他山之石可以攻玉(學(xué)習(xí)收獲)

1、他山之石可以攻玉省級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲保定徐水縣義聯(lián)莊鄉(xiāng)西丁莊小學(xué) 賈文軍2022 年 5 月 22 日6 月 10 日，我有幸參與了“河北省小學(xué)數(shù)學(xué)省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班”。這次培訓(xùn)活動(dòng)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，給我們制造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與提高的時(shí)機(jī)?；貋?lái)后，我又參與了網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)收聽(tīng)、收看專(zhuān)家精彩的講座、讓我感受了同行的風(fēng)采，更了教學(xué)觀(guān)念，并對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練有了更深層次的生疏，也使我更進(jìn)一步了解和把握了課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑?，F(xiàn)將參與培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下：一、傾聽(tīng)專(zhuān)家和教授的講座，專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)水平有了大幅度提升。在河北科技師范

2、學(xué)院培訓(xùn)期間，我傾聽(tīng)了河北大學(xué)訓(xùn)練學(xué)院田寶軍教授的生命訓(xùn)練理念下有效教學(xué)教學(xué)爭(zhēng)辯專(zhuān)題講座，使我豁然開(kāi)朗，它讓我覺(jué)察了數(shù)學(xué)教學(xué)的天地，它讓我懂得每一堂課都是教師生命活動(dòng)的分散，要將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)受，去享受、去充實(shí)，更重要的是將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)受，自覺(jué)地敬重學(xué)生，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。唐愛(ài)華校長(zhǎng)的有效教學(xué)策略例談，我更受益匪淺，我明白了課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。教與學(xué)必需有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)得樂(lè)觀(guān)主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的仆人，到達(dá)有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)

3、、樂(lè)學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入課，形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)快速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的奇異刺激，學(xué)習(xí)熱忱激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)頭運(yùn)轉(zhuǎn)。秦文教師關(guān)于感悟教師的專(zhuān)題講座，真是心生感慨，讓我受益匪淺；肯定要做一個(gè)安康向上，堅(jiān)持不懈，樂(lè)觀(guān)對(duì)待訓(xùn)練事業(yè)的教師。尤其當(dāng)我看到有很多教師因心理不堪重負(fù)而英年早逝，我們教師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必需先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。由于一個(gè)人的心理因素不僅影響到人的安康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。我們

4、只有擁有了安康的心理才能擁有成功的人生。因而在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我肯定會(huì)進(jìn)展自我監(jiān)控，并據(jù)此調(diào)整自己的教學(xué)觀(guān)念。學(xué)會(huì)把握自己的心情，肯定要微笑面對(duì)生活，調(diào)整好生活節(jié)律，還自己一個(gè)安康的好心境，做一個(gè)安康歡快的好教師！在網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中，我又收看了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成、小學(xué)數(shù)學(xué)中培育學(xué)生推理力量的策略和激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略的精彩講座、案例分析和互動(dòng)對(duì)話(huà)，使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練的理解更深刻了。其中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成給我的印象尤為深刻，使我明 白了：教師多一份細(xì)心的預(yù)設(shè)，課堂就會(huì)多一份動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生就會(huì)多一份發(fā) 展；通過(guò)“預(yù)設(shè)”促進(jìn)“生成”，通過(guò)“生成”完成“預(yù)設(shè)”目

5、標(biāo)。在“預(yù)設(shè)” 中表達(dá)教師的匠心，在“生成”中呈現(xiàn)師生才智互動(dòng)的火花，追求課堂教學(xué)的 動(dòng)態(tài)生成，這樣的教學(xué)才是一門(mén)名副其實(shí)的藝術(shù)，這樣的課堂才能消滅不曾預(yù) 料的精彩。教師才能在平日工作中體會(huì)“職業(yè)價(jià)值與生命價(jià)值的完善統(tǒng)一”！這次培訓(xùn)，我深感自己的差距與缺乏。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而 不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷,而不是復(fù)制。教材理念， 為我們教師供給了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求。愿我 們每位教師都能加強(qiáng)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，每天轉(zhuǎn)變一點(diǎn)點(diǎn)，每天有一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變。二、通

