用愛(ài)心和賞識(shí)感化學(xué)生-班主任工作案例

1、用愛(ài)心和賞識(shí)感化學(xué)生班主任工作案例 煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第二初級(jí)中學(xué) 王建 美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)這樣的話：人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望。無(wú)論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)，來(lái)自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)令被表?yè)P(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。 我認(rèn)為作為一名班主任，工作態(tài)度是否認(rèn)真，教育藝術(shù)是否高超，教育方法是否恰當(dāng)，組織管理能力是否較強(qiáng)，以及班主任本身能否身體力行、成為學(xué)生的楷模，就成為班主任工作的關(guān)鍵所在。多年的工作經(jīng)驗(yàn)中讓我真切地感受到：只有用愛(ài)心和賞識(shí)才能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能更好的搞好班級(jí)管理。 曾經(jīng)的栗志

2、強(qiáng)，一個(gè)小壞男，有著痞子的習(xí)氣，每位老師上完課后提起趙士恒的名字直搖頭。每天早晨，他總是在座位上打哈欠，甚至趴在桌上睡著了，檢查作業(yè)時(shí)，他的作業(yè)不是沒(méi)完成就是漏做了，好不容易，有精神了吧，他卻總是在捉弄前后鄰桌的同學(xué)，下課喜歡和同學(xué)打架鬧事，隔三差五有學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校找我處理。在大家心目中，栗志強(qiáng)就是一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)犯子，想想，真頭痛。經(jīng)多方聯(lián)系了解到他家的情況也有些特殊，父母打工都比較忙，沒(méi)有時(shí)間管孩子，把他留給同村的姑姑代管，姑姑也有一大家子人需要管，對(duì)他學(xué)習(xí)生活管的不很?chē)?yán)，久而久之養(yǎng)成了他不寫(xiě)作業(yè)，愛(ài)打架、搞惡作劇的壞習(xí)慣。在一次與他父母交流時(shí)，從他們的話中我知道了他曾經(jīng)威脅父母離家出走，父母也沒(méi)法

3、，管不住。 分析原因，我發(fā)現(xiàn)他屬于那種自暴自棄型的，破罐子破摔，缺乏自信和人生目標(biāo)。于是，我就在開(kāi)學(xué)的那幾天，經(jīng)常觀察他，尋找他的優(yōu)點(diǎn)，終于有一天，我發(fā)現(xiàn)他那天上課比平時(shí)較認(rèn)真，我馬上就當(dāng)著全班同學(xué)的面，表?yè)P(yáng)他今天上課比昨天更認(rèn)真聽(tīng)講，第二天，我發(fā)現(xiàn)他在做作業(yè)時(shí)，態(tài)度有了些微的改變，我又給予了及時(shí)表?yè)P(yáng)，第三天，他上課注意力比從前大有進(jìn)步，作業(yè)字跡也比較清楚了，在那天晚上，我當(dāng)著他的面給他的父母打去了電話，告訴他們，孩子已經(jīng)在進(jìn)步了，并讓他接了電話和家長(zhǎng)溝通，然后我又對(duì)他提出了新的要求。到了第二天居然發(fā)現(xiàn)他已早早地到了教室，并且和同學(xué)們一起在早讀。我微笑著向他點(diǎn)了點(diǎn)頭，以示贊賞。 也就從這一件事

4、中，我發(fā)現(xiàn)了他的內(nèi)心是渴望進(jìn)步的，于是，在接下來(lái)的幾堂課中，我總是下意識(shí)地提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，他總是贏得了同學(xué)們的掌聲。 還利用課余時(shí)間，與他溝通，并對(duì)他的學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)，在班級(jí)中我還給他指定了一位成績(jī)較好的李菲菲同學(xué)，時(shí)時(shí)幫助他，只要他有不懂的地方，隨時(shí)為其解惑，而且還要不厭其煩地講解舉例。在班會(huì)課上，當(dāng)講到學(xué)習(xí)這一方面內(nèi)容時(shí)，我讓同學(xué)們總結(jié)一周來(lái)進(jìn)步最大的學(xué)生名單，結(jié)果他的名字也在其中，我借這一機(jī)會(huì)，對(duì)他大大地表?yè)P(yáng)一番。從此，在課堂上，他一反常態(tài)，總是認(rèn)真地聽(tīng)講，積極發(fā)言，作業(yè)按時(shí)完成了，到了期中考試他考了51分，成績(jī)雖說(shuō)還是不及格，可已經(jīng)前進(jìn)了一大步。我在班上又大大地表?yè)P(yáng)了他，鼓勵(lì)他

5、，課外經(jīng)常和他聊天，并常常舉一些例子鼓勵(lì)他，讓他知道老師和同學(xué)們都相信他一定會(huì)取得好成績(jī)的。就這樣，他的學(xué)習(xí)興趣提起來(lái)了。同學(xué)們也都主動(dòng)地幫助他，到了期末考試他數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀，其他各科也有了可喜的進(jìn)步。有了學(xué)習(xí)的興趣栗志強(qiáng)，再也不是從前的他了。看到他的轉(zhuǎn)變，我大大地松了一口氣。 從這件事中，我感受到了表?yè)P(yáng)的力量，每個(gè)人都是渴望得到別人的贊賞。學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識(shí)的眼光去看他們呢？要知道，學(xué)生是渴望賞識(shí)的，因?yàn)樗拖裆械年?yáng)光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不垂頭喪氣，會(huì)有成就感，會(huì)充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛(ài)生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的

6、人才。我想，今后，無(wú)論是在教學(xué)上還是在班主任的管理工作中，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊賞吧。 每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都會(huì)表現(xiàn)出積極與消極，都可能發(fā)生對(duì)和錯(cuò)。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。當(dāng)他們有了進(jìn)步時(shí)，最需要得到的是認(rèn)可；當(dāng)他們獲得成功時(shí)，最需要給予的是贊賞；當(dāng)他們受到委屈時(shí)，最需要給予的是安慰；當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，最需要給予的是寬容；當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，最需要得到的是鼓勵(lì)；當(dāng)他們有某一興趣時(shí)，最需要得到的是支持班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的閃光點(diǎn)的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最

7、佳時(shí)機(jī)。班主任要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人；要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，使學(xué)生悟出做一個(gè)高尚人需要具有良好的品德，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理；要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，也只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的結(jié)，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙；要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難，用愛(ài)溫暖學(xué)生。 總之，班主任的工作是瑣碎而細(xì)致的，又是極具創(chuàng)意和挑戰(zhàn)的。用真心換真情是班主任工作的精髓所在。用一顆平等的心與學(xué)生交往，尊重學(xué)生，講求溝通的技巧和方法，用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，欣賞學(xué)生，真情互動(dòng)，就能使教育在學(xué)生的心底開(kāi)花、發(fā)芽，結(jié)出累累碩果。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，同