人教版二年級數(shù)學上冊全套教案

1、精品教案課 題統(tǒng)一長度單位 認識厘米 備課人，學生已經(jīng)對長短的概念有了些物體的長短，在此基礎上教一些計量實踐活動認識長度單位厘 能用尺子量物體的長度(限整厘動，讓學生在親身經(jīng)歷的用學生尺量物體的長度(限整厘米)1(一)統(tǒng)一長度單位精品教案 分作為長度單位，體會一下怎樣 ，有的同學的手小，測量的結果 流，匯報小組討論的結果：在測量物體長度時應 度單位不同，所以測量的結果可 精品教案(二)認識厘米發(fā)明了標有統(tǒng)一長度單位的測量 請拿出你的厘米尺，觀察觀察厘米尺上 (1)刻度線(2)數(shù)字 (3)厘米(cm) 。(2)閉眼想象 1 厘米的長度。(3)舉例說一說還有哪些物體的長度大約是 1 厘米。 師課件

2、出示三種測量的方法(一種和尺子的邊對齊，一種斜放尺子，一種正確 方法測量)讓生判斷哪種方法正確。引導學生用正確的方法測量紙條的長度。精品教案 端對著幾，把大數(shù)減小數(shù)，就(三)鞏固練習 實踐應用(四)拓展延伸 深化提高的那條邊，估計這條短邊大約有多長？再量一(五)全課小結位，板 書 設 計“0”表示：起點教 學 反 思精品教案情境的創(chuàng)設。通過有趣的故事導入，來激發(fā)學生本節(jié)課的學習重點，為了培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、抽象的能力，在教學“厘米”精品教案課 題位厘米，在此太難。讓學生動手比一比，找身邊的 ，幫助學生形成米的正確教學節(jié)數(shù) 1 。一般用米尺。這節(jié)課，我們繼續(xù)認識請同學們按照下面這幅圖一樣(

3、課件出示)比劃一下 1 米的長度。精品教案單位，用我們手中的直尺就行了，可是量比較長的物體，用“厘米”作單位就太麻煩了，這時我們可以用“米” 攜帶尺子，當我們要測量一些物體的精品教案 它有多長？為什么？用手比劃一下，通常量哪板 書 設 計m。教 學 反 思測量，當學生們測量時，我則拿著米尺站在這個學生做事很有耐心；有的學生一是個急性子的孩子。一個學生大約量到一半，就發(fā)現(xiàn)精品教案答。我想，這一活動的足以學生都體會到：量較長建立 1 米的長度單位我花了大工夫，我首先讓學生觀察米尺的長度，接著讓學個檢驗，他們不停地修正。經(jīng)過一系列的操作活動，學生看似已經(jīng)初步建立了 1 米1 米的長度觀念沒有完全建立

4、起來，但這節(jié)課每個學生都參與了學習的全精品教案課 題接觸到此類的但二年級學生年齡小，還不能用完整的語言表達出事物的本質特征，學情分析的，要使他們對線段的概念提升到一難度。然而他們喜歡動手，有極強的，知道線段的特征，會用教學 通過引導學生觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學生的探目 力。標情感態(tài)度與 在學生的學習活動中，引導學生仔細、準確地找線段、量 價值觀 線段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學準備 多媒體課件、彎曲的兩根毛線(不同長度) 。學生：學生尺。教學節(jié)數(shù) 1(課件播放消防員接到任務的情境。)同學們，消防員叔叔他們?yōu)榱藫尵葒?、務時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來比走樓梯快呢？精品教案(l)出

5、示兩根毛線，這兩根線是直的嗎？(不是)摸一摸書本的邊，說一說線段的兩個端點在哪里？(可進行愛護書本的教育：起來了，就不是線段了，因此同學們段？黑板邊、直尺邊、書本邊、鉛筆邊、桌子邊3精品教案)段時，要用一只手按住尺子，使它不(4)完成教材“練習一”的第 6 題。出示圖形，先估計，再用尺量。 )(5)完成教材“練習一”的第 7 題?？纯茨臈l線段長，再量一量。高精品教案板板 書 設 計教 學 反 思經(jīng)歷認識線段的活動過程，注重培養(yǎng)學生的初步充分感受生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。課上，我讓學生動線變直，讓學生充分感知線段的本質特征。再讓學變等多種形式建立清晰的表象，從而直觀地段時，我也是放手讓學生自己探索畫