6、過(guò)參觀(guān)考察和聽(tīng)課，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，授課水平快速提高。在集中培訓(xùn)中，其次環(huán)節(jié)是去秦皇島兩所先進(jìn)學(xué)校聽(tīng)課考察，觀(guān)看學(xué)校實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，每位教師都有其不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，他們發(fā)揮出來(lái)的訓(xùn)練才智和技巧真的讓我佩服，每節(jié)課雖然風(fēng)格不同，卻又堂堂精彩的吸引著我們的眼球，看到講課的每一位教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話(huà)，傾聽(tīng)著教師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，領(lǐng)會(huì)著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握。感慨太深。我們這些參與培訓(xùn)的教師也是各自站在不同的角度，用不同的眼光對(duì)待這些呈現(xiàn)課，在充分確定他們的課堂教學(xué)的同時(shí)，也毫無(wú)保存的提出了自己的意見(jiàn)和建議。通過(guò)這一活動(dòng)使我們

7、的訓(xùn)練教學(xué)和授課水平都得到了大幅度的提高。三、溝通研討和班級(jí)論壇的爭(zhēng)辯，促進(jìn)了我們數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與進(jìn)展專(zhuān)家的講座和先進(jìn)學(xué)校教師的觀(guān)摩呈現(xiàn)課都立足與課堂教學(xué)的真實(shí)情境，以數(shù)學(xué)訓(xùn)練教學(xué)的小問(wèn)題為指向，提醒小問(wèn)題背后的大道理，探尋帶有普遍性的教學(xué)規(guī)律，培訓(xùn)最大程度地激活了我們小學(xué)骨干教師的內(nèi)驅(qū)力、向心力，從而分散為促進(jìn)訓(xùn)練進(jìn)展的強(qiáng)大力氣。學(xué)員們的現(xiàn)場(chǎng)研討溝通更讓我難忘。學(xué)員們屢次開(kāi)展研討，研討中沒(méi)有虛假的恭維，只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露；沒(méi)有形式上的大話(huà)、套話(huà)，只有深入思考后的針?shù)h相對(duì)。現(xiàn)場(chǎng)研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺(tái)。生疏，在溝通中提升；情感，在溝通中深化，我們教師的訓(xùn)練教學(xué)

8、爭(zhēng)辯力量得到提高；網(wǎng)上培訓(xùn)的班級(jí)論壇，學(xué)員們?cè)诎l(fā)帖、回帖中互動(dòng)溝通，更了訓(xùn)練教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)了訓(xùn)練教學(xué)方法，做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了我們數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)期間，全班學(xué)員進(jìn)展了反思研討、地區(qū)溝通、觀(guān)摩教學(xué)、舉辦論壇、小組活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)溝通，處處表達(dá)出骨干培訓(xùn)之“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、閱歷分受、反思提高”理念，更好的促進(jìn)了我們寬闊骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與進(jìn)展。四、留意真實(shí)情境，加強(qiáng)案例分析，提升課堂效果。建立與課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)爭(zhēng)辯制度，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校進(jìn)展和教師成長(zhǎng)的重要途徑，也是深化課程改革的方向和重點(diǎn)。我們參觀(guān)的兩所學(xué)校每?jī)晒?jié)課后學(xué)校都進(jìn)展了集體教研，作課教師課后反思到位，研討教師發(fā)言樂(lè)觀(guān)， 對(duì)課堂

9、上消滅的預(yù)設(shè)與生成進(jìn)展客觀(guān)的評(píng)價(jià)，提出了中肯的處理意見(jiàn)或建議， 教師們能在這樣的研討中得到進(jìn)展和提升。客觀(guān)地講，當(dāng)下我們學(xué)校的校本教研并不盡如人意，在肯定程度上存在著瓶裝陳酒現(xiàn)象。通過(guò)參觀(guān)秦皇島兩所先進(jìn)學(xué)校的校本教研活動(dòng)，我深刻生疏到：學(xué)校的教研活動(dòng)肯定要基于課例爭(zhēng)辯，從真實(shí)的課堂情境中覺(jué)察問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題爭(zhēng)辯改進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)在爭(zhēng)辯中工作，在工作中爭(zhēng)辯，為改進(jìn)工作而爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中改進(jìn)工作。通過(guò)這樣的教研活動(dòng)切實(shí)解決教學(xué)中實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，使得教師感受到教研轉(zhuǎn)變教學(xué)、提高質(zhì)量的魅力，體驗(yàn)到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的歡快，進(jìn)而以一種爭(zhēng)辯的心態(tài)從事教學(xué)工作。五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身

