手工美術(shù)教案

1、手工美術(shù)教案【篇一：美術(shù)手工制作教案】面具設(shè)計和制作教學設(shè)計教學目標：在制作面具的過程中，培育學生制造和審美力量。2、在和同學合作的過程中，既熬煉了協(xié)作力量，又培育互助精神。出有意的作品。教學重點：對面具制作材料的理解以及對材料的綜合理解來設(shè)計出 有想法的面具。教學難點：讓學生設(shè)計制作出有共性、藝術(shù)效果獨特的面具 教學方法：直觀溝通法、啟發(fā)引導法、小組探究合作法。 教學過程：一、課前溝通：師：匯報課前教師布置大家搜集有關(guān)面具的資料。有關(guān)面具的由來，進展史，面具的樣式- 師：同學們搜集的資料格外好。面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)進展史上占有重要的地位。面具最初用于對妖魔鬼怪的驅(qū)除，對圖騰的

2、崇拜，對英雄的歌頌， 對奇特生活的向往。現(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、 舞蹈表演的道具和在我們生活中已經(jīng)成為一種裝飾物來美化我們的生活。那么，怎樣去自己設(shè)計制作布滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計制作方法，揭開面具奇特的面 紗。二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣師：要想制作出有藝術(shù)品嘗、獨特的面具，首先讓我們要了解一下 在各種場面中見到的面具吧。請同學們看大屏幕。課件顯示不同地域在各項活動中見到的面具，依據(jù)它們的藝術(shù)功能進展的分類。以此引入課題，激發(fā)學生的興趣三、分組爭辯，總結(jié)規(guī)律：師：通過剛剛對面具藝術(shù)的欣賞，在小組內(nèi)爭辯一下，你能說出面具的種類嗎？跳神，節(jié)日祭祀，

3、 生命禮儀，戲劇師：對于面具的種類，我們已有了或許的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的都運用哪些材料呢？在觀看的同時你要想一想你想用什么材料去制作，留意觀看它們都在突出的是哪個部位？出示課件， 呈現(xiàn)各種材料制作出來的面具我們認真去想，生活中的任何東西都能做成面具。那么，這些面具在設(shè)計造型上有什么特點呢？學生去分析：首先：五官夸大；性格多樣；顏色豐富；裝飾性強。四、提出要求，小組爭辯：師：不同的地域和民族由于審美方面的差異，在面具的藝術(shù)造型和 顏色運用上都有自己的特點。今日我們就以元旦化裝舞會為題設(shè)計面具。請同學們爭辯：我們這次活動所需要的面具適合什么樣的性格？ 什么樣的顏色？來制作。師

4、：現(xiàn)在我們可以購置到精巧的面具來參與化裝舞會。假設(shè)，我們 自己設(shè)計制作布滿自己想法的面具，更能從中體驗到創(chuàng)作的歡快.請 大家欣賞一下同學們的作品吧。啟發(fā)學生的思維，為學生的創(chuàng)作打下根底五、小組匯報，具體講解師：把作品發(fā)放到各組中去爭辯在匯報。第一步，先把一張平面的 紙剪成臉的外形，固然在剪的過程中，同學們可以大膽創(chuàng)。這個臉的外形不必拘泥肯定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一 些適當?shù)目浯?、變形，然后把五官刻好，這里教師要講解一下眼睛 的位置，同學們都知道眼睛大致在我們頭部的中間，因此我們在中 間的位置要摳出眼睛，在依據(jù)我們以前學過的三停五眼來畫五官的 位置。其次步，就是怎樣把平面的臉變成立

5、體的臉，教師發(fā)下去立 體的面具的制作方法，讓學生去說出它的規(guī)律。生：就是在頭頂、 下巴等局部刻開，然后略微擠壓一下，再粘貼。師：很好！那么哪一位同學再上來給大家示范一下？一生上臺示 范師：好！現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么，接下來 我們開頭給這張臉添加裝飾。同學們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。師：關(guān)于面具臉上的顏色，也就是制作面具的最終一步，同學們在 彩繪的時候要盡量做到生動、明媚，能夠吸引人的目光。師示范 涂色的過程中，強調(diào)一下顏色要飽合、均勻，最好用原色，增加亮 麗感六、確定主題，分組制作以上內(nèi)容師：面具的制作過程示范

6、完了，我想同學們對于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學們就兩人一組，先爭辯選擇出你們感興趣的內(nèi)容，并確定出主題，然后就用你們自帶的物品， 進展面具的設(shè)計制作。生動手實踐，師放背景音樂，使學生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣，師巡察指導的同時，強調(diào)學生在制作過程中留意會消滅的意外狀況七、展評作業(yè)師：大局部同學的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評價方法承受你們自評-互評-師評的方式，評出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創(chuàng)作靈感是什么，為什么要實行這種設(shè)計方式，介紹完以后把你們的作品放在臺上，讓我們 從第一組開頭。生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作