6、線段的方法和精品教案第二單元 100 以內(nèi)的加法和減法(二)第一課時 不進位加(例 1)1掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位加法)的計算方法，學會用豎 6030553 235 116 二、情境導入: 生 2：二(1)班 35 人；生 3：二(2)班 32 人； 引導提問：二(1)班學生和老師一共多少人？這節(jié)課我們就來解決“二(1)班學生和本班的帶隊老師一共多 (2)班上交流，展示匯報。3 7精品教案(3)提問：為什么要先把 5 根小棒和 2 根小棒合起來？(都是 (1)根據(jù)擺小棒的過程，師板書加法豎式，并計算?？梢院汀?”對齊嗎？(相同計數(shù)單位的數(shù)對齊)3 5 3 5 3 5+ 2 + 2 + 2-7

7、 3 7(3)小結：列豎式時要注意將個位上的數(shù)和個位上的數(shù)對齊， (1)出示教材第 12 頁“做一做”第1 題，鞏固筆算加法時的對 (2)學生列式，教師巡視，指出不規(guī)范的地方。(3)指名上臺板演，討論訂正。 32+7= 23+5= 54+2= 45+4= 兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位加) 373 5 個位和個位對齊+ 2-精品教案進位加【教學目標】小組 【教學重難點】【教學過程】 生：學校安排二(1)、二(2)、二(3)、二(4)班的同學去參觀。 解決這個問題嗎？ (能)好，大家估算一下(想好后小組交流)生 1：我認為二(1)班和二(2)班的同學可以合乘一輛車。剩下的二(3) 班和二 (4)班的同學

8、再合乘一輛車。生：我認為二(1)班和二(4)班的同學也可以合乘一輛車。剩下的二(2) 班和二(3)班再合乘一輛車。 什么 當然了，也可以請小棒來幫忙，算好后在小組里交精品教案 班和二(2)班可以合坐一輛車。 生 4：我是用豎式計算的，個位和個位對齊，十位和十位對齊，個位 60 精品教案 2獨立練習。任選一組題目，用豎式做做看(找兩個學生板演)。A217 3624B 4317 精品教案 一種新的計算方法(筆算加法)。不過，老師有一事不明，你們?yōu)槭裁床话才哦?(1)班和二(3)班的同學同乘一輛車呢？這個問題留給大家課后解決，下一節(jié) 精品教案第六單元第六課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)本節(jié)內(nèi)容

9、是在學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的基礎上 在學習時不需要考慮到不夠減得問題，因此學習起來會相對比較輕 (一)知識教學點 (二)能力訓練點使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)減法的計算方法。精品教案(1)口算： 42+3= 5+21= 42+30= 50+21=(2)口答： 5450( ) 688( ) 時，是通過什么辦法找出解題方法的？(個位數(shù)與個位數(shù)相加、十位 (1)理解題意，還剩多少本故事書，列式 35-2，先用計數(shù)器給學 (3) 啟發(fā)學生結合操作過程歸納總結計算方法。精品教案(1)理解題意，還剩多少本動漫書，列式 35-20，先用計數(shù)器給 (3)指導學生總結計算方法。 精品

10、教案 兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)：個位數(shù)與個位數(shù)相減，十位數(shù)不變兩位數(shù)減整十數(shù)：十位數(shù)與十位數(shù)相減，個位數(shù)不變 (1)有 35 本故事書 (本)(2)有 35 本動漫書(本)1、兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)：本節(jié)課是在學生學習了兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)、整十數(shù)的基 礎上進行的，對兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)、整十數(shù)的運算方法已基精品教案 精品教案退位減【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】 小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指 相同數(shù)位要對齊；從個位 精品教案 么精品教案【教學目標】加、 【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】 24-10-7 20+30+10。(1)學生觀察圖

11、并了解信息。(2)學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并 精品教案 100以內(nèi)的加法和減法(二)精品教案 0 減加減混合估算應用 也易分散。對于復習課，上課的內(nèi)容已經(jīng)學過，聽 復習，會讓孩子感到“枯燥”、“機械重復”，這 動，好奇，趨樂等特征，從學生的實際情 行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，并能運用所學知識 精品教案導入 ：二( )班的同學們，你們好。第二單元已經(jīng)學完了，今天我們就來對 100 以內(nèi)的加法和減法(二)進行整理與復習(出示課題)。為了讓大家在輕松、愉 【設計意圖：通過整理，再現(xiàn)了第二單元完整的知識內(nèi)容體系，幫助學生把頭腦中零散的學習知識條理化、系統(tǒng)化，為學生在后