10、的可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)不僅 僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)大到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng) 把學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)， 努力探究的訓(xùn)練教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，廣泛涉獵各 種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問(wèn)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)閱歷，提 高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)，不斷 擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最進(jìn)展動(dòng)態(tài)， 留意與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和訓(xùn)練理念，以適應(yīng) 訓(xùn)練改革的浪潮。六

11、、培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增加了信念。這次培訓(xùn)，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上轉(zhuǎn)變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)?lái)了的學(xué)習(xí)觀(guān)念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開(kāi)拓了環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)， 讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在我們的工作中得到最大的表達(dá)。通過(guò)培訓(xùn)，我突然感到自己身上的壓力變大了，我想：要成為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、訓(xùn)練科研力量、課堂教學(xué)力量等，而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)展反思、調(diào)控，從在一起的很多專(zhuān)家、教授和同行教師身上學(xué)到貴重的教學(xué)

12、閱歷。以后我在學(xué)習(xí)中信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和專(zhuān)家教授和骨干班的其他學(xué)員保持親熱聯(lián)系，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。為了我們的訓(xùn)練，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要留意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的訓(xùn)練科研意識(shí)和力量，有目的地總結(jié)訓(xùn)練閱歷， 反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際動(dòng)身，在工作中真正起到骨干教師的帶頭作用。做一名優(yōu)秀的人民教師邯鄲縣明珠試驗(yàn)小學(xué)劉云華時(shí)間過(guò)得飛速，不知不覺(jué)中 20 天的集中培訓(xùn)完畢了。回首每一天，雖然有點(diǎn)緊急，但更多的是收獲。能夠參與這次河北省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，對(duì)于很少有時(shí)機(jī)進(jìn)修學(xué)習(xí)的我來(lái)說(shuō)，真得感到

13、很榮幸,感覺(jué)這次培訓(xùn)收獲很大。教師們講課異彩紛呈，教學(xué)內(nèi)容格外豐富。勞碌而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，使我不僅在思想上承受了一次洗禮，學(xué)科學(xué)問(wèn)得到更，訓(xùn)練教學(xué)方法得到提升， 而且眼界變得更加開(kāi)闊?，F(xiàn)把學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下：一、更了觀(guān)念由于多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)自己所教的課程已經(jīng)很生疏了。所以， 不免有些“船到碼頭，車(chē)到站”的感覺(jué)。但崔萬(wàn)秋院長(zhǎng)、秦文和童秀英等幾位 教師的講座讓我開(kāi)頭重打量自己。使我生疏到“學(xué)無(wú)止境”。在日常教學(xué)活 動(dòng)中，不僅要學(xué)會(huì)了解學(xué)生，向同行和同事學(xué)習(xí)，更要留意不斷提高自己。不 僅僅要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，還應(yīng)學(xué)習(xí)心理安康學(xué)問(wèn)。只有具備良好的心理素養(yǎng)才能 更好地適應(yīng)環(huán)境，才能承受來(lái)自各個(gè)方面

14、的壓力。才能以良好的精神狀態(tài)訓(xùn)練 學(xué)生，以樂(lè)觀(guān)向上的精神感染學(xué)生，使學(xué)生在良好的訓(xùn)練環(huán)境中安康成長(zhǎng)。二、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)通過(guò)培訓(xùn)使我生疏到，作為一名小學(xué)訓(xùn)練工作者，不應(yīng)成為純應(yīng)試訓(xùn)練的執(zhí)行者，而應(yīng)成為站在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)岸邊的擺渡人，做學(xué)生靈魂的塑造師，傳播中國(guó)數(shù)學(xué)文化的精華。作為一名教師應(yīng)時(shí)刻保持充電狀態(tài)，經(jīng)常更學(xué)科學(xué)問(wèn)和教學(xué)藝術(shù)。這次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的時(shí)機(jī)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我不僅在學(xué)科學(xué)問(wèn)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次全的提升。于艷教師在在思考與行動(dòng)成長(zhǎng)中，運(yùn)用幽默生動(dòng)的語(yǔ)言，借助很多現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例， 形象地詮釋了自己的教學(xué)過(guò)程，布滿(mǎn)了方法和技巧。于教師在教學(xué)一線(xiàn)長(zhǎng)期從 事訓(xùn)練教學(xué)方法爭(zhēng)

