技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字

1、技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字有了一些收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這么做可以不斷思索不斷進(jìn)步。究竟應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面由給大家共享一些關(guān)于技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望可以幫到你。技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字一本期的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)很短暫，可是我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，如今我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下：在我看來(lái)，現(xiàn)代教育應(yīng)表達(dá)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上，我國(guó)的教育事業(yè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，大教育家孔子就很重視教育，進(jìn)展到今日，伴著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的快速進(jìn)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí)，也為探究新的教學(xué)模式、方法、手段提

2、供了時(shí)機(jī)，同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。教育要面對(duì)現(xiàn)代化，首先應(yīng)當(dāng)是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其教學(xué)中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是否勝利的主要標(biāo)志，應(yīng)當(dāng)是有利于同學(xué)主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，有利于老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的互相溝通協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于同學(xué)思維和技能的訓(xùn)練，有利于創(chuàng)新力量的培育等?，F(xiàn)代教育是以同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)為指導(dǎo)思想，實(shí)行以“同學(xué)學(xué)為中心”的教學(xué)模式。老師通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的認(rèn)知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具，學(xué)習(xí)是同學(xué)

3、主動(dòng)參與完成的，真正完成了個(gè)別化的教學(xué)。假如學(xué)習(xí)中遇到了問(wèn)題，可以通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)同學(xué)與老師或同學(xué)與同學(xué)，甚至與認(rèn)知工具之間的交互得到解決。現(xiàn)代教育技術(shù)，是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以完成教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)表達(dá)在：一、本質(zhì)與內(nèi)容1、它研討和實(shí)踐的對(duì)象是“學(xué)習(xí)過(guò)程”，而不是“教學(xué)過(guò)程”。2、它強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用和管理，它認(rèn)為同學(xué)只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系，就能以適宜的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、它是用系統(tǒng)方法對(duì)各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以完成教學(xué)的優(yōu)化。4、它

4、可以應(yīng)用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次，當(dāng)前的應(yīng)用方式主要有：課堂多媒體搭配教學(xué)方式，播送、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)方式，基于多媒體計(jì)算機(jī)的個(gè)別化交互學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式。二、指導(dǎo)思想：1、現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問(wèn)題的根本思想是以學(xué)習(xí)者為中心，是使同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的需求，課堂教學(xué)過(guò)程根本上是同學(xué)活動(dòng)和制造的過(guò)程。3、老師以間接形式主導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)、主持、示范和評(píng)價(jià)來(lái)履行職責(zé)。課堂活動(dòng)應(yīng)多樣化、趣味化，活潑活潑，輕松快樂(lè)?，F(xiàn)代教育思想、教學(xué)摸式等，使老師和同學(xué)的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，由于過(guò)學(xué)不再是單純的學(xué)問(wèn)傳授與灌輸，老師的角色主要是教學(xué)信息

5、資源的設(shè)計(jì)者、同學(xué)學(xué)習(xí)促進(jìn)者，老師從前臺(tái)走到了后臺(tái)。老師的地位受到了挑戰(zhàn)，但是老師在教學(xué)當(dāng)中不行能被計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所取代，相反老師在這種模式下的重要性更大了、計(jì)算機(jī)只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，老師唯一選擇是需要不斷地更新學(xué)問(wèn)和擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，需要老師的群體協(xié)作，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)設(shè)計(jì)需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式?，F(xiàn)代教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)生交叉，必定受科學(xué)技術(shù)的影響，現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)日新月異，相應(yīng)地，教育手段、教育模式等方面也會(huì)隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以，對(duì)現(xiàn)代教育的研討、探究任務(wù)將會(huì)更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更艱難!技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字二伴

6、著新課改革的不斷深化，教育技術(shù)理論所呈現(xiàn)出的科學(xué)性、先進(jìn)性以及學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式、人生觀、價(jià)值觀、熟悉觀等促使廣闊老師必需打破傳統(tǒng)教學(xué)的圍欄，探究出合適同學(xué)人生觀、價(jià)值觀以及熟悉觀不斷改變的教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)綻放出新光線。建構(gòu)主義學(xué)與教理論強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心，要求同學(xué)由外部刺激的被動(dòng)接受者和學(xué)問(wèn)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、學(xué)問(wèn)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，要求老師要由學(xué)問(wèn)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)建構(gòu)意義的幫忙者、促進(jìn)者，要求老師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中采納全新的教育思想與教學(xué)結(jié)構(gòu)、全新的教學(xué)方法和全新的教學(xué)設(shè)計(jì)，徹底摒棄以老師為中心、強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)傳授、把同學(xué)當(dāng)作學(xué)問(wèn)灌輸對(duì)象的傳統(tǒng)教育思想與教學(xué)。結(jié)構(gòu)建構(gòu)主義理