12、面的整理和復習的活動起到指引的作用】 內(nèi)相互合作找出做錯的豎式，并討論、交流出錯的原正。 【設計意圖：錯例的素材來源于學生平時學習中的真是錯誤，通過這樣設計引起學生對錯 例進行反思和知道今后該如何去避免和克服這些錯誤。進一步培養(yǎng)學生分析、判斷和總結 算方法?！烤方贪?【設計意圖：通過學生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學生對所學的知識進行 回顧和梳理，建立一個完整的知識系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學生間的合作交流，體驗到了同伴相互出新的生命力。】 號的，要先算小括 【設計意圖：教師組織學生觀察比較，根據(jù)運算的意義與順序，再次概括“連加、連減、計算方法，使學生原有的知識水平得到提升?！壳岸嘧x幾次題目，

13、找出有 【設計意圖：以上環(huán)節(jié)的設計，把“理”與“練”結合，以練帶理，把點串成線，串線成面，溝通知識的縱橫聯(lián)系，幫助學生建構完整的知識內(nèi)容體系?！烤方贪浮驹O計意圖：鞏固學習內(nèi)容，同時幫助學生及時了解自己的學習進展，為課堂的“日日清” 法和經(jīng)驗。】 100以內(nèi)的加法和減法(二)精品教案班級 姓名 學號精品教案 都是按從( )往( )的順序依次來計算。但計算有小括號的算式時如： 80- (39+23)等要先算( )。2-1 2-1 79 7+4 8_7 7精品教案課堂練習班級 姓名 學號()(第 1、2、3、4 組完成)5、6、7、8 組完成) 精品教案口答：連環(huán)畫有( )本，故事書有( )本。課

14、堂小測相同數(shù)位要( )。從( )位算起。個位相加滿十，向( )位進 1；個位不夠減，從( )位退 1。)73 - (26 +)73 - (26 + 30) =50 + 27 9 = 精品教案口答：文化大樓高( )米，科技大樓高( )這堂課我一共拿了( )顆星：優(yōu)精品教案 人教版“角的初步認識”一課是九年制義務教育六年制小學數(shù)學第三冊“角和直角”的第一課時。這方形、正方形和三角形的基礎上進行學習的。教材從學生熟悉提出讓學生動用。穿于教學個環(huán)節(jié)中，在引導學生感知的基礎上加以抽象概握知識，形成能力。對于二年級小學生來說他們注意力集中比枯燥無味，因此我充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體組合的優(yōu)勢，通過形象把靜態(tài)的課本

15、材料變成動態(tài)的教學內(nèi)容，讓學生在動手精品教案學生初步學習用自己的語言表達解理特點和幾何初步知識直觀性、操作性強的知識特點，結合新理念及以活動促發(fā)展的教學思想，本節(jié)教學設計主要以指導學生 設計意圖教教 學 重 點精品教案活動一：初步感知，認角1、課件出示： (只露出3個角的三角形，露出5個角的五角星，4個 老朋友今天和我們分別是誰嗎？能告訴老師，你們是怎么同學們在猜圖形的時候都用到了“角”這個概念(板書：角) 。那么角到底是怎樣的一 角剪下來察，這些被我們稱作角的圖形，到底有的想法，然后四么共同的地到“享受學習”精品教案 這個角畫在黑板上，看 師：同學們可要看仔細了喲，看看老師是怎樣畫的。(PP

16、T 演示)生：兩條。(學生說時在角的旁邊寫出角和邊)先畫一個頂點，從這個 點起，向不同的方向畫兩條直直的線，就畫成了一個角。(課件演示 出一個角？那自己動手教教 學 難 點精品教案畫一畫，畫完之后告訴同桌你畫的頂點和邊分別在哪里！(學生自己動手畫角，教師巡視。)師：你來說說你畫的角的頂點和邊在哪？(學生指)(師：只有一條邊嗎？)時針好和分針就形成了一個角，時，原來角是有大小的。這個慢慢變大，我們把角的兩條邊延長，看比較角的張口大小就行，不用看邊的(1)觀察法，也就是看的方法。 (大屏幕出現(xiàn)一個鈍角和一個銳角)(2)重疊法。像這樣的兩個角很難判斷出大小，我們就要重疊法，鞏鞏 固 重 難 點精品教

