2017年人教版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)教案全套

1、1 以及學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi) 等。 ，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，與身心發(fā)展規(guī)律。改 師、課堂、書(shū)本為主的教學(xué)方式，代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興 學(xué)生提供感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)積累音樂(lè)文 元都有明確的主題，各主題之間具有有 形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受與音樂(lè)鑒賞能力，發(fā)展藝術(shù)想 樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè) 音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中能初步辨別 樂(lè)句與樂(lè)段的結(jié)束，并能做出相應(yīng)的反映。能體驗(yàn)并 唱齊奏與合奏，聆聽(tīng)音樂(lè)主題并能說(shuō)出曲名。喜歡聆 b奏做出恰當(dāng)反映，演唱時(shí)姿 材料表現(xiàn)自然界或生 2料并經(jīng)常聆聽(tīng)。主動(dòng)參與社區(qū)、鄉(xiāng)村的文 樂(lè)會(huì)或當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演

2、，接觸 (一)豐富音樂(lè)情感體驗(yàn)，發(fā)展音樂(lè)感受力(二)發(fā)展學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造性思維，注重音樂(lè)能力培養(yǎng)(三)了解當(dāng)今比較流行的世界音樂(lè)，豐富學(xué)生的音樂(lè)視野的進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能 應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，增加音樂(lè)表現(xiàn)與 老師布置的收集資料以及創(chuàng)編簡(jiǎn)單律動(dòng)與舞蹈完成的也最好，學(xué) 音準(zhǔn)最好，想象力也豐富。但少數(shù)學(xué)生對(duì)搜集資料不感興趣，學(xué) 1、利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生興趣。 動(dòng)為課 保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可 3單元 愛(ài)滿人間教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】?jī)?yōu)美。教學(xué)過(guò)程】 關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說(shuō)著這 感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中 (1)聽(tīng)一遍范唱錄

3、音。 容呢？(師生共同討論) 部分是引申，描繪了友誼花開(kāi)遍地香的情景。這首歌雖然短 (3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜(因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌 。(4)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上， (5)學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。(6)二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。(1)初聽(tīng)愛(ài)星滿天的錄音。4(2)師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是世界就是美麗的天空我們就是美麗的天空， (3)復(fù)聽(tīng)。(4)劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句。(5)再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。習(xí)，這是一個(gè)非常

4、重要的單元，我們要牢記這句歌 成美好的人間。按照教科書(shū)的要求，要背唱歌聲與微笑這首歌曲(最好也能背唱第二聲部)，請(qǐng)同學(xué) 教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】 教學(xué)過(guò)程】(1)介紹歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)誕生的背景，聽(tīng)一遍范唱錄音。(2)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞 (3)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，注意啊的時(shí)值(應(yīng)是 6 拍)，教師可 段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同，只是在美好的人間5(4)學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍。(5)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂(lè)段，并按教科書(shū)要求設(shè)計(jì)初兩個(gè)樂(lè)段的強(qiáng)弱變 (6)連起來(lái)唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱和指揮。(1)介紹樂(lè)圣

5、貝多芬。 (3)欣賞合唱?dú)g樂(lè)頌。(4)學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。(5)復(fù)聽(tīng)。(1)用課堂樂(lè)器演奏歡樂(lè)頌的主旋律。(2)用課堂樂(lè)器演奏歡樂(lè)頌的第二聲部旋律。(3)二部合奏。(4)二部合奏配上打擊樂(lè)器，教師或?qū)W生指揮。 教學(xué)內(nèi)容】6教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)過(guò)程】(1)學(xué)唱?dú)g樂(lè)頌的第一聲部歌譜及歌詞。(2)學(xué)唱?dú)g樂(lè)頌的第二聲部歌譜及歌詞。(3)二聲部合唱。(4)大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂(lè)器作伴奏(可相互交換幾次)。(5)背唱?dú)g樂(lè)頌，教師指揮，用錄音帶伴奏。(1)教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動(dòng)作要簡(jiǎn)單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，上的照片。每個(gè)組可以只編 1-2 個(gè)動(dòng)作。要求人 (2)分小組創(chuàng)編集體舞