7、論認(rèn)為學(xué)習(xí)者的學(xué)問(wèn)是在肯定情境下，借助于他人的幫忙，如人與人之間的協(xié)作、溝通，利用必要的信息等等，通過(guò)意義的建構(gòu)而獲得的。抱負(fù)的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、溝通和意義建構(gòu)四個(gè)部分，運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中可以分為創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題自主探究同學(xué)協(xié)作課堂小結(jié)。1、創(chuàng)設(shè)情境。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，把創(chuàng)設(shè)情境看做是意義建構(gòu)的必要前提，并作為教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。而多媒體技術(shù)正好是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的最有效工具。戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔理論說(shuō)到，教育應(yīng)從詳細(xì)經(jīng)驗(yàn)入手，逐步過(guò)渡到抽象，有效地學(xué)習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)是首先給同學(xué)豐富的詳細(xì)經(jīng)驗(yàn)。但我們都明白，假如全部學(xué)問(wèn)都通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)獲得這不切實(shí)際，很多的數(shù)學(xué)活動(dòng)抽象程度較

8、高，改變精細(xì)、難于想象，這時(shí)，假如能夠以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境，使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實(shí)情況根本全都或相類(lèi)似的情境中發(fā)生，給同學(xué)提供因不能操作而缺失的直接經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)替代性的可觀看的演示活動(dòng)，帶來(lái)情境性很強(qiáng)的替代性經(jīng)驗(yàn)觀看經(jīng)驗(yàn)，這同樣可以促進(jìn)同學(xué)獲得豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為此，老師要充足利用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合動(dòng)手操作、板書(shū)演示等多種教學(xué)手段給同學(xué)提供一種廣泛的，能通過(guò)觸、摸、聽(tīng)、看等多種感官參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境，盡可能?chē)L試新穎的教學(xué)活動(dòng)形式（如創(chuàng)設(shè)類(lèi)似于電視、電影中的動(dòng)畫(huà)情境，模擬演戲經(jīng)驗(yàn)的游戲、試驗(yàn)驗(yàn)證情境等）給同學(xué)制造充足的替代性經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)直接經(jīng)驗(yàn)的缺乏

9、。例如在上思想政治高一必修第一課揭開(kāi)貨幣的神奇面紗這一框時(shí)，利用多媒體電腦展現(xiàn)貨幣的交換過(guò)程課件，通過(guò)演示從而使同學(xué)理解貨幣的產(chǎn)生，突破這一教學(xué)難點(diǎn)。2、提出問(wèn)題。老師通過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)聯(lián)想、比擬、批判等方法與同學(xué)自我設(shè)問(wèn)、同學(xué)之間設(shè)問(wèn)、師生之間設(shè)問(wèn)等方式提出問(wèn)題，培育同學(xué)提出問(wèn)題的力量，促使同學(xué)由過(guò)去的機(jī)械接受向主動(dòng)探究進(jìn)展。學(xué)起于思，思源于疑。同學(xué)有了疑問(wèn)才會(huì)去進(jìn)一步思索問(wèn)題，才會(huì)有所進(jìn)展，有所制造，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研討者、探究者的固有需要所以創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，讓同學(xué)由機(jī)械接受向主動(dòng)探究進(jìn)展，有利于進(jìn)展同學(xué)的制造獨(dú)特。3、自主探究。讓同

10、學(xué)在老師指導(dǎo)下獨(dú)立探究。先由老師啟發(fā)引導(dǎo)，然后讓同學(xué)自己去分析。老師要留給同學(xué)充足的時(shí)間讓同學(xué)主動(dòng)探究并按時(shí)地反省、評(píng)價(jià)、提煉、穩(wěn)固和提升，使最初獲得的感性特征較為明顯的、沒(méi)有多少內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)的由一些情境、實(shí)物、感覺(jué)等元素組成的經(jīng)驗(yàn)漸漸轉(zhuǎn)化為具有互相關(guān)聯(lián)的心智圖像、表象等能夠成為同學(xué)思維加工的新學(xué)問(wèn)。技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字三通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時(shí)對(duì)我各方面的力量有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，如今已不只停留在課件的制作上了。通過(guò)集中的理論學(xué)習(xí)，更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)

