大班語(yǔ)言游戲說(shuō)課《樹(shù)真好》

1、Word - 4 -大班語(yǔ)言游戲說(shuō)課樹(shù)真好 說(shuō)課第一部分：教材分析 （一）在主題開(kāi)展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開(kāi)展的主題實(shí)用的植物中街心花園線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在囫圇主題實(shí)施的過(guò)程中，為了讓幼兒體悟感觸植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋覓各種樹(shù)木，引領(lǐng)幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)作下收集樹(shù)木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐盛的語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容。例如找一找幼兒園里的樹(shù)，幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)的種類、樹(shù)的外形，甚至用比方的辦法形容有顯然特征的樹(shù)（最高的和最矮的），又如樹(shù)的用處大，利用故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜愛(ài)有樹(shù)的房子的緣由，從而體味樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?，知道我們?/p>

2、生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類將無(wú)法生存的道理。散文詩(shī)樹(shù)真好是這一系列活動(dòng)的延長(zhǎng)，又是一次閱歷提高的總結(jié)性的集體活動(dòng)，利用理解、仿編詩(shī)歌使幼兒進(jìn)一步體悟樹(shù)與人們的關(guān)系，感觸樹(shù)木對(duì)人們生活的重要性，并且懂得要愛(ài)惜樹(shù)。 （二）在課題討論中的價(jià)值語(yǔ)言教導(dǎo)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教導(dǎo)目標(biāo)的有效途徑，是組織和傳遞語(yǔ)言教導(dǎo)內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié)，也是落實(shí)語(yǔ)言教導(dǎo)任務(wù)的詳細(xì)手段。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園語(yǔ)言教導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程中，生動(dòng)好玩的教學(xué)辦法與手段是完成教導(dǎo)目標(biāo)的須要條件。新的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)觀，不再注意語(yǔ)音、詞匯、句子的訓(xùn)練，而在于鼓舞幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量樂(lè)觀的言語(yǔ)交往。綱要也明確要求

3、制造一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞，吸引幼兒與老師、伙伴或是其他人交談，體悟語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。與此同時(shí)，我們可以看到我園所確定的幼兒語(yǔ)言創(chuàng)新教導(dǎo)的討論與實(shí)踐的課題具有著重要的討論價(jià)值。然而我們也清晰地明了并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開(kāi)展的語(yǔ)言創(chuàng)新活動(dòng)的課題討論相結(jié)合，因此在挑選的過(guò)程中，我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。 其一、活動(dòng)是以語(yǔ)言表述來(lái)貫串，幼兒將前期獲得的對(duì)樹(shù)木閱歷運(yùn)用到活動(dòng)中，暢談樹(shù)木的作用，對(duì)人類的重要性。議論中幼兒不僅要組織自己的語(yǔ)言，還會(huì)因同班的敘述而準(zhǔn)時(shí)開(kāi)動(dòng)思維，敏感主動(dòng)地汲取、加工和輸出語(yǔ)言信息。 其二、散文詩(shī)給幼兒一種語(yǔ)言上的藝術(shù)美。在綱

4、要中明確指出:要引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美,并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的體悟和理解。在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，卻忽略了對(duì)幼兒文學(xué)審美的體悟和教導(dǎo)，我們的孩子能說(shuō)會(huì)道，卻沒(méi)有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，沒(méi)有對(duì)文學(xué)作品審美體悟的閱歷，忽略了幼兒審美感知，獲得審美體悟的過(guò)程。散文詩(shī)樹(shù)真好雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐盛幼兒語(yǔ)言環(huán)境和閱歷，使孩子們充分感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美。 其三、幼兒仿編的過(guò)程就是語(yǔ)言創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程。陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：每天是制造之時(shí)，到處是制造之地，人人是制造之人。在我們的教導(dǎo)過(guò)程中，任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的制造力，更何況是讓幼兒按

5、照自己的閱歷組織語(yǔ)言舉行表述，每個(gè)人都有不同的主意、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正體現(xiàn)了創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng)，新穎獨(dú)特是它的本質(zhì)特征的推斷。 （三）活動(dòng)目標(biāo)的定位按照孩子已有些能力實(shí)際、學(xué)問(wèn)水平和綱要及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知能力目標(biāo)：了解樹(shù)木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此基礎(chǔ)上樂(lè)于表述，敢于試試仿編散文詩(shī)。2、情感態(tài)度目標(biāo)：知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，從而懂得要愛(ài)惜樹(shù)木。 其次部分：教法為了有效地把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采納研究溝通、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)辦法?；顒?dòng)的第一部分，需要幼兒在敘述的基礎(chǔ)上，透徹地理解樹(shù)對(duì)人類的作用，經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)同來(lái)完成，所以我采納研究溝通的辦法

6、。敘述的過(guò)程是幼兒制造性地運(yùn)用語(yǔ)言，進(jìn)展語(yǔ)言表述能力的過(guò)程，需要制造一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、伙伴間的樂(lè)觀溝通，充分解放幼兒，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并樂(lè)觀地應(yīng)答、評(píng)價(jià)，師生間、幼兒間的互相引發(fā)、互相補(bǔ)充、互相溝通是完成這個(gè)制造過(guò)程的關(guān)鍵。活動(dòng)的其次部分運(yùn)用了環(huán)境創(chuàng)設(shè)法，主要是使用ppt演示的辦法，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫面，將畫面與散文詩(shī)結(jié)合起來(lái)，圖文并茂、詳細(xì)形象，使幼兒在觀賞的同時(shí)，活躍思維，開(kāi)心心情，以提升深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有利于探究精神的激活，增進(jìn)語(yǔ)言思維的進(jìn)展。 第三部分：學(xué)法大綱里說(shuō)：語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。所以幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展在于使每一個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，而愛(ài)好是最好的教師，能吸引幼兒在體悟的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)體系，所以采納了愛(ài)好導(dǎo)學(xué)法、互動(dòng)感觸法，讓幼兒在仿編的之前充分地感觸樹(shù)的作