7、靈感及 設(shè)計方式師：看了同學們的作品，聽了同學們的介紹，教師真的為你們奇特 的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨一無二的，但我們今日要評比出一件最有創(chuàng)意的作品，我們承受投票選舉的方式，選出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在各小組組長搜集你組的意見并匯報。得出最有創(chuàng) 意獎，師依據(jù)得票狀況，又多設(shè)了幾個優(yōu)秀獎，激發(fā)了學生的樂觀 性。并賜予口頭及物質(zhì)嘉獎八、師生共同參和表演，完畢本課。師：聽到這樣的音樂，有的同學已經(jīng)開頭躍躍欲試了，那好就讓我 們一起，等到元旦我們召開化裝誤會的時候戴上它盡情的跳舞吧！設(shè)計秀麗的瓶子教學設(shè)計教學目標：造型特點及其美化方法。小適宜，造型好

8、看的瓶子，并能用點、線、面進展美化和裝飾。3、 通過折折、剪剪、畫畫、玩玩提高學生動手力量，培育學生對美術(shù)活動的興趣，體驗制造成功的歡快。并從小樹立環(huán)保的理念。教學重點：了解瓶子特點及其藝術(shù)魅力，感受瓶子對稱造型剪法。 使學生能創(chuàng)作出一個造型別致，圖案、花紋秀麗的瓶子。教學難點：剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小及其外形美觀。以【篇二：小學美術(shù)手工制作課教學設(shè)計】小學美術(shù)手工制作課教學設(shè)計：匠心獨具 巧編紙籃江西省鉛山縣古鎮(zhèn)河口，江南四大名鎮(zhèn)之一。鉛山的林業(yè)，茶業(yè)等 資源格外豐富，隨著社會的進步和經(jīng)濟的日益進展，鉛山以毛竹為原材料的傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代工藝結(jié)合的加工業(yè)漸漸富強，尤以武夷山等地的竹編花籃等

9、工藝品更是遠銷國內(nèi)外，享有盛譽。 “五一”期間，本人帶著學生來到了竹制品工廠，讓學生先睹為快，大飽眼福，觀看了工藝品整個制作程序，并讓工藝品大師手把手教學生，親身體 驗勞動的歡快。回校后，我們以紙代竹，進展竹籃的再度創(chuàng)作，學 生的心情空前高漲，有很強的創(chuàng)作欲望。36 年級學生34 張，鉛筆，雙面膠，透亮膠，美工刀，剪刀，60 厘米長直尺，彩帶，貼紙等。讓學生欣賞了解我國民間傳統(tǒng)的竹編藝術(shù)。學習紙編作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法。培育學生寵愛祖國民間藝術(shù)，寵愛勞動人民的真摯情感。培育學生團結(jié)合作，勤于思考，擅長創(chuàng)，敢于創(chuàng)作的精神。 紙籃的編制方法，技巧和松緊等力度的把握。創(chuàng)作出造型獨特，顏色協(xié)調(diào)，有特色裝飾

10、的共性作品。 一欣賞：1 學生回憶工藝品竹籃制作的整個程序，并通過投影機播放伴有音樂的整個制作過程，讓學生進入情境，充分調(diào)動學生的情感和樂觀性，讓學生產(chǎn)生古怪并萌發(fā)猛烈的創(chuàng)作欲望。 2 我們以紙代竹能編制出那么秀麗的作品嗎？觀看過程中教師分析每個環(huán)節(jié)的要點和根本技能。播放完畢后，讓學生爭辯并總結(jié)整個制作程序?！捌啤敝窬幹苹@底編制籃身“鎖”口制作提手裝飾點綴二借鑒1 裁紙帶同傳統(tǒng)工藝中的“破”竹：2 厘米三呈現(xiàn)：教師呈現(xiàn)自己細心創(chuàng)作的造型，風格，裝飾等不同的幾款作品。學生驚異，古怪，更有創(chuàng)作的欲望四爭辯、創(chuàng)作：1：23 人為一組進展爭辯并創(chuàng)作。2：爭辯確定：1籃子底部的長寬比例。依據(jù)自己的創(chuàng)作意

11、圖，可設(shè)計正方形，長方形等不同比例的籃底，確定用紙帶的條數(shù)。3 示范：教師作簡潔的示范，教學生的編制技巧上下穿插編制。每兩根紙帶之間盡可能能編緊一些，這樣的作品更結(jié)實，細致，耐看。底部編制完后，用透亮膠把四個角固定好，以免放手后紙帶變 4 編制籃身難點1教師講解要點：長寬比例和籃底的長寬全都身由二維變成三維，有一些難度，教育學生別急躁，要急躁， 要協(xié)作，留意發(fā)揮團隊的力氣。1學生爭辯：依據(jù)自己的作品要求，籃身需編制的高度。鼓舞學生：籃身編制了兩圈以上，造型初具規(guī)模，難題就迎刃而解， 學生的自信念大增。五籃口的制作鎖口要求：美觀，結(jié)實，造型獨特。充分發(fā)揮學生的想象力，制造力。可用卡紙，彩帶，貼紙