17、案在(3)直尺測量法:在兩條上邊找出與定點同樣距離的位置，然后量兩 學的角，誰的大一些?臺演示，得出重疊法：一條邊要對齊，看 ：這樣的角小了嗎?角，把角變大，再變大，想想，你的通過練習，鞏固 精品教案 兩條邊(尖尖的) (直直的)的長短無關精品教案兒童節(jié)那天，爸爸、媽媽帶小朋友 看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在玩什么項目呢? 用我們學過的知識列出一個算式嗎？師板書 2+2+2+2=14精品教案 的成了乘號，這樣寫左斜右斜，跟老師寫一 精品教案 3. 課 本 第 48 頁 的 第 3 題 ( 學 生 寫 在 書 上 )戲，要看你的耳、眼、口、手、腦 擺。 (2)拍手 精品教案檢 測 題姓名:加法

18、算式:乘法算式: 或 (1) 5 乘 6 7 乘 4 (2) 5+5+5+5=20 8+8+8+8+8+8=48 6+6+6+6+6 4+4+4+4 5+5+2+3 乘 法 的 初 步 認 識精品教案 4 精品教案5的乘法口訣教學設計(1) 知識與技能掌握并應用5的乘法口訣。(2)過程與方法經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的意義。 (3)情感態(tài)度與價值觀掌握5的乘法口訣，提高運用乘法解決實際問題的能力。 教學重點：掌握并應用5的乘法口訣。教學難點：探究并掌握5的乘法口訣。教法：引導 學生在掌握知識的基礎上，自主探究新知。 學法：討論交流、合作學習教具準備：多媒體課件。一、引入新課33

19、3333 4444 11122222語同學們喜歡猜謎語嗎？今天，老師也給大家?guī)硪粋€小精品教案 每個學生都有一雙手，一只手有5個手指，一雙手是2個 5。請前排的同學舉起手，看看有幾個5。是15 二、自主探索，創(chuàng)編口訣(1)課件出示一只手，有幾個手指？(5個)幾個5？(1 左右兩邊板書)。因為1個5還是5，所以1乘5 (或5乘1)得5。 為了今后計算方便，我們可以根據(jù)這兩個算式編成一句口 (2)(再出示一只手)兩只小手有幾個手指？是幾個5？ 0 25=10 52=10表示什么意思？(2個5相加是10) 啟發(fā)學生編成口訣就是“二五一十”(板書口訣)。(3)學生試編口訣。精品教案 53=15，口訣是

20、：三五十五。是： 45=20或54=20，口 (4) 1、找規(guī)律特 看看我們的小朋友，誰跟孫悟空一樣，是火眼金睛， 發(fā)現(xiàn)得最多、最快 記口訣請你們根據(jù)這些規(guī)律和特點，用你喜歡的方法記住這 5 學生自由讀背、全班背、指名背 、開火車背。 三 、鞏固新知精品教案11、完成教材第52頁第2題2、完成教材第53頁第3題3、完成教材第53頁第6題 ，小兔拔蘿卜。把今天所學的乘法口訣背給父母聽，看看誰背的最流利。精品教案【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】(1) 23 這個算式讀作()乘以()，表示()個()相加；(2) 32 這個算式讀作()乘以()，表示()個()相加；(3)

21、43 這個算式讀作()乘以()，表示()個()相加；(4) 34 這個算式讀作()乘以()，表示()個()相加。 計算乘法。今天我們就來學習2，3，4 的乘法口訣(板書課題)。精品教案(2)教師敘述.。 棒？ (3)指導學生編 3 的乘法口訣。 (3)用適當?shù)乃闶奖硎尽?(可以分別的用加法算式，乘法算式來表示)(4)看著這些算式試著編出 4 的乘法口訣。(5)全班交流。(6)教師隨著學生們的匯報板書精品教案(1)我們已經(jīng)編出了 2，3，4 的乘法口訣，同學們看一下， 1 的乘法口訣 (2)想一想，每句口訣各表示什么意思？ 口 (4)歸納質疑。精品教案乘減教學目標們學會乘加、乘減的簡單應用題的解