6、動(dòng)作。(3)各小組匯報(bào)表演。(5)隨歌聲與微笑的音樂(lè)，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動(dòng)作。(6)部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂(lè)完整地跳集體舞的基本動(dòng)作。(7)全體學(xué)生一起跳集體舞。第二單元 學(xué)曲藝教學(xué)內(nèi)容】7教學(xué)目標(biāo)】 教學(xué)過(guò)程】樂(lè)，曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有 (1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā) (2)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。(5)再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。 (2)聽(tīng)錄音。 (請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞)。(3)我們聽(tīng)到在錄音中有鼓和板的聲音

7、，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。(4)請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞。(5)再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。8教學(xué)內(nèi)容】 教學(xué)目標(biāo)】多 教學(xué)過(guò)程】 我國(guó)的曲藝種類實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣 表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二 (2)我們?cè)賮?lái)欣賞四川清音小放風(fēng)箏。a老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。b學(xué)生評(píng)說(shuō)。(3)下面我們來(lái)欣賞太平歌詞說(shuō)大話。a教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。b學(xué)生評(píng)論，談感受。c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們 吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄 9教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)過(guò)程】藝，同學(xué)們可以邊

8、說(shuō)邊演或邊談邊唱，或只說(shuō)只唱 。教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】 教學(xué)過(guò)程】樂(lè)，曲藝的唱腔與語(yǔ)言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有 (1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā) (2)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。(5)再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。 (2)聽(tīng)錄音。 (請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞)。(3)我們聽(tīng)到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。(4)請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽(tīng)賞。(5)再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。教學(xué)內(nèi)容】 教學(xué)目標(biāo)】

9、多 教學(xué)過(guò)程】 我國(guó)的曲藝種類實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣 表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二 (2)我們?cè)賮?lái)欣賞四川清音小放風(fēng)箏。a老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。b學(xué)生評(píng)說(shuō)。(3)下面我們來(lái)欣賞太平歌詞說(shuō)大話。a教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。b學(xué)生評(píng)論，談感受。c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們 吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄 教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)過(guò)程】藝，同學(xué)們可以邊說(shuō)邊演或邊談邊唱，或只說(shuō)只唱 。單元 古曲新韻教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】 教學(xué)過(guò)程】2請(qǐng)學(xué)生講故事，教師補(bǔ)充。(如果學(xué)生不了解，由教師講故事。)。 早晨，一場(chǎng)細(xì)

10、雨使塵埃落定，空氣變得濕潤(rùn)清涼；從渭城的客舍 青的柳色，一片生機(jī)盎然。詩(shī)中柳色的柳與留戀的留諧音，更表達(dá) 別之情。后兩句寫在送別的酒席上，詩(shī)人勸他多飲幾杯，因?yàn)閺?遇到熟悉的朋友了，何況此行的目的地，是比陽(yáng)關(guān)更遙遠(yuǎn)的安西 是勸酒，實(shí)際上卻是衷心地祝愿著好友，在那遙遠(yuǎn)而陌生的地方 感融入平淡的話語(yǔ)中，更增添了感人的力量，成為千古傳誦的名 知識(shí)：認(rèn)識(shí)吹奏樂(lè)器-塤原始藝術(shù)史中占有重要的地位。塤的起源與 。則有葫蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤等多種，樣式美觀，工 短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的 。教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)記民族管弦樂(lè)器-箏的形狀和音色；想象樂(lè)曲描繪的夕 教學(xué)過(guò)程】4、介紹民

