美術(shù)學(xué)科知識(shí)及教學(xué)能力高中

1、.-美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))真題試卷一、單項(xiàng)選擇題1“夫畫者，成教化，助人倫所表達(dá)的美術(shù)的社會(huì)價(jià)值是()A審美價(jià)值B愉悅價(jià)值C認(rèn)識(shí)價(jià)值D教育價(jià)值1D【解析】“夫畫者，成教化，助人倫論述了繪畫的社會(huì)功能問題，突出強(qiáng)調(diào)了繪畫的社會(huì)教育意義。X彥遠(yuǎn)提出此言論，他認(rèn)為繪畫的教化作用有助于人的發(fā)展和倫理道德的弘揚(yáng)。2以下選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)視覺元素的是()A面B體C材質(zhì)D節(jié)奏2D【解析】節(jié)奏是變化起伏的規(guī)律，是一種感知的內(nèi)容。3以下所給作品，屬于魏晉時(shí)期顧愷之的作品是()A?女史箴圖?B?秋風(fēng)紈扇圖?C?搗練圖?D?游春圖?3A【解析】?秋風(fēng)紈扇圖?是明代唐伯虎的代表作品，?搗練圖?是唐代X萱的

2、作品，?游春圖?是隋代展子虔的作品。顧愷之的代表性作品有?女史箴圖?洛神賦圖?列女仁智圖?。4以畫墨竹聞名的北宋名家是()A米友仁B王希孟C文同D蘇軾4C【解析】米友仁、王希孟以山水畫擅長，蘇軾是著名的文人山水畫家，文同是北宋時(shí)期著名的畫竹名家。5以下圖的題材屬于()A風(fēng)俗畫B歷史故事畫C山水畫D人物畫5A【解析】此圖是?清明上河圖?中的一部分，?清明上河圖?是北宋時(shí)期X擇端所畫的風(fēng)俗畫作品。6以下山水畫家中，主X“黑、密、厚、重用墨特點(diǎn)的是()A齊白石BX悲鴻C(jī)董希文D黃賓虹6D【解析】黃賓虹是著名的山水畫家和美術(shù)教育家，他主X在山水畫創(chuàng)作用墨中追求“黑、密、厚、重。7著名的“沙燕風(fēng)箏屬于(

3、)ABCXXD7A【解析】“沙燕是典型的風(fēng)箏，取材于春天的小燕子形象。8左以下圖屬于()A漆器B琺瑯C料器D彩陶8B【解析】略。9右上圖?威倫道夫的維納斯?出土于()A德國B美國C西班牙D奧地利9D【解析】舊石器時(shí)代晚期出現(xiàn)了一些小型的雕塑作品，最典型的作品有發(fā)現(xiàn)于奧地利威倫道夫的數(shù)尊“威倫道夫的維納斯。10世界著名的油畫作品?夜巡?是()的作品。A倫勃朗B魯本斯C哈爾斯D維米爾10A【解析】?夜巡?是荷蘭畫家倫勃朗的代表作品。11二戰(zhàn)后，世界藝術(shù)中心轉(zhuǎn)移到()A倫敦B紐約C維也納D柏林11B【解析】二戰(zhàn)后，世界藝術(shù)中心轉(zhuǎn)到了美國的紐約。12著名的美國設(shè)計(jì)師萊特設(shè)計(jì)的以下圖建筑是()A凡爾賽鏡

4、宮BMOMA現(xiàn)代藝術(shù)館C流水別墅D泰特美術(shù)館12C【解析】著名的美國設(shè)計(jì)師萊特設(shè)計(jì)的流水別墅，將自然地勢、山石流水有機(jī)地與建筑融為一體，使得整個(gè)建筑格調(diào)充滿著自然情結(jié)和浪漫色彩。13在黃色光源的照射下，事物暗面為紫色，表達(dá)的是()A補(bǔ)色關(guān)系B同類色關(guān)系C光源色D色彩透視13A【解析】黃色與紫色是互補(bǔ)色，當(dāng)黃色的光線照射物體的時(shí)候，物體的受光面受光的照射會(huì)呈現(xiàn)出與光源色一致的色彩傾向，但在物體的暗面會(huì)出現(xiàn)光源色的補(bǔ)色。14書法握筆中，通常要求“指實(shí)、掌虛、腕平、掌豎、腕肘懸起，其中“指實(shí)指()A五指虛握筆桿呈圓弧狀B執(zhí)筆要將氣力止于筆桿C指尖要牢而穩(wěn)地貼在筆桿上D執(zhí)筆時(shí)五指緊握成拳狀14C【解析