12、，大頭貼 等材料進展裝飾。六提手的制作：提手可線，面結(jié)合，可刻制一些圖案，可用其他材料纏繞等。學生 依據(jù)有關(guān)資料，工藝品等大膽創(chuàng)，發(fā)揮每個人的聰明才智七巡回指導：1 、多劇烈學生，要擅長協(xié)作，敢于發(fā)揮，勇于創(chuàng)。2、缺乏之處準時指出。把小組創(chuàng)作出來的作品全部放在呈現(xiàn)臺，學生可依據(jù)自己的作品風格配一些裝飾品。如：籃子里放一些水果，花卉，千紙鶴，紙星星， 玩具等，更加突出自己的作品風格。這是一堂別開生面的手工制作課。學生運用現(xiàn)代化的材料，借鑒中國民間傳統(tǒng)的工業(yè)進展創(chuàng)作，大大提高了學生寵愛民間藝術(shù)的興趣， 大大鼓舞了學生的創(chuàng)作熱忱，學生課依據(jù)有關(guān)資料等再度創(chuàng)作紙編鳥籠等手工作品。【篇三：手工課程教案】

13、手工藝術(shù)提升教案教學課題：粘貼畫之卡紙粘貼畫一、教學目的： 了解粘貼畫的特點和技巧。學習并能制作簡潔的粘貼畫。制作出具有難度的粘貼畫。發(fā)揮自己的想象力量加場景或者細節(jié)。二、教學分析：通過呈現(xiàn)各種粘貼畫，通過各種各樣粘貼畫吸引同學的興趣， 引導學生粘貼畫的特點和留意方向，最終制作出教師規(guī)定的任務。三、教學課時：3 個課時四、教學重點：了解粘貼畫的特點和技巧，學習并能畫出簡潔的粘貼畫。 五、教學難點：畫出具有難度的粘貼畫，發(fā)揮自己的想象力量加場景或者細節(jié)。 六、教學工具：投影儀，電腦，鉛筆，紙，硬紙板，彩色紙片，剪刀，膠水等等 七、教學過程：導入：教師通過呈現(xiàn)粘貼畫，引導圖片中有哪些優(yōu)點，引導出粘

14、貼 畫的特點和繪畫的技巧，之后教師總結(jié)粘貼畫的特點和繪畫技巧和制作方法。然后教師拿出一張粘貼畫的圖片，通過已經(jīng)學習的特點和技巧，老 師引導同學們自己進展概括里面的特征和制作方法，概括完之后呈現(xiàn)畫好的那張粘貼畫步驟圖，通過呈現(xiàn)步驟圖和自己腦子里面的概念進展繪畫。畫完之后進展制作粘貼畫。八、教學擴展：給自己或者家人畫一張?zhí)卣髅黠@的粘貼畫手工藝術(shù)提升教案教學課題：粘貼畫之糧食粘貼畫一、教學目的：了解糧食粘貼畫的特點和技巧。 學習并能制作簡潔的糧食粘貼畫。制作出具有難度的糧食粘貼畫。 發(fā)揮自己的想象力量加場景或者細節(jié)。 5.留意制作時的細節(jié)二、教學分析：通過呈現(xiàn)各種糧食粘貼畫，引導學生糧食粘貼畫的特點

15、、制 作方法和留意方向，最終制作出教師規(guī)定的任務。三、教學課時：4 課時四、教學重點：學習并能畫出簡潔的粘貼畫，留意制作時的細節(jié)。 五、教學難點：畫出具有難度的粘貼畫，發(fā)揮自己的想象力量加場景或者細節(jié)。 六、教學工具：投影儀，電腦，鉛筆，紙，硬紙板，糧食，剪刀，膠水等等 七、教學過程：導入：總結(jié)上節(jié)課同學制作完的作品，一一講解上節(jié)課制作作品的 優(yōu)缺點。提示同學下節(jié)課留意的細節(jié)。教師通過呈現(xiàn)糧食粘貼畫，引導圖片中有哪些優(yōu)點，引導出糧食粘 貼畫的特點和繪畫的技巧，之后教師總結(jié)糧食粘貼畫的特點和繪畫技巧和制作方法。然后教師拿出一張糧食粘貼畫的圖片，通過已經(jīng)學習的特點和技巧，教師引導同學們自己進展概括里面的特征和制作方法，概括完之后呈現(xiàn)畫好的那張糧食粘貼畫步驟圖。通過呈現(xiàn)步驟圖和自己腦子里面的概念進展繪畫。畫完之后進展制 作糧食粘貼畫。八、教學擴展：粘貼畫雖然可以用糧食制作，但是大家要珍惜糧食，不要鋪張鋪張。 手工藝術(shù)提升教案教學課題：粘貼畫之毛線粘貼畫一、教學目的：了解毛線粘貼畫的特點和技巧。 學習并能制作簡潔的毛線粘貼畫。制作出具有難度的毛線畫。 發(fā)揮自己的想象力量加場景或者細節(jié)。 5.制作的準確性。6.培育同學心細力量二、教學分析：通過呈現(xiàn)各種毛線粘貼畫，通過各種各樣毛線粘貼畫吸引同 學的興趣，引導學生粘貼畫的特點，制