22、答方法3 滲透“在解決一個問題時，要從多種角度去考慮”的觀點教學重點掌握乘加、乘減的實際意義和計算方法教學難點掌握乘加、乘減的實際意義和計算方法教學過程一、復習導入(1) 22223 (2) 2433331 331二、新授1引入新知(教學例 5)(1) 出示實物教師依次擺出下面物體(也可以用磁貼代替) (2) 問：誰來說說，老師都擺了些什么，是怎么擺的？(3) 問：誰能根據(jù)老師擺的這些物體，提出一個問題？(可以提出一個這樣的問題：一共有多少個桃子？)(4) 問：這個問題可以怎么解答？(討論)(3332 332)(5) 分別說說這兩個算式的意思，請你與周圍的同學一起評價一下，這兩個算式各 (6)

23、 332這個算式里，先算的 33 表示什么意思？(生：先算的 33 表示前三個盤子里共有多少個桃子)2發(fā)展提高(教學例 6)(1)出示例 6 432(2)提問步？(3)討論：這個算式你能用幾種不同的方法來解答？精品教案 3初步歸納的這兩個例題有什么相同點，又有什么不同點？同點：每一道題都有兩步；三、鞏固練習 23 4492 (1) 3 和 2 相乘是()，再加 17 得()(2) 4 個 3 想 8 加是()，再減 5 得()(3)一個因數(shù)是 4，一個因數(shù)是 2，積是()，再加 25 得()歸納質疑過今天的學習，大家有什么收獲，還有什么不明白的嗎？五、布置作業(yè)(略)板書設計乘加乘減例5 桃子圖

24、 例 6 432333211 33211精品教案6 的乘法口訣教學設計 的乘法口訣的基礎上進行教學的，教材中例題沒有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口 訣，目的是讓學生獨立編出6 的乘法口訣。使學生掌握編制口訣的方法，為今后教學7 、8、 9 的乘法口訣奠定良好的基礎。知識與能力;1、經(jīng)歷歸納 6 的乘法口訣的過程，體驗 6 的乘法口訣的來源，掌握口訣的特征，并熟記口 的積。通過想一想，說一說，擺一擺等活動，培養(yǎng)學生的探索精神，合作交流的意識。進一步培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性。初步掌握 6 的乘法口訣的特征，并熟記口訣。能運用口訣正確的求出兩個數(shù)的積。課前準備：小棒課件一、創(chuàng)設情境導入

25、師：今天有一只小貓要和同學們一起來學習?？此o同學們帶來什么了。課件出示.填一填三()五十五二四()四()十六二五()師：二五一十表示什么？根據(jù)這句口訣寫出兩道乘法算式。2.說口訣算得數(shù)23 54 43 52 1322=師：同學們，你們算得真快啊?？磥硗瑢W們的乘法口訣很熟練。這說明乘法口訣的作用可真 大呀，今天我們和小貓繼續(xù)學習 6 的乘法口訣(板書課題)1.數(shù)一數(shù)課件出示統(tǒng)計表，并按順序出現(xiàn)由 6 個三角形拼成的小魚。精品教案 師：那 3 條這樣的小魚有多少個三角形拼成的。師生共同完成統(tǒng)計表。2.2.師指著統(tǒng)計表讓學生讀一讀課件出示小組合作要求。(1)根據(jù)上表，小組長組織編 6 的乘法口訣。

26、(2)指定一人寫加法算式，一人寫乘法算式，一人寫口訣。(3)讀一讀本組編的乘法口訣。、讀，編一編 6 的乘法口訣。師：哪個小組想說一說你們編的口訣。其它小組看一看和你們小組編的一樣嗎？ 師：先想一想，然后與同桌說一說你的發(fā)現(xiàn)。師：誰來給全班同學說一說。三六。課件出示學生的發(fā)現(xiàn)。師及時補充其它特點。(1)師組織學生讀口訣，可采用全班讀，男女生分別讀等多種形式。 (2)記口訣。給幾分鐘，讓學生用自己的方式記口訣。 (3)對口訣。先讓同桌學生互對口訣，一人說前半句，一人說后句。然后同學與老師合作 玩拍手游戲，對口訣。7.課件出示小資料 除了總說之外共分六套，每套六計，前三套是處于優(yōu)勢之計，后三套處于