5、】指實(shí)是執(zhí)筆時(shí)五個(gè)指頭一起用力，要實(shí)而不死，均平地握住筆管；掌虛是說掌心一定要空虛，掌空而力在紙上；腕平是指腕側(cè)面與紙面平行；豎掌即掌要斜豎起來，筆桿垂直；腕肘懸起是說寫大字的時(shí)候，肘部懸起，以便揮毫。15普通高中美術(shù)課程具有()A基本性、全面性、范例性B時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性C個(gè)體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性D全員性、基本性、生成性15B【解析】表達(dá)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，這是高中階段美術(shù)課程的基本理念。16普通高中美術(shù)課程設(shè)置的內(nèi)容與模塊是()A3個(gè)內(nèi)容，5個(gè)模塊B4個(gè)內(nèi)容，6個(gè)模塊C5個(gè)內(nèi)容，9個(gè)模塊D6個(gè)內(nèi)容，10個(gè)模塊16C【解析】為了滿足學(xué)生多方面發(fā)展的需求，普通高中美術(shù)

6、課程設(shè)置了五個(gè)學(xué)習(xí)系列供學(xué)生自主選擇，同時(shí)，這五個(gè)內(nèi)容系列又分為九大模塊。17普通高中美術(shù)課程實(shí)行學(xué)分管理，修習(xí)1學(xué)分所用的課時(shí)量是()A16課時(shí)B18課時(shí)C20課時(shí)D22課時(shí)17B【解析】在普通高中美術(shù)課程九個(gè)模塊中，選修一個(gè)模塊，修習(xí)18個(gè)學(xué)時(shí)可獲得1學(xué)分，每個(gè)高中學(xué)生在三年內(nèi)必須修習(xí)3個(gè)學(xué)分。18?普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))?中提出了“1+2的選課策略，這里的“1是指()A繪畫B美術(shù)鑒賞C現(xiàn)代媒體藝術(shù)D書法篆刻18B【解析】鑒于“美術(shù)鑒賞對(duì)高中生形成美術(shù)鑒賞能力、提高美術(shù)素養(yǎng)具有主導(dǎo)性和基礎(chǔ)性的作用，因此建議在3個(gè)學(xué)分中采取“12的選課策略，即鼓勵(lì)學(xué)生先選修“美術(shù)鑒賞，以獲得1學(xué)分，再

7、在其他系列內(nèi)容中任意選修兩個(gè)模塊獲得另外2個(gè)學(xué)分。19在普通高中美術(shù)課程系列模塊中，剪紙所屬模塊是()A繪畫B設(shè)計(jì)C工藝D手工19C【解析】根據(jù)不同模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分，剪紙屬于工藝模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。20適合作為?國畫山水臨摹?教學(xué)難點(diǎn)的是()A掌握山水畫構(gòu)圖技巧B了解山水人文意趣C習(xí)得國畫技巧與操作程序D掌握中國山水畫中干、濕、濃、淡筆墨技巧20D【解析】在國畫山水臨摹課中，對(duì)于學(xué)生來講，難點(diǎn)應(yīng)該是筆墨方面的問題，中國山水畫中干、濕、濃、淡的筆墨技巧應(yīng)該作為本節(jié)課的難點(diǎn)。21對(duì)于美術(shù)教案描述不確切的是()A明確教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)B設(shè)計(jì)教學(xué)過程環(huán)節(jié)C預(yù)設(shè)師生對(duì)話細(xì)節(jié)D明確教學(xué)策略與方法21C【解析】

8、教案的設(shè)定不是為了設(shè)置師生間的對(duì)話細(xì)節(jié)，這樣的教案會(huì)顯得繁瑣而不具有價(jià)值。22“美術(shù)鑒賞包含的兩部分內(nèi)容是()A鑒賞基礎(chǔ)和鑒賞內(nèi)容B美術(shù)語言及鑒賞方法C中國與外國美術(shù)作品D鑒賞原理與鑒賞實(shí)踐22A【解析】“美術(shù)鑒賞模塊的內(nèi)容分兩部分，一部分為“鑒賞基礎(chǔ)，另一部分為“鑒賞內(nèi)容?！拌b賞內(nèi)容可以按照中外美術(shù)簡史的方式編排，也可以按照專題的方式編排，還可以按照地域、文化的方式以及美術(shù)門類等其他方式編排。23以下選項(xiàng)中，不適合傳統(tǒng)工藝美術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)要點(diǎn)的是()A關(guān)注工藝與生活的關(guān)系B關(guān)注技術(shù)意識(shí)的形成C大膽想象，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)D關(guān)注自身耐心、專注和計(jì)劃性品質(zhì)的養(yǎng)成23D【解析】自身耐心、專注和計(jì)劃性品質(zhì)的養(yǎng)

