繪本《云朵面包》

1、繪本云面包一、設(shè)計思路：我這一堂課上的是云朵面包這是一個純粹的童 ,一本關(guān)于家的圖畫 ,一個溫馨 的香氣四溢的故事，希望小朋友通過這節(jié)課名字很多道理。二、教學(xué)重點：認(rèn)真閱讀繪本，享受閱讀的快樂，從而喜歡圖畫書教學(xué)難點：通過閱讀，體會云朵面包的豐富味道。三、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)真閱讀繪本云朵面包，享受閱讀的快樂，從而喜歡圖畫書。2、體會云朵面包中蘊藏的神奇的味道、愛的味道。3、在閱讀中學(xué)習(xí) 一猜 重視圖畫細(xì)節(jié) 展開豐富想象 閱讀圖畫書的方法。 四、教學(xué)過程：課前，小朋友們紛紛走進教室按順序坐下來，教師后面幾刷刷的坐著一排老師。和后 面的客人老師問好之后我就開始進入課題云朵面包是韓國作家白嬉娜的一篇著作

2、。想 象力像一位魔法師，可以打破思維的禁錮，演繹一個又一個奇跡。云朵面包這本書的 書名就很吸引人，云朵和面包關(guān)系是什么呢？1創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識人物,提出問題小朋友們喜不喜歡吃面包 ？喜歡吃什么面包？ 有沒有吃過云朵做的面包 ？ 今天我們一起來讀一本好看的圖畫書,名字叫云朵面包出示圖書)(1)你們看到了什么封面上這座屋子里住著小貓一 .空陰沉沉的 外的小樹枝上掛著窗戶的玻璃上， 透過窗戶,看到誰睜開了一只眼睛，旁邊睡著的是誰？(2) 介紹作 :國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作，這是她用手工布藝 剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美 麗的想象故事哦。(3)介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動讓大家想起在雨中玩耍的感覺。

3、(4)開始閱讀:咱們的故事就發(fā)生在這樣的陰天。2分享故事情節(jié),激發(fā)讀書興趣(1)翻開第一頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師 :陰沉沉的天空飄著雨 ,朵白云飄落下來，大家誰能來形容一下 ,你們看到的雨是 什么樣的雨？(大雨,毛毛雨)(2)翻開第一頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖師:晨,我從夢中醒來，睜眼一 ,外正下著雨，讓我們猜猜 ,這個“我”是誰？ (小貓)(3)翻開第二頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師 :我從夢中醒來 , 這個我的是小貓，“我”醒來的時候 ,弟弟和爸爸都還在睡覺 呢(引導(dǎo)學(xué)生看貓弟弟的鼻 ,爸爸的嘴巴 ，而我身邊的杯子已經(jīng)掀開了一角，大家猜 猜看,是誰已經(jīng)起床了？(媽媽)(4)翻開第 3 頁,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師 :大

4、家猜對 , 原來媽媽早已經(jīng)起床了，這時候 媽正在廚房里為我們?nèi)易髟绮?呢，大家看看墻上的鐘,才幾點鐘？(7 點半還不到)師:了,7 點半還不到呢，媽媽穿著圍裙在廚房里為全家坐早餐的情形大家有沒有見 過？是不是覺得書里的媽媽和我們自己的媽媽很像？師:我叫醒了弟弟，我們穿上了黃色的雨衣,準(zhǔn)備一起走到屋外。(5)翻開第 4 頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:和弟弟 ,抬起頭仰望天空 看了好久好久，我們 ,雨天 ,也許會有一些奇妙的 事情發(fā)生吧！小朋友們 ,下雨的時候你們會想些什么呢？是不是也像小貓一樣期盼著有些 奇妙的事情發(fā)生？(生:我會想)師:和弟弟正在仰望天空的時 ,突然發(fā)現(xiàn)“咦 ,是什么呀?”原來樹枝上掛

5、著 一朵小小的。生:白云(云朵)師:于是,我把弟弟架在肩膀上,我們要把白云拿下來。(6)翻開第 5 頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手 ,遞給媽媽， (同時做出小心翼翼捧出 白云的動作)小朋友們想想看為什么我們要小心翼翼？(生:因為云朵好輕好輕)(7)翻開第 6 頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解云朵面包的制作過程師 :媽媽接過我們手中的云朵 , 放進大 , 倒牛奶和 , 放入酵 , 鹽和糖，先輕輕地 揉成大面團,再揉得小小的圓圓的,放進烤箱，這時候,媽媽對我和弟弟說:”再等 45 鐘 就好了,這是今天的早餐噢!”大家想想要是你是小貓,在這漫長的 鐘里,你會做些什 么？(生:玩,做作

6、業(yè),畫畫,看動畫片,等得很著急,么還沒有做好 )(8)翻開第 7 頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師 :爸爸起晚 , 來不及等面包烤 , 就急匆匆地拿起公文包和雨傘 ,慌 張張地向公 司跑去了， 引導(dǎo)大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表 ) 媽媽好擔(dān)心爸爸:“不吃飯會餓 的”。(9)翻開第 8 頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:45 分鐘終于過去了 廚房里飄來陣陣清香，媽媽輕輕打開烤箱，這時 ,奇妙的事 情發(fā)生了大家看看,發(fā)生了什么奇妙的事？(生:面包飄了出來.)師 :對了 云朵面包忽忽悠悠地從烤箱里飄了出來，我站到凳子上都夠不到呢 ! 大家看 看,弟弟和媽媽這時候都在做什么呢？他們的表情說明了什么？(生:媽媽和弟弟的口水都要

