人教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元《位置》教案

1、人教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元地點(diǎn)教課設(shè)計(jì)第一課時(shí)地點(diǎn)（一）課型：解說課教課內(nèi)容：教材第19頁的內(nèi)容教課目的：知識(shí)與技術(shù)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)在生活情形中確定物體地點(diǎn)的多種方法，能在詳細(xì)情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號(hào)”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描繪物體在平面中的相對(duì)地點(diǎn)，或依據(jù)平面地點(diǎn)確定物體。過程與方法：知道能夠在平面上用兩上數(shù)據(jù)確定物體的地點(diǎn)，在確定地點(diǎn)的過程中培育學(xué)生的空間觀點(diǎn)浸透平面坐標(biāo)最基本的知識(shí)。感情態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的和藹感。教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號(hào)”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描繪物體在平面中的相對(duì)地點(diǎn)，或依據(jù)平面地點(diǎn)確定物體，

2、并解決一些生活中的實(shí)質(zhì)問題。難點(diǎn)：學(xué)依據(jù)“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號(hào)”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描繪物體在平面中的相對(duì)地點(diǎn)。教課方法：直觀演示法與自主研究、小組合作的方法。教課準(zhǔn)備：多媒體、投影儀等有關(guān)內(nèi)容圖片。教課過程：一、創(chuàng)建情境，引出新知。1、出示多媒體課件或圖片：一位教師到圖書室借書，咨詢圖書管理職工具書所在地點(diǎn)，而后圖書員告訴他圖書所在地點(diǎn)。2、學(xué)生觀看多媒體課件或圖片，聽教師解說，首次接觸地點(diǎn)這個(gè)觀點(diǎn)。3、引入本課學(xué)習(xí)并板書課題。4、學(xué)生在教師的指引下回想某物體的地點(diǎn)，確定它們的地點(diǎn)，聯(lián)系詳細(xì)生活場(chǎng)景和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入到下邊的學(xué)習(xí)中。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過詳細(xì)的直觀演示以及詳細(xì)的情形聯(lián)系，充分

3、調(diào)換學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知確定基礎(chǔ)。二、例題展現(xiàn)：1、投影出示例1的內(nèi)容。（1）學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)已知信息。教師指引學(xué)生能夠依據(jù)自己在教室里的地點(diǎn)來思慮這個(gè)問題。（2）問：已知張亮同學(xué)是第二列、第三行的同學(xué)，你能指出誰是張亮同學(xué)嗎？學(xué)生聯(lián)系實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上依據(jù)圖中張亮所在的列數(shù)的行數(shù)來確定張亮的地點(diǎn)，教師賜予一定。（3）假如用（2，3）表示張亮同學(xué)的地點(diǎn)，你能表示王艷和趙強(qiáng)同學(xué)的地點(diǎn)嗎？看一看有什么不一樣？啟迪學(xué)生思慮，指引學(xué)生用數(shù)對(duì)表示地點(diǎn)。2、指引學(xué)生用方才的方法小結(jié)：先以前去后確定第幾行，再從左往右確定第幾列，這樣就能用第幾行第幾列確定同學(xué)們的地點(diǎn)。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過詳細(xì)的實(shí)例指引學(xué)生認(rèn)識(shí)第幾

4、行和第幾列的判斷方法，經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)剖析問題和解決問題的過程。三、做一做，穩(wěn)固確定地點(diǎn)的方法。1、出示情形。組織學(xué)生察看情形，思慮教師的發(fā)問。2、指引學(xué)生利用在例題中學(xué)到確實(shí)定地點(diǎn)的方法往返答下列問題。3、組織學(xué)生用一組數(shù)字來表示它們的地點(diǎn)。學(xué)生思慮后可溝通議論，最后全班報(bào)告。四、反應(yīng)練習(xí)。達(dá)成教材第19頁的做一做。五、講堂小結(jié)。六、作業(yè)：采用課時(shí)作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：地點(diǎn)豎排叫列橫排叫行確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般以前去后數(shù)。課后小記與反?。旱诙n時(shí)地點(diǎn)（二）課型：解說課教課內(nèi)容：教材第20頁及有關(guān)教課內(nèi)容教課目的：知識(shí)與技術(shù)：知道在生活中怎樣依據(jù)表示圖找到地點(diǎn)。過程與方法：理解能夠