9、成，可以作為學(xué)習(xí)成就，但不適合作為學(xué)習(xí)要點(diǎn)。24?中國陶瓷藝術(shù)?鑒賞教學(xué)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A參觀陶藝館B結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行解釋C介紹陶藝的發(fā)展D組織陶藝設(shè)計(jì)比賽24D【解析】在?中國陶瓷藝術(shù)?鑒賞教學(xué)中組織陶藝設(shè)計(jì)比賽是不恰當(dāng)?shù)淖龇?，設(shè)計(jì)比賽不適合在鑒賞教學(xué)中運(yùn)用。25現(xiàn)代媒體藝術(shù)鑒賞教學(xué)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A引導(dǎo)學(xué)生分析藝術(shù)形式與技術(shù)手段B共同討論作品深層文化意蘊(yùn)C學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)畫制作的技術(shù)和程序D自主討論分析作品的內(nèi)容與主題25C【解析】略。26普通高中美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A讓學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)B結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法進(jìn)行評(píng)價(jià)C與學(xué)生一起協(xié)調(diào)、設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)D憑專業(yè)眼光對(duì)學(xué)

10、生作品質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)26D【解析】普通高中美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)中，注重學(xué)生的參與性，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能以專業(yè)的眼光來衡量學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)劣與好壞。二、簡答題參考答案27理解西方現(xiàn)代美術(shù)思潮與流派中的“野獸派。27野獸派是20世紀(jì)最初10年首先在法國興起的，代表人物有馬蒂斯。野獸派畫家從高更、凡高的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以強(qiáng)化的色彩來作為表現(xiàn)自我意象的工具。野獸派繪畫有著鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)：色彩單純明亮，用盡可能接近原色的顏料作畫，不畫陰影，對(duì)抗透視，用筆放達(dá)率真，感情強(qiáng)烈。這些繪畫雖然也直接面對(duì)客觀對(duì)象作畫，卻并不寫實(shí)，而是追求迸發(fā)性的視覺沖擊力。28簡述?普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))?中美術(shù)課程系列

11、與模塊的具體內(nèi)容。28為了滿足學(xué)生多方面發(fā)展的需求，普通高中美術(shù)課程設(shè)置了美術(shù)鑒賞、繪畫雕塑、設(shè)計(jì)工藝、書法篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)五個(gè)學(xué)習(xí)系列，供學(xué)生自主選擇。同時(shí)，這五個(gè)內(nèi)容系列又分為九大模塊，即美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、書法、篆刻、攝影/攝像、電腦繪畫/電腦設(shè)計(jì)九個(gè)模塊。29簡述常規(guī)說課的主要內(nèi)容。29說課要求“六說，即說課標(biāo)、說教材、說學(xué)生、說教法、說訓(xùn)練、說程序。(1)說課標(biāo)包括說所選課題在本科教學(xué)中的地位和作用及根據(jù)“地位和“作用制定的本課題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；(2)說教材，主要說對(duì)教材內(nèi)容的理解、分析和處理，包括理論上的理解，知識(shí)點(diǎn)的解析等；(3)說學(xué)生，主要是分析學(xué)情；(4)說教法，

12、主要說明教學(xué)方法及教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用；(5)說訓(xùn)練，主要說明訓(xùn)練的目的、訓(xùn)練方式和訓(xùn)練題目的設(shè)計(jì)；(6)說程序，說明整堂課的教學(xué)流程，即各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程。30?普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))?中的評(píng)價(jià)建議是什么？30(1)提倡多主體評(píng)價(jià)；(2)注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)；(3)注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，提倡成長記錄評(píng)定；(4)采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級(jí)、評(píng)語、等級(jí)與評(píng)語相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式；(5)建立促進(jìn)美術(shù)教師成長的評(píng)價(jià)體系；(6)建立以美術(shù)教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與的評(píng)價(jià)制度。三、案例分析題參考答案31?抽象藝術(shù)?鑒賞教學(xué)中，老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

13、，采用了別樣的教法。先是讓學(xué)生觀看“猩猩作抽象畫，然后講解人人都可以成為抽象藝術(shù)大師，最后讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象進(jìn)行抽象畫創(chuàng)作。這時(shí)有的學(xué)生將紙貼在墻上，將裝滿顏色的瓶子砸在紙上；有的學(xué)生將空雞蛋殼里灌滿顏色，然后將雞蛋摔在放在地上的紙上；還有些學(xué)生直接將顏色甩在鋪在桌子上的紙上對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析。31老師想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用別致的教法，老師最初目的是好的。但抽象繪畫不是任意涂抹的藝術(shù)，而是經(jīng)過了畫家長期思考、構(gòu)思的結(jié)果，作品中凝聚著畫家的思想或情感。即使看似隨意的作品也是經(jīng)過畫家無數(shù)次試驗(yàn)、思考的結(jié)果，其內(nèi)涵絕對(duì)是畫家可以掌控的，并非失控、偶然的效果。老師傳授給學(xué)生對(duì)于抽象畫的

