大班體育活動說課稿-我們愛運動

1、Word - 5 -大班體育活動說課稿我們愛運動大班體育活動說課稿：我們愛運動 導(dǎo)讀：在嬉戲的前面我設(shè)計了一個仿照運動員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展現(xiàn)一下自己已經(jīng)把握的運動項目，同時也可以大家相互溝通一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個展現(xiàn)的機會也供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)的機會。 大家好，今日我說課的主題是我們愛運動，我選擇了一節(jié)體育活動：誰最愛運動。這是一個體育嬉戲，目的在于讓幼兒在體育嬉戲中多了解一些運動項目并嘗試用身體動作來表現(xiàn)這些運動項目。通過嬉戲訓(xùn)練幼兒在行進間躲避同伴的力量并培育幼兒的競爭意識及合作精神，進一步增加他們對運動的寵愛。通過參加嬉戲和與同伴共同嬉戲進一步增加幼兒的對運動的寵愛

2、以及感受合作的歡樂。 活動共分四個環(huán)節(jié)，在開頭部分我設(shè)計了在音樂的伴奏下玩木頭人的嬉戲，一開頭老師和小伴侶一起聽音樂四散做自己寵愛的動作，音樂一停，老師問：誰是木頭人？小伴侶回答：我是木頭人，同時擺好一個造型不動，老師檢查。 其次環(huán)節(jié)的嬉戲：我最愛運動是本節(jié)活動的重點和難點所在，重點是通過讓幼兒仿照運動造型，進展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性；培育幼兒樂觀參與嬉戲的主動性并訓(xùn)練他們在行進間躲避同伴，不碰撞的力量。其中在行進間躲避同伴不碰撞是一個難點。為什么要設(shè)計這樣一個難點呢？我們在生活中經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽冊谟瓮娴臅r候舍命往前沖，好象整個操場只有他一個人，這樣是特別危急的，教會孩子一些躲避的方法就可以避

3、開碰撞事故的發(fā)生。 在嬉戲的前面我設(shè)計了一個仿照運動員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展現(xiàn)一下自己已經(jīng)把握的運動項目，同時也可以大家相互溝通一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個展現(xiàn)的機會也供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)的機會。 新綱要告知我們：“培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標”在設(shè)計嬉戲內(nèi)容的時候，我就想用什么形式既能培育幼兒對體育活動的愛好又能熬煉幼兒的力量，增加幼兒參加的樂觀性及競爭意識，于是我想到“競賽”。大家請看，這是教室場地的示意圖，中間的五個小圓圈是競賽點，里面分別寫上“我、最、愛、運、動”五個字，外圈是預(yù)備區(qū)。嬉戲開頭，小伴侶和老師一起站在大圈上，聽音樂逆時針向前跑，音樂一停，老師

4、問：誰最愛運動，幼兒一邊回答：我最愛運動，一邊去搶占五個圈，每一個圈里只能站一個人。最先到達圈內(nèi)的小伴侶每人要做一個運動項目的造型，而且不能與別人的重復(fù)。再由其他小伴侶選出一名做得最好，嬉戲連續(xù)進行，每一輪的優(yōu)勝者，到最終一起進行決賽。 在幼兒搶占的過程中難免會發(fā)生一些擁擠的現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)生碰撞的事情，這也是本次活動的一個難點所在。孩子們?nèi)巳硕枷霠幍芥覒虻臋C會，努力爭取是值得鼓舞的，但平安也是特別重要的，那這時就需要老師的引導(dǎo)了，我新綱要中看到這樣一句話：老師要敬重幼兒主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動的支持者、合、引導(dǎo)者。因此，我不會直接地對孩子們說：“你們要留意，不要撞到別人”

5、諸如此類的話，我會用一個提問來引導(dǎo)幼兒思索，“剛才有個小伴侶告知我，在占圓圈時，他被別人撞了一下，可疼了，這可怎么辦呢？怎么樣才能不撞到別人呢？”假如在嬉戲中碰巧沒有發(fā)生碰撞大事，我也會用一個問題來引導(dǎo)孩子：“小伴侶們，在剛才嬉戲的時候你有沒有撞到別人或者是被別人撞到呀？”小伴侶都會說沒有，那這時我就用表揚的語氣來提問：你們真棒，這么多人都沒有撞到，那你是怎么做到的呢？我想這樣的形式，幼兒會更情愿樂觀的思索，來解答老師的總是，而能夠有意識躲避的孩子也會特殊主動樂觀地向大家介紹自己的好方法。這時再提示幼兒在接下來的嬉戲中要留意平安，不碰撞別人。這個難點就解決了。 嬉戲后的評價也是特別重要的，特殊

6、是在老師提出一個以前沒有過的比較高的要求的時候，就像我在嬉戲中提出要避開碰撞的要求，幼兒努力后要準時賜予確定，多表揚、鼓舞幼兒，幼兒會更情愿嘗試新的要求和規(guī)章。 嬉戲給了孩子展現(xiàn)自我的機會，而大班的孩子僅僅參加嬉戲的熱忱和展現(xiàn)自己的膽識是遠遠不夠的，更重要的是培育他們與同伴合作的精神與力量。新綱要說：增加幼兒的合作和競爭意識。這也是本次活動的一個重點。于是我在嬉戲的基礎(chǔ)上進行了拓展，鼓舞幼兒兩人合作來共同完成一個運動項目的造型。這一要求看似簡潔，其實其中有很多方面，如幼兒要能順當?shù)卣业桨閭H一起嬉戲，再就是要和同伴商議好一起做一個什么造型，這些都要求孩子有較好的交往力量和合作精神。 這時老師的評

7、價又顯得得尤其重要，孩子的每一個動作都盼望得到老師的認可。而在這里我覺得不應(yīng)當老師去直接評價幼兒的造型是否美麗，而是應(yīng)當讓小伴侶自己來介紹自己與同伴所擺的造型，假如大家覺得他們擺得好，就用掌聲來鼓舞他們，這時老師只要嘉獎一顆五角星就可以了。 大班的孩子不僅能做好兩人合作，還可以嘗試三人或多人合作，于是我想到一個嬉戲“找伴侶”，這是一個既輕松又深受幼兒寵愛的嬉戲，而且它的伸縮性較大，老師可隨便進行調(diào)整。老師可用幾句話自然從前一個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到這個環(huán)節(jié)，“小伴侶們，你們喜愛和同伴一起玩嗎？”孩子們當然會說喜愛，這時教老師再提出玩嬉戲找伴侶，玩一遍后，再提出要找三個好伴侶的要求，然后再逐步提高。這樣雖然嬉戲的難度在不斷增加，但孩子依舊會樂此不彼地反復(fù)嬉戲。 在本次活動中，我在體育活動中加入了音樂的元素，這樣做的目的是讓整個活動更加輕松、開心，使幼兒能更樂觀地投入到嬉戲當中去。同時我特殊留意對孩子的評價，老師的準時而又鼓