5、用一組數(shù)來確定地點(diǎn)關(guān)系，經(jīng)過確定一個(gè)坐標(biāo)圖形來找準(zhǔn)方向。感情態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)的和藹感，把地點(diǎn)關(guān)系的學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)景密切聯(lián)系起來。教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：能夠經(jīng)過表示圖找到物體的詳細(xì)地點(diǎn)。難點(diǎn)：理解用一對(duì)數(shù)來確定地點(diǎn)的方法，并把它用于實(shí)踐中。教課方法：直觀演示法和自主研究與小組合作的學(xué)習(xí)方式。教課準(zhǔn)備：多媒體課件或?qū)嵨锏?。教課過程一、聯(lián)系生活，引入新課。1、講話導(dǎo)入。學(xué)生回首在生活所見的表示圖，回答教師問題，。2、引入新課，板書課題。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)，以及詳細(xì)的直觀演示和詳細(xì)的情形聯(lián)系，充分調(diào)換學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知確定基礎(chǔ)。二、例題展現(xiàn)。1、出示例2。學(xué)生

6、讀題，理解表示圖，初步認(rèn)識(shí)題目中的每個(gè)地點(diǎn)是用一個(gè)坐標(biāo)的形式來表示的，每一個(gè)旅行區(qū)和一對(duì)數(shù)相對(duì)應(yīng)。2、學(xué)生可發(fā)問懷疑，可小組議論，可相互回答下列問題。全班溝通。溝通時(shí)教師要指引學(xué)生認(rèn)識(shí)表示圖，知道它們是怎樣標(biāo)示各地區(qū)所在地點(diǎn)的。小結(jié)：橫排和豎排所組成的地區(qū)就是整個(gè)動(dòng)物園的范圍。每個(gè)小地區(qū)所對(duì)應(yīng)的數(shù)值就是整個(gè)動(dòng)物園這個(gè)大范圍的一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)。經(jīng)過這些坐標(biāo)點(diǎn)，我們便可以確定某個(gè)旅行區(qū)的詳細(xì)地點(diǎn)。3、組織學(xué)生談?wù)勂溆鄨?chǎng)館的地點(diǎn)，同時(shí)教師板書。4、指引學(xué)生進(jìn)一步理解場(chǎng)館地點(diǎn)與坐標(biāo)中各點(diǎn)對(duì)應(yīng)的關(guān)系。5、練習(xí)：在圖上標(biāo)出這些場(chǎng)館的地點(diǎn)。6、小結(jié)：經(jīng)過例題我們把一個(gè)地區(qū)的表示圖用坐標(biāo)的形式表示出來，經(jīng)過對(duì)應(yīng)的坐

7、標(biāo)地點(diǎn)便可以確定所要找的地方的地點(diǎn)。三、做一做，穩(wěn)固確定地點(diǎn)的知識(shí)。出示練習(xí)，指引學(xué)生達(dá)成練習(xí)。四、反應(yīng)練習(xí)。五、講堂總結(jié)。在練習(xí)中，重要緊掌握?qǐng)D形，從題目下手，找尋地點(diǎn)與坐標(biāo)數(shù)值的對(duì)應(yīng)關(guān)系，明確它們之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，能夠相互判斷對(duì)方。六、作業(yè)：采用課時(shí)作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：地點(diǎn)課后小記與反?。旱谌n時(shí)地點(diǎn)（練習(xí)課）教課內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教材P2123練習(xí)五2、3、5、6、7、題教課目的：1、經(jīng)過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提升用數(shù)對(duì)表示、確定地點(diǎn)的能力。2、經(jīng)過練習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生抽象思想能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教課要點(diǎn)：經(jīng)過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提升用數(shù)對(duì)表示、確定地點(diǎn)的能