15、辯，有理論、有實(shí)踐，很多做法值得我學(xué)習(xí)和借鑒。小學(xué)數(shù) 學(xué)專(zhuān)家吳正憲教師、劉德武教師都講到“數(shù)學(xué)教學(xué)要講究藝術(shù)，數(shù)學(xué)教師不但 要有高尚的情操，更要有高雅的情趣和安康的思想”。實(shí)在是太有道理了，我 格外贊同！今后，我要不斷學(xué)習(xí)，努力探究的教學(xué)方法和技巧。三、轉(zhuǎn)變了思想課程提倡培育學(xué)生的綜合力量，而“自主合作探究”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 重要方式。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要擅長(zhǎng)運(yùn)用“互助學(xué)習(xí)”，依據(jù)學(xué)生的差異合 理分組，并科學(xué)地加以引導(dǎo)，使“自主合作探究”成為現(xiàn)實(shí)，從而有助于學(xué)生 的共性進(jìn)展。教師在分析教材、鉆研教材，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)時(shí)肯定要明確目 的，教學(xué)工作要緊緊圍繞學(xué)生開(kāi)放。我們要結(jié)合社會(huì)的需要，關(guān)注學(xué)生

16、的進(jìn)展， 總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，針對(duì)這些來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)和重構(gòu)學(xué)問(wèn)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)跟蹤、觀(guān)看，覺(jué)察學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地加以解決。四、提高了生疏訓(xùn)練的進(jìn)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是訓(xùn)練進(jìn)展的基石，一所學(xué)校的實(shí)力在于擁有一支業(yè)務(wù)力量強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。對(duì)于社會(huì)而言，教師的成長(zhǎng)不僅是國(guó)家的需要，時(shí)代的要求，更是訓(xùn)練現(xiàn)代化的呼喚。這次培訓(xùn)中，很多教師都談到了教師如何才能成為才智型的教師，教師如何實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，令我難忘。如張麗穎教師講的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的訓(xùn)練才智， 就從四個(gè)方面具體闡述了教師才智的形成：為什么說(shuō)教師需要才智，學(xué)生最喜 歡什么樣的教師，教師需要哪些才智，怎樣才能

17、成為才智型教師。我深受啟發(fā)。秦文教師的課程理念下作小學(xué)數(shù)學(xué)教師，使我深有感受。他講到，在 課程理念下作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要做一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)者，要做一個(gè)淺薄的 思考者，要做一個(gè)歡快的享受者。通過(guò)觀(guān)看春風(fēng)化雨，我深深體會(huì)到：作 為一名教師，應(yīng)提升生命質(zhì)量，使訓(xùn)練真正的共性化，到達(dá)因材施教，讓學(xué)生 學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。我要做一名學(xué)習(xí)型教師，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。五、明確了目標(biāo)培訓(xùn)只是一種手段，培訓(xùn)也只是一個(gè)開(kāi)端。培訓(xùn)婉如一汪清泉，涓涓流淌。我明白，“骨干教師”這一稱(chēng)謂，帶給我的不僅是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。 骨干教師培訓(xùn)補(bǔ)充了我的“元?dú)狻?、增加了“靈氣”、剔除了“驕氣”，煥發(fā) 了“生氣”。通過(guò)到海港區(qū)先盛里小學(xué)

18、和開(kāi)發(fā)區(qū)一小參觀(guān)考察和教學(xué)觀(guān)摩，我 深深地體會(huì)到，訓(xùn)練是布滿(mǎn)期望的事業(yè)，也深刻意識(shí)到自己作為一名人民教師 所肩負(fù)的責(zé)任。近些天來(lái)，通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中培育學(xué)生推理力量的教學(xué)策略、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成和激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略三門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，使我更加猛烈地感受到，在今后的教學(xué)實(shí)踐中必需做到“學(xué)以致用”。我會(huì)把學(xué)到的理念、學(xué)問(wèn)盡快內(nèi)化、應(yīng)用到教學(xué)工作中去。借鑒吸取各位專(zhuān)家、學(xué)者的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)同行的工作態(tài)度、求知精神和協(xié)作力量。孜孜以求，不斷創(chuàng)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，為學(xué)校的建設(shè)和進(jìn)展建言獻(xiàn)策。我深信：“他山之石，可以攻玉”，我肯定要讓培訓(xùn)的碩果在教