7、流出來了)(10)翻開第 9 頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:了云朵面包后 ,奇妙的事情發(fā)生了 ,大家說說看生了什么奇妙的事？ (吃了云 朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來(生:吃了云朵面包,大家都飛了起來.)師:大家看看,媽媽,弟弟和我是怎樣的動作和表情？( 生 媽媽手里端著咖 , 忽悠悠地飄了起 ,弟的臉上驚奇無比,“我”的嘴里滿 滿地塞著一口面包,像只鳥一樣的飛了起來。(11)翻開第 10 頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:完了云朵面包 ,我們想了這時候正趕去上班的爸爸，“爸爸一定很餓了，”弟 弟說 ,我提議道:“我們給他送面包去吧！”于是我們把面包裝進袋子 ,打開窗戶,和弟弟一 起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飛了出去。(

8、12)翻開第 11 頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師 :我和弟弟穿著黃雨衣 ,著 , 飛空 ,處找爸爸。大家想一想 , 我和弟弟這時 候會說些什么?。?生:下面哪一個才是爸爸？爸爸在哪？ )師:弟弟問,爸爸已經(jīng)到公司了嗎？我說,不會的拉，看車都塞在路上了。(13)翻開第 12 頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:們呢在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸，他坐的公交車?yán)飻D滿了人 ,就像 裝滿豆芽的盒子，大家看一看找一找,能看到爸爸在哪里嗎？(指出來)(14)翻開第 13 頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師 :我和弟弟飛到了爸爸乘坐那輛被堵的公交車面前，“爸爸 , 爸爸!”這時候爸爸 是怎么回答的？(生:“誰啊 誰在叫我”)師:“我”和弟弟把

9、云朵面包遞給了爸爸 ,看到我們從窗戶里遞進來的面包 乘客們都 驚訝得張著大嘴巴說不出話來了，爸爸拿著面 ,了又看哇 ,了云朵面包的爸爸竟 然也飄飄悠悠地飛了出來。(15)翻開第 14 頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸像大鳥一樣呼呼地飛 ,飛得好高好高 !大家看爸爸飛出去的背 ,像不像一 只大鳥？(16)翻開第 15 頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸總算及時飛進了辦公 ,坐在辦公桌旁 ,打開電腦爸爸擦著汗 ,是萬幸啊 ,還 差一分鐘就九點了，這時 ,爸爸的馬秘書給爸爸送來了一杯咖啡:“先 ,上好!”我和 弟弟飛在爸爸窗戶外 , 看到這一 , 一顆懸著的心終于落地了。大家想想看 , 我的弟弟這 時候會想些什么？(生:

10、爸爸終于到了,真是萬幸)(17)翻開第 16 頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師 :我們又一次飛到了高樓的面 , 天上的雨停 , 我們膽戰(zhàn)心驚地避開電線，停在電 線上的鳥兒,看到了我們大家想想你要是鳥,你會說什么？(生:貓怎么會飛啊 )(18)翻開第 17 頁,引導(dǎo)學(xué)生看圖師:們輕輕地落在屋頂上，雨剛 ,上的白云就一片一片地飄起 .弟弟說:“好餓 哦！”我說:“這是因為在空中飛累了 , 我們再吃一個云朵面包好不好？”說著 , 我和弟弟 又吃了一個面包，謝謝小云朵云朵面包真好吃。五、教學(xué)反思：云朵面包是一個充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛的童話故事。這個繪本運用了多種 藝術(shù)的表現(xiàn)手法，除了繪畫外，還采用了攝影、剪紙、

11、布貼的方法構(gòu)圖，讓畫面充滿了質(zhì) 感，美妙而生動，有了濃濃的生活氣息。這個故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想 和充滿童趣 ! 孩子們特別歡能夠讓自己飛起來的東西，所以云朵面包正合他們的胃口。在講述這個故事時，我以品嘗云朵面包的味道作為主線，由淺層次的面包的口味到體 會媽媽早早起床為我們做面包時所融入的愛的味道，再到我們?yōu)榘职炙兔姘蟾惺艿降男?福味道。后面兩種味道，對于低年級的孩子很難品嘗到。原因一，現(xiàn)在孩子的優(yōu)越生活讓 他們習(xí)慣了接受父母的愛，還不以為然，更別說付出自己的愛了。原因二，孩子們讀的書 太少，沒有相關(guān)經(jīng)驗，也就不會深層次地讀書。我上了兩個班級，第一個班級，我在引入 故事時就介紹

12、了“這是一個關(guān)于幸福的家的故事”，也許有了這樣的描述，在我讓他們說 說面包的味道時，孩子們抓住了“幸福”；而另一個班級則幾乎無人提及“幸福”二字。 基于此，我想，在講述故事時，老師的描述語、過渡語、評價語、總結(jié)語都會起到不可小 覷的作用，只有磨煉課堂語言，靜心組織課堂，才能讓課堂綻放精彩。在教學(xué)設(shè)計之初，我就感覺到了要引導(dǎo)現(xiàn)在的孩子體會出云朵面包所含著的幸福和愛 的味道，很難，而幾個班級下來，也確實如此，但是如果不帶領(lǐng)孩子們品一品這味道，似 乎又過于淺顯了。所幸的是，我在講述這個故事時，因為云朵面包讓他們神奇地飛了起來， 孩子們體會到了快樂的味道，體會到了飛翔的味道。我想，這個繪本故事的意義一半已達 到。孩子們在讀到了神奇時，想象力也一定受到了啟發(fā)。剛開始孩子們是聽著我講，吃了 面包，媽媽忽忽悠悠地飛了起來，后來是孩子們在講，沒等我說爸爸吃完云朵面包，孩子 們就說爸爸飛了起來看來，故事已經(jīng)牽動了孩子們的心，孩子們已經(jīng)進入了故事中， 隨著云朵面包在一起飄動了。體會云朵面包的愛的味道是個難點，但是，我在講述時，不 像語文