11、中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。作為老師，我們最重要的任務(wù)還是在于教學(xué)。在教育信息化的浪潮中，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)模式。在這里，我們學(xué)習(xí)了微課、電子白板與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)學(xué)問(wèn)，這些新技術(shù)深入影響著根底教育。微課，主要是指以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。電子白板是一種國(guó)際上新近崛起的替代傳統(tǒng)黑板、粉筆的數(shù)字化教學(xué)演示裝備。它的顯現(xiàn)，是對(duì)沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的舊教學(xué)模式的一場(chǎng)革命性突破。電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和便利，

12、為建立以同學(xué)學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)根底。翻轉(zhuǎn)課堂，就是老師創(chuàng)立視頻，同學(xué)在家中或課外觀看視頻中老師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面溝通和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓同學(xué)自己掌控學(xué)習(xí)，“翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng)，“翻轉(zhuǎn)”讓老師與同學(xué)、家長(zhǎng)的溝通更深化。我深入熟悉到，不久的將來(lái)，我們的教育將會(huì)發(fā)生深入的改變。在這里，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得了教學(xué)素材搜集與加工的方法，學(xué)會(huì)了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作，更加學(xué)會(huì)了如何制作微課。對(duì)于微課的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，技術(shù)只是形式，內(nèi)容才是核心。微課的路在于與學(xué)科結(jié)合，內(nèi)容結(jié)合，作為微課的運(yùn)用者，應(yīng)當(dāng)既要懂必要的信息技術(shù)，又要有專(zhuān)業(yè)的學(xué)科學(xué)問(wèn)。雖然我們是農(nóng)村學(xué)校，存在不

13、小的城鄉(xiāng)差距，微課、翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用臨時(shí)還很難，但信息時(shí)期的變革是相當(dāng)快的，所以我們要在理論上熟悉它，技能上把握它的制作，恰當(dāng)?shù)募右試L試，當(dāng)條件具備的時(shí)分，我們可以快速的應(yīng)用它，改進(jìn)我們的教學(xué)方法、方式，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。此次培訓(xùn)讓我更深入地感受到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許很多多欠缺的地方。在今后的工作中，我將不斷運(yùn)用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習(xí)資源，豐富自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，主動(dòng)提倡和運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，推動(dòng)老師專(zhuān)業(yè)化、信息化的協(xié)調(diào)進(jìn)展，促進(jìn)老師教學(xué)方式與同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校新的進(jìn)展，緊跟形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，在校內(nèi)信息化建設(shè)工作中做出自

14、己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字四本學(xué)年我校對(duì)全體老師進(jìn)行了各學(xué)科的新常規(guī)培訓(xùn)，使我受益匪淺，讓我深入的熟悉到，在二十一世紀(jì)的今日，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展，越來(lái)越深入的轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的取得、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最根本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志，伴著素養(yǎng)教育的不斷深化，對(duì)老師的要求也不斷提高，只有老師的素養(yǎng)高，才能培育出高素養(yǎng)的同學(xué)，為了順應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以順應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培育同學(xué)把握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的根本要求，也是增加綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于老師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是

15、現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的時(shí)機(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)、溝通、聽(tīng)講座等環(huán)節(jié)，我感到增長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路更敏捷了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上肯定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有本質(zhì)內(nèi)容；老師的語(yǔ)言要有親和力，要和同學(xué)站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看同學(xué)，充足的尊重同學(xué)；再者在課堂上，老師只起一個(gè)引路的作用，不行以在焦慮之中代替同學(xué)去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；老師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引同學(xué)，讓同學(xué)跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式。我深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)使同學(xué)在運(yùn)用資源