19、學(xué)事業(yè)的進(jìn)展中大放榮耀，做一名優(yōu)秀的人民教師。二O 一一年六月二十日我的學(xué)習(xí)收獲王紅革 保定市滿(mǎn)城縣教師進(jìn)修學(xué)校我有幸參與了 2022 年河北省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。有時(shí)機(jī)面對(duì)面傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，親身感受名師現(xiàn)場(chǎng)授課，充分領(lǐng)會(huì)專(zhuān)家名師的獨(dú)特魅力廣博的學(xué)問(wèn)積存，深厚的文化底蘊(yùn)。我格外慶幸有時(shí)機(jī)參與此次培訓(xùn)。專(zhuān)家精彩的講解，先進(jìn)的理念，靈動(dòng)的課堂，讓我開(kāi)拓了視野，更了訓(xùn)練觀(guān)念，提升了力量，讓我茅塞頓開(kāi)，受益非淺。一、認(rèn)真教學(xué)，營(yíng)造有效教學(xué)課堂田寶軍教授的生命訓(xùn)練理念下有效課程教學(xué)爭(zhēng)辯、唐愛(ài)華教師的課程學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策、張麗穎教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的訓(xùn)練才智、于燕教師的在思考與行動(dòng)中成長(zhǎng)、秦

20、文教師的課程改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師、吳正憲教師的創(chuàng)立兒童寵愛(ài)的數(shù)學(xué)課堂等專(zhuān)題講座。各位專(zhuān)家從不同角度不同層面對(duì)課堂教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以及小學(xué)數(shù)學(xué)教師等相關(guān)問(wèn) 題進(jìn)展了有針對(duì)性的闡述。雖說(shuō)培訓(xùn)完畢了，但他們那鮮活的實(shí)例、豐富的知 識(shí)內(nèi)涵和精辟的論述，經(jīng)常回蕩在我耳邊，反復(fù)咀嚼，品嘗著課堂教學(xué)的本質(zhì)， 有效課堂教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)是“對(duì)話(huà)”，是“溝通”，是“溝通”，是師生以教學(xué)資源為中介的交互影響過(guò)程，是一種特別的人際交往活動(dòng)過(guò)程。有效的課 堂教學(xué)是有生命的、靈動(dòng)的。課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段重要的生命經(jīng) 歷，是他們生命的有意義的構(gòu)成局部。對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活 的最根本構(gòu)成局部，

21、它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面進(jìn)展和成長(zhǎng)； 對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最根本的構(gòu)成局部，它的質(zhì)量，直接 影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專(zhuān)業(yè)水平的進(jìn)展、生命價(jià)值的表達(dá)。總之，課 堂教學(xué)對(duì)于參與者具有個(gè)體生命價(jià)值。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們要敬重 生命，敬重每一個(gè)學(xué)生，考慮學(xué)生的感受，從學(xué)生需要?jiǎng)由?，和學(xué)生公平對(duì)話(huà)。用吳正憲教師的話(huà)說(shuō)就是“教師是孩子們一生中最重要的朋友，教師是學(xué)生的 引路人?！焙秃⒆觽児较嗵?，認(rèn)真觀(guān)看他們，認(rèn)真呵護(hù)他們，認(rèn)真教學(xué)，制造兒童寵愛(ài)的有效數(shù)學(xué)課堂。二、傾心網(wǎng)培，吸取才智的火花雖說(shuō)，我們離開(kāi)了河北科技師院，回到了自己的工作崗位，完畢了集中培 訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，但我們的培訓(xùn)并沒(méi)有完畢，學(xué)習(xí)應(yīng)在連續(xù)，開(kāi)頭了網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中培育學(xué)生推理力量的教學(xué)策略、