8、力。教課難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教課過程：基礎(chǔ)性練習(xí)1、填一填，再回答、用數(shù)對(duì)表示平面圖中的地點(diǎn)時(shí)，我們規(guī)定：豎排叫做（），橫排叫做（），確定第幾列一般從（）往（）數(shù)，確定第幾行一般從（）往（）數(shù)。、在第4列第5行，用數(shù)對(duì)表示是（，）；用數(shù)對(duì)表示是（2，7），那么它在第（）列第（）行，（8，7）在圖中表示第（）列第（）行的地點(diǎn)。2、動(dòng)物園的平面圖。、動(dòng)向生成方格圖，浸透坐標(biāo)思想、你能用數(shù)對(duì)表示出大門的地點(diǎn)嗎？請(qǐng)生報(bào)告，說理。、游戲：猜景點(diǎn)任選你想去的一個(gè)景點(diǎn)，用數(shù)對(duì)表示它的地點(diǎn)。小組內(nèi)同學(xué)看數(shù)對(duì)說地名，看看說得對(duì)嗎？全班溝通。假如想去的景點(diǎn)是在（，4），可能是哪里？得出

9、：一個(gè)數(shù)能正確說出一個(gè)地址的地點(diǎn)嗎？數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)能幫助我們很快在平面圖上找到某個(gè)詳細(xì)的地址。鱷魚潭在（2，4），請(qǐng)標(biāo)出。圖上（4，2）和（2，4）表示的地點(diǎn)同樣嗎？為何？得出：數(shù)對(duì)表示地點(diǎn)時(shí)不單要用兩個(gè)數(shù)，還要注意兩個(gè)數(shù)的次序。小強(qiáng)的地點(diǎn)在（3，1），他要去的地方地點(diǎn)在（6，5），你能沿著方格線畫出他的行走路線嗎？過渡：數(shù)對(duì)能表示一個(gè)人的詳細(xì)地點(diǎn)，平面圖上一個(gè)地址，利用數(shù)對(duì)還可以正確描繪圖形的詳細(xì)地點(diǎn)。二、穩(wěn)固性練習(xí)：書籍第2、3、5、6、7、8題，學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，老師再有選擇、有要點(diǎn)地加以評(píng)論，指正（為節(jié)儉講堂教課時(shí)間，這部分練習(xí)能夠課前部署）。三、發(fā)展性練習(xí)1、挪動(dòng)圖形、在格子圖上畫一個(gè)

10、直角三角形ABC，并建立一個(gè)平面表示圖，確定列和行，用數(shù)對(duì)表示這個(gè)直角三角形的三個(gè)極點(diǎn)。、把三角形ABC向右平移5格再向上平移兩格后的圖形用A、B、C標(biāo)出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并用數(shù)對(duì)表示A、B、C的地點(diǎn)。、把三角形ABC繞B點(diǎn)逆時(shí)針90，獲得的圖形用A”、B”、C”標(biāo)出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并用數(shù)對(duì)表示A”、B”、C”的地點(diǎn)。2、五子棋明顯和小強(qiáng)下五子棋：明顯執(zhí)黑子先下，小強(qiáng)執(zhí)白子后下。明顯和小強(qiáng)的落子地點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示是：明顯：1、（4，5）2、（5，6）3、（6，7）4、（7，8）5、（4，7）6、（5，7）小強(qiáng)：1、（5，5）2、（6，6）3、（3，4）4、（8，9）5、（4，4）6、（7，7）、請(qǐng)你依據(jù)所給的信息，畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的棋盤，并在棋盤上畫出黑子和白子。、你以為誰贏的可能性大？假如你是明顯，你的下一步棋子準(zhǔn)備放哪？請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示。3、涂色游戲依據(jù)下邊給出的數(shù)對(duì)給方格涂上相應(yīng)的顏色，并談?wù)勍砍龅膱D形是什么。紅色：（3，4），（4，5），（5，6），（6，7），（7，6），（8，5），（9，4），（4，4），（5，4），（6，4），（7，4），（8，4）。藍(lán)色：（4，1），（4，2），（4，3），（8，1），（8，2），（8，3）。黃色：（8，6），（8，7）。