16、時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)運(yùn)用與年齡進(jìn)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠與他人溝通，開(kāi)展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，進(jìn)展個(gè)人的愛(ài)好和愛(ài)好。從而激發(fā)了同學(xué)探究求知的欲望，提高了同學(xué)的熟悉程度，同學(xué)可以觸類(lèi)旁通地明白許多學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。與時(shí)俱進(jìn)的信息資源是同學(xué)萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們應(yīng)將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播按時(shí)、讀取便利、交互強(qiáng)等特性，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：1、教育觀念的轉(zhuǎn)變本次培訓(xùn)，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的改變。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高同學(xué)的愛(ài)好，也

17、使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。2、信息技術(shù)是一門(mén)新的學(xué)科，所以沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循，而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中顯現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了商量。通過(guò)老師展現(xiàn)，指導(dǎo)，其他學(xué)員的探討，使我學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)到了很多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒剑刮腋子诶斫馀c接受。使我熟悉到怎樣從同學(xué)的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)的缺陷。總之，我覺(jué)得這次學(xué)習(xí)很有實(shí)效，使我學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，也是我熟悉到了自己的缺乏。在今后的教育教學(xué)中，我肯定要努力深研，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去，充足利用自己身為信息技術(shù)老師的優(yōu)勢(shì)，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，不荒廢光陰，化榮

18、譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累珍貴學(xué)問(wèn)財(cái)寶。不斷提高教育教學(xué)力量，輕松工作，輕松生活。技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字五我有幸成為XXX年海南省小學(xué)鄉(xiāng)村老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的時(shí)機(jī)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有專(zhuān)家進(jìn)行講座、有學(xué)員間的互動(dòng)溝通。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深入獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、活潑好玩、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努

19、力使自己成為科研型老師的信念，給了我劇烈的感染和深入的理論引領(lǐng)。在培訓(xùn)期間，最讓我印象深入的就是王紅晨教授的多媒體課件開(kāi)發(fā)。我深入地熟悉到老師必需更新教育觀念。伴著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)期的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問(wèn)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式顯現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變?！敖虝?shū)匠”式的老師已經(jīng)不順應(yīng)時(shí)期的需要了，這就要求老師必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。通過(guò)傾聽(tīng)黃秀蘭教授的老

20、師職業(yè)道德修養(yǎng)，讓我熟悉到老師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè)，也可以是謀生的手段。我們要提高老師自身思想政治素養(yǎng)和道德水平。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，表達(dá)師德，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，真正熟悉善和惡，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位同學(xué)，從而在教書(shū)育人中感受一份愉快，一份勝利。短短的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能安靜，可以說(shuō)是我近年來(lái)教同學(xué)涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)溝通。特別是觀看了一些優(yōu)秀學(xué)員的研修成果展現(xiàn)匯報(bào)，我記憶深入，這些勤懇敬業(yè)的老師在發(fā)言中沒(méi)有多少華美的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、虛心好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作看法，讓我在這次學(xué)習(xí)中

21、受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字六作為一名教育戰(zhàn)線的中青年老師，此次有幸參與了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的時(shí)機(jī)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我肯定要懷著飽滿的熱忱，仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)和他們溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，感覺(jué)收獲許多。1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研討。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研討，老師要成為研討者，研討教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也熟悉到老師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年老

22、師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清楚，同學(xué)明白易懂，讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增加了光榮，使我對(duì)課程進(jìn)展、教育信息技術(shù)有了新的熟悉。2、提高了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐煩細(xì)致的講解，讓我熟悉到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教同學(xué)活中不斷地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。3、教育理念不斷得到更新通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教

23、育科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研討等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的力量和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自由教育教學(xué)中的差距與缺乏。4、教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深入的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深

24、入；對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充分?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我肯定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字七本次培訓(xùn)很適用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相浸透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充足感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備許多的長(zhǎng)處，同時(shí)給我們的感受也非常深入。1、培訓(xùn)內(nèi)容和我

25、們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，適用性很強(qiáng)。在這次培訓(xùn)中，比方創(chuàng)立教學(xué)案列設(shè)計(jì)，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。同時(shí)也學(xué)會(huì)了制作思維導(dǎo)圖、應(yīng)用Frontpage制作教學(xué)網(wǎng)站、應(yīng)用EXcel設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)量規(guī)為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論根底。2、培訓(xùn)形式新穎好玩，著力培育學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是以小組為單位，進(jìn)行總結(jié)。既好玩又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，快速樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力。3、課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的看法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見(jiàn)識(shí)了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體商量和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步