲。因此，在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地設(shè)置一些與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的問題，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，

4、以疑獲知。問題情境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，這樣既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又具有可接受性和探索性。 5、創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境 教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能為學(xué)生提供實(shí)地應(yīng)用的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的一次次的實(shí)際應(yīng)用中，深切地感到課本里學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)都是有用的。通過應(yīng)用，既可以加深對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，又能激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 二、 創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)遵循的主要原則 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度

5、去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。因此，在教學(xué)中，要實(shí)施好新課程，真正讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境必須遵循以下原則。 1)目地性原則。一個(gè)好的教學(xué)情境是為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。情境不是擺設(shè)，也不是為了趕時(shí)髦的點(diǎn)綴品。情境的創(chuàng)設(shè)不僅僅是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還應(yīng)當(dāng)在后面的教學(xué)中發(fā)揮一定的導(dǎo)向作用。 2、趣味性原則。興趣是最好的老師，問題情境的創(chuàng)設(shè)要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，將數(shù)學(xué)問題融于一些學(xué)生喜聞樂見的情境之中，激起學(xué)生探究的欲望。 3、現(xiàn)實(shí)性原則。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)

6、于生活。因此，情境的創(chuàng)設(shè)要注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，教師要將教材上的內(nèi)容通過生活中熟悉的事例，以情境的方式在課堂上展示給學(xué)生，以此拉近數(shù)學(xué)和生活的距離，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。 4、開放性原則。蘇霍姆林斯基說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈。因此，教師在教學(xué)中，要重視構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)，注重實(shí)際應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓學(xué)生自主實(shí)踐的開放性的問題情境，給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生自主探索，切實(shí)體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到開發(fā)培養(yǎng)，真正成為

7、知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和探索者。 5、思考性原則。問題情境要有一定的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，要有足夠的數(shù)學(xué)信息，要有利于學(xué)生的思考。問題情境不要只是求一時(shí)熱鬧、好玩，只考慮到觀賞性，而失去應(yīng)有的 數(shù)學(xué)味。要能夠使學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)的情境發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)而提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。 6、時(shí)代性原則。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)，我們周圍的生活環(huán)境不斷發(fā)生著變化。教師應(yīng)該用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生獲取信息的渠道多種多樣，因此在教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)要有現(xiàn)代氣息，要將現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的素材及時(shí)引入課堂，以增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重教學(xué)情景在教學(xué)中的運(yùn)用。教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情景里進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)