14、理解信息存在一定的問題。普通高中美術(shù)課程雖然對(duì)不同模塊的教學(xué)采用不同的授課方法，對(duì)于具體技法課的學(xué)習(xí)允許給學(xué)生一定的想象與發(fā)揮的空間，但老師要能適度地對(duì)課堂秩序進(jìn)行合理化的調(diào)控，并且在練習(xí)中要愛惜公共財(cái)物。從教學(xué)過程的角度看，老師還應(yīng)該在學(xué)生發(fā)揮自己想象進(jìn)行抽象畫創(chuàng)作之前，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生展示大師的繪畫作品及相應(yīng)的過程或老師進(jìn)行示范，讓學(xué)生對(duì)抽象畫的概念有個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，能正確區(qū)分抽象藝術(shù)、寫實(shí)藝術(shù)、意象藝術(shù)。32?靜物色彩?課中，X老師提供了寫實(shí)大師的范畫和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)涉及固有色、環(huán)境色、條件色等。有學(xué)生問：“按照馬蒂斯的方式創(chuàng)作行不行？X老師轉(zhuǎn)念一想：“都是大師的作品，為什么不可

15、以呢？因此，引出了多元的色彩評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生討論、選擇各自喜歡的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升了。老師要求學(xué)生按作品借鑒的風(fēng)格展開評(píng)價(jià)。但其他教師認(rèn)為X老師打破了原有的教學(xué)過程和學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置。談?wù)剬?duì)X老師改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)這一做法的理解。(12分)有些教師認(rèn)為X老師打破了原有教學(xué)進(jìn)程和學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，較欠妥，你是怎么認(rèn)為的？(8分)32首先，我們應(yīng)該肯定X老師的這種做法，?普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))?中強(qiáng)調(diào)要根據(jù)?普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?、教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的情況，制訂具有開放性、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)普通高中美術(shù)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)。X老師能運(yùn)用教育機(jī)智，對(duì)學(xué)生的臨時(shí)問題給予恰當(dāng)

16、的解釋和安排，這是符合一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)的。X老師打破了原有教學(xué)進(jìn)程和學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，這在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中也許不是一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課，但現(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教學(xué)過程中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)的實(shí)施，更注重學(xué)生學(xué)的過程和教師教的過程的結(jié)合，從材料中看，很明顯，學(xué)生們選擇各自喜歡的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升了，因而X老師的做法也是可行的。但要視具體情況而定，不能隨意不加原那么地改變?cè)薪虒W(xué)進(jìn)程和學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題參考答案33根據(jù)對(duì)?中國畫之寫意畫?知識(shí)的掌握，選擇一個(gè)角度作為一節(jié)課的課題，編寫一份教案。要求：(1)寫一篇規(guī)范完整的教學(xué)簡案。(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3

17、)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。(5)對(duì)整個(gè)教案或部分環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說明。33中國寫意畫的筆墨情趣【教學(xué)目標(biāo)】1通過學(xué)習(xí)了解中國寫意畫的特點(diǎn)，熟悉寫意畫的工具材料、表現(xiàn)方法，掌握寫意畫的用筆、用墨的技巧，并能基本運(yùn)用到臨摹或創(chuàng)作中去。2通過對(duì)中國寫意畫的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國畫在傳統(tǒng)文化中的重要價(jià)值以及在審美中所具有的獨(dú)特魅力。能夠多層次、多方向地獲得有關(guān)中國寫意畫的歷史、文化、審美等方面的信息，并根據(jù)這些信息進(jìn)行思考、分析、表達(dá)，提高學(xué)習(xí)中國畫的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】寫意畫的特點(diǎn)及用筆、用墨的技巧。【教學(xué)工具材料的準(zhǔn)備】多媒體教具、生宣紙、墨汁、調(diào)色盤、中國畫顏料、勾線筆2支、不同型號(hào)羊毫筆各1支?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】?中國畫之寫意畫?共用5課時(shí)來完成教學(xué)，第1課時(shí)也就是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探討、研究、了解寫意畫的特點(diǎn)、用筆、用墨的技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國寫意畫的學(xué)習(xí)興趣，提升