11、族樂(lè)器-箏家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲漁舟唱晚。這 代改編的婁樹(shù)華先生根據(jù)樂(lè)曲的意境引用了唐代王勃 歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段。配合左手的揉、吟等演 光山色-漸漸西沉的夕陽(yáng)，緩緩移動(dòng)的帆影，輕輕歌唱的漁 民給人以唱晚之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。 ，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫 流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂(lè)句的緊縮，最后結(jié)束在宮音 5、完整欣賞(配上一首古詩(shī))，回答課后問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生能夠?qū)?lè)曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生 教學(xué)過(guò)程】1、認(rèn)識(shí)古老的彈撥樂(lè)器-古琴(出示圖片)的樂(lè)器，到現(xiàn) 琴一般長(zhǎng)約三尺六寸五，象征一年三百六十五天(一說(shuō)象周天365 度)，

12、一般寬約六寸， 一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應(yīng)(也可說(shuō)與人身相應(yīng))，有頭， 統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn) 聲弄，游 用循環(huán)再現(xiàn)的手法，即以三弄為核心的部分；第二部分 。全曲通過(guò)這樣兩個(gè)部分并運(yùn)用對(duì)比手法，描繪了梅花在 ，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，與后面的 三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)在這部分三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地 透的神態(tài)，而這一主題旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛 的泛音而著稱，十三個(gè)琴徽是泛音所在的標(biāo)志，七根弦上則相 對(duì)稱重復(fù)的泛音在內(nèi)。這段曲調(diào)在不同徽位上的演奏，其泛音 形成強(qiáng)烈的對(duì)比，旋律大起大落，彈奏上采用的滾 雪交加的意境，更突出地刻畫了梅花迎風(fēng)斗雪的堅(jiān)毅形象。同 的尾

13、聲在輕松自如的氣氛中進(jìn)行，音調(diào)平穩(wěn)，仿佛在經(jīng)歷了風(fēng) 教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】 教學(xué)過(guò)程】2請(qǐng)學(xué)生講故事，教師補(bǔ)充。(如果學(xué)生不了解，由教師講故事。)。 早晨，一場(chǎng)細(xì)雨使塵埃落定，空氣變得濕潤(rùn)清涼；從渭城的客舍 青的柳色，一片生機(jī)盎然。詩(shī)中柳色的柳與留戀的留諧音，更表達(dá) 別之情。后兩句寫在送別的酒席上，詩(shī)人勸他多飲幾杯，因?yàn)閺?遇到熟悉的朋友了，何況此行的目的地，是比陽(yáng)關(guān)更遙遠(yuǎn)的安西 是勸酒，實(shí)際上卻是衷心地祝愿著好友，在那遙遠(yuǎn)而陌生的地方 感融入平淡的話語(yǔ)中，更增添了感人的力量，成為千古傳誦的名 知識(shí)：認(rèn)識(shí)吹奏樂(lè)器-塤原始藝術(shù)史中占有重要的地位。塤的起源與 。則有葫蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤等多種

14、，樣式美觀，工 短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的 。教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)記民族管弦樂(lè)器-箏的形狀和音色；想象樂(lè)曲描繪的夕 教學(xué)過(guò)程】4、介紹民族樂(lè)器-箏家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲漁舟唱晚。這婁樹(shù)華先生根據(jù)樂(lè)曲的意境引用了唐代王勃 歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段。配合左手的揉、吟等演 光山色-漸漸西沉的夕陽(yáng)，緩緩移動(dòng)的帆影，輕輕歌唱的漁 民給人以唱晚之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。 ，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法。形象地刻畫 流出，其音調(diào)是第二段一個(gè)樂(lè)句的緊縮，最后結(jié)束在宮音 5、完整欣賞(配上一首古詩(shī))，回答課后問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生能夠?qū)?lè)曲的感受及相關(guān)知識(shí)

15、的了解，激發(fā)學(xué)生 教學(xué)過(guò)程】1、認(rèn)識(shí)古老的彈撥樂(lè)器-古琴(出示圖片)的樂(lè)器，到現(xiàn) 琴一般長(zhǎng)約三尺六寸五，象征一年三百六十五天(一說(shuō)象周天365 度)，一般寬約六寸， 一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應(yīng)(也可說(shuō)與人身相應(yīng))，有頭， 統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn) 聲弄，游 用循環(huán)再現(xiàn)的手法，即以三弄為核心的部分；第二部分 。全曲通過(guò)這樣兩個(gè)部分并運(yùn)用對(duì)比手法，描繪了梅花在 ，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，與后面的 三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)在這部分三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地 透的神態(tài)，而這一主題旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛著稱，十三個(gè)琴徽是泛音所在的標(biāo)志，七根弦上則相 重復(fù)的泛音在內(nèi)。這段曲