27、劣勢之計。精品教案生：二六十二十二生肖四六二十四二十四節(jié)氣等。 魚了，看它帶的魚簍是由小棒拼成，你們也來擺一擺吧。三.鞏固練習課件出示：擺 1 個六邊形魚簍用6 根小棒。生用小棒擺六邊形，并口頭回答。師：有些同學沒有擺，就說出來了，看來口訣已經(jīng)很熟練了。三()十八六六() ()六二十四二六()師：同學們，小貓請你們幫它算一算，算對了，就能釣上魚了。算題。小貓高興極了，說謝謝同學們。學生獨立列式計算，全班集體訂正。師：小貓今天釣了很多魚，收獲很多。同學們，這節(jié)課你有什么收獲？ 五.板書設計精品教案表內(nèi)乘法(一)單元復習【教學內(nèi)容】 【教學目標】 口算平臺等信息平臺)進行整理和復習。、態(tài)度、價值觀

28、：增強用數(shù)學角度去觀察、分析問題的意識。初步形 問題。(運用新技術新媒體及知識樹加強達成目標)?！窘虒W過程】財，紅包拿來。今天我們數(shù)學 課就來算算紅包，看你能拿到幾個紅包呢？(動畫演示拆紅包) 個部分還有自己的名稱，你知精品教案 小組(平板搶答)根據(jù)算式說口訣。 (1)兩種糖各買一盒，一共多少包？包的糖，一共多少包？ “能闖關就送你氣球?！?精品教案 (學生根據(jù)知識樹上的內(nèi)容互相補充)意義、各部分的名稱、乘加乘減、解決問 表內(nèi)乘法(一)。我們在今后的學習中還會與它乘法再會，下課！板書設計： 表內(nèi)乘法(一)整理和復習 46-1=23 (個)精品教案教 學 設 計這節(jié)課學習從三個方向觀察立體圖形和

29、在實際生活中有從不同方 培養(yǎng)學生初步的空間觀念，是小學數(shù)學教學的目的之一，而小學 計旨在讓學生通過仔細觀察、合理猜想、小組討論等活動，體會并判 3.學生經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動，初步掌握全面、正確觀察 在實際觀察活動中，使學生認識到在不同位置觀察物體時看到的 精品教案教學難點:1.師出示實物卡通羊請五位同學上講臺觀察，然后站在相應的 1.師：小羊可不是自己來的哦，它為我們帶來他最喜歡的玩具趕快來看一看吧 (1)觀察的方法是本節(jié)課的亮點：看一看，摸一摸，用手沿著圖 形的四周畫一畫，想一想畫出來都是什么樣子，實際用筆畫一 。 。精品教案。(2)假設交換位置觀察長方體的形狀。如果你坐在長方體的前方

30、，閉上眼睛想象一下，你看到的是什 (1)同一個人從前面、左面、上面看到的長方體的形狀不一定相 (2)不同的人站在同一位置看到的長方體的形狀相同。 (1)要求學生先獨立觀察，然后在小組內(nèi)交流自己看到的這些物體 (2)小結：從正前方、左方、上方觀察正方體，都是正方形；從某 個方向觀察長方體，有可能是長方體，也有可能是正方形；從某個方 向觀察圓柱，有可能是長方形或圓形；從任何一個方向觀察球，都是 “從各個位置觀察球，所看到的圖形都一樣；從側面觀察圓柱，所觀 精品教案8.各小組派代表匯報觀察結果，再找其他小組補充，最后總結發(fā)現(xiàn)的 三、延伸(例 3)2. 師：那么，給大家一個看到的圖形，你能知道這是什么

31、立體圖形3. 師：有難度哦，大家要開動腦筋啦給予及時性評價。四、練習(拔高) 學習了觀察物體，想一想，我們是怎樣觀察的？在 觀察物體的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么?同)精品教案成功之處：從學生已有的知識層面出發(fā)，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習 數(shù)學、研究數(shù)學，感受到生活中處處有數(shù)學，這是很有必要的。學生 形成立體圖形的初步輪廓，這樣在培養(yǎng)學生空間觀念的 同時，也培 。生觀察、想象、驗證后，還把四種 不足之處：學生通過觀察物體的三個面很容易得出所看到的立體 是球，不能抽象到平面圖形的圓。再教時要增加猜想、觀察、驗證等 精品教案 師：你知道靜夜思這首詩一共有多少個字嗎 ？(學生說方法) 訣 1、談話：老師給同學們帶來

32、了一樣禮物(東方魔板七巧板)。 (1)四人為一組，看圖后一起說出是幾個幾，合作完成分享單。精品教案 可以用它來進行計算。根據(jù)“一七得七”這句口訣，我 ，并讓學生說出具體方法，課件展示西游記中描寫孫悟 。 精品教案7 的乘法口訣177 一七(得七) 7172714 二七(十四) 72143721 三七(二十一) 7321 74285735 五七(三十五) 75356742 六七(四十二) 76427749 七七(四十九)精品教案 課 知精品教案 說說你已經(jīng)記住了哪幾句口訣。哪幾句感覺很困難，有誰幫助他記 應用，反饋測評 【課堂作業(yè)】 四八( )( )八四十八五八( )( )六十四一八( )七(

33、)五十六三八( )( )十六(拿出做好的口算模型)請小朋友拿 8 和小圓外面的一個數(shù)相 訣。 少米？(教師引導學生，對折再對折，是平均分成了幾段？)精品教案6 843248 八八六十四 精品教案【教學目標】【教學重難點】【教學過程】 (1) 有幾條船參加比賽？(2) 每條船上有幾人？(3) 2 條船上有幾人？(4) 一共有多少人？(1)選擇問題讓學生思考，同桌交流舉手反饋。(2)板書反饋結果。(1)用乘法簡便。(2)小組合作編乘法口訣。(3)反饋交流并展示。精品教案1 教師口述：五九( )精品教案量一量，比一比【教學目標】 。【教學重難點】【教學準備】【教學過程】 ” 精品教案(1)進行實地測

34、量 (2)估測物體的長度 到表格里，然后指 (3)全課總結【作業(yè)布置】 。精品教案 精品教案2.學生知道鐘面上有時針，分針，十二個數(shù)字，十二個大格，每 教學重點會看鐘表，讀寫幾時幾分。教學難點能正確熟練地說出鐘面上的時刻，讀寫幾時幾分。教學過程我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我 的好幫手。這是什么？(鐘表)鐘表可以告訴我們什么？(時間)課件演示：認識時間(師板書)鐘面上有時針、分針、數(shù)字1-12，那么除了這精品教案 鄰師課件出示：鐘面上有(12)個大格。師課件演示：每個大格里有(5)個小格。 (生齊讀) (1)一小格一小格地數(shù)(2)用加法： 5+5(4)用乘數(shù)是 5 的乘法

35、口訣精品教案師說明：兩個大格里有幾個小格呢？因為每個大格里有(5)個 小格，那么兩個大格里就有(2 個 5)個小格， 2 個 5 是多少呢？我 們用乘法口訣“二五一十”求出來是 10，所以兩個大格里有(10) 精品教案 師課件出示：一共有(60)個小格。生齊讀，師板書：小格 60 個. 精品教案。 精品教案三、認識幾時多 1 時多(3 個) 2 ：00 4 ：00 4 時多(2 個)精品教案師總結:鐘面上時針正正指著數(shù)字幾，就是幾時；鐘面上時針走 認幾時幾分精品教案 HYPERLINK l _bookmark1 五、鞏固練習錯板書設計 10054 時半精品教案-搭配教學設計本節(jié)課是義務教育教科

36、書(人教版)第三冊第八單元第一課時內(nèi)容。 是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素 有簡單的分析、判斷、推理能力。所以我設計了元 序性不強。這里我通過小組合作探究的方法，讓全 想法，更好地展現(xiàn)自己。本節(jié)課的內(nèi)容，是學生第 生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握 精品教案 的想法，構建 解 處。同時，為了根據(jù)學生的年齡特點，我是設 精品教案 以“數(shù)數(shù)”的活動引入，激發(fā)學生興趣 總結學到的知識和方法圖 我們一起數(shù)一下吧。(教師隨機，無序地數(shù)數(shù)) (教師重新有序地數(shù)數(shù)。)同學們，現(xiàn)在呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？(有序地數(shù)數(shù)能做 精品教案，激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)數(shù)是學生最 讓學生感受排數(shù)時要考慮數(shù)字的排列順序,有利 精品教案 位同學先分配好各自的任務就可以開始動手 師：誰愿意給我們展示一下你們小組擺出來了哪幾個兩位數(shù)？(學生匯報結果， 師：有什么好辦法能保證既不遺漏也不重復？(引導學生進行討論) 應該按照一定的順序擺比較好，這樣才不會重復與遺 己小組是按什么順序進行排列的，可能出現(xiàn)的情況 、21、23、31、32. 精品教案32、13、23 【設計意圖】例題呈現(xiàn)由易到難,符合學生的認知規(guī)律