16、調(diào)在不同徽位上的演奏，其泛音 形成強(qiáng)烈的對(duì)比，旋律大起大落，彈奏上采用的滾 雪交加的意境，更突出地刻畫了梅花迎風(fēng)斗雪的堅(jiān)毅形象。同 的尾聲在輕松自如的氣氛中進(jìn)行，音調(diào)平穩(wěn)，仿佛在經(jīng)歷了風(fēng) 元 五十六朵花教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)過(guò)程】走一走，看一看，學(xué)習(xí)一下新疆 我們要學(xué)習(xí)的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶 1、帶著問(wèn)題初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？(情緒歡快、 中找出歌曲中有沒(méi)有旋律相同的句子唱一教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)過(guò)程】 3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？(出示多媒體課件：馬頭琴)所以叫馬頭琴。馬頭琴的音 的景色。在演奏這首樂(lè)曲時(shí)，這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂(lè)

17、的代表曲目，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高。這首的形式和手法寫成。其典型特征是采用雙句雙字尾的格式。這 教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)過(guò)程】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和大家成為好朋友！你 哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā) 少個(gè)民族呢？生：五十六個(gè)民族。師：分別有哪些呢？生：漢 、蒙古族、苗族等。師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境 情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂(lè)肯定也不 教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】 教學(xué)過(guò)程】比賽，比一比哪個(gè)小組知道的民族最多，發(fā) 。每說(shuō)對(duì)一個(gè)可以為自己小組加一朵小 同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，回答 ！下面我們?cè)趤?lái)進(jìn)行一個(gè)更加有趣的活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)選畫 面幾段各

18、民族的音樂(lè)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊記 圖片應(yīng)該配合哪段音樂(lè)，全部聽(tīng)完了以后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回 (1)教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)并作好記錄。(2)當(dāng)全部音樂(lè)片段結(jié)束后學(xué)生再回答，教師用課件展示正確答案，對(duì)學(xué)生的回答做出 們大開(kāi)眼界。五十六個(gè)民族五十六朵花，五情都很高興和激動(dòng)元 歌劇之窗教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)過(guò)程】 (1)初次聽(tīng)賞歌曲。(2)聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。(3)復(fù)聽(tīng)歌曲 (1)欣賞歌曲杜鵑花(2)學(xué)生看譜在心里默唱(3)教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是 5/4 拍。(4)隨錄音小聲哼唱。(5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲杜鵑花教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)過(guò)程】(1)教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。(2)

19、教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：景？學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部 (3)教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：(4)完整欣賞管弦樂(lè)合奏卡門序曲(5)為樂(lè)曲劃分段落。(1)教師簡(jiǎn)介歌曲背景。(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)過(guò)程】(1)出自完整聽(tīng)賞。(2)欣賞并學(xué)唱主題 A。(3)欣賞并學(xué)唱主題 B(4)完整欣賞歌曲。(1)復(fù)習(xí)、欣賞間奏曲(2)復(fù)習(xí)欣賞小步舞曲教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)過(guò)程】 (1)初次聽(tīng)賞歌曲。(2)聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。(3)復(fù)聽(tīng)歌曲 (1)欣賞歌曲杜鵑花(2)學(xué)生看譜在心里默唱(3)教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是 5/4 拍。(4)隨錄音小聲哼唱。(5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲杜鵑花教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)過(guò)程】(1)教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。(2)教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：景？學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部 (3)教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：(4)完整欣賞管弦樂(lè)合奏卡門序曲。(5)為樂(lè)曲劃分段落。(1)教師簡(jiǎn)介歌曲背景。(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)過(guò)程】(1)出自完整聽(tīng)賞。(2)