趣味教學法在二年級數(shù)學課程中的應(yīng)用

1、趣味教學法在二年級數(shù)學課程中的應(yīng)用 摘 要：數(shù)學是其他自然科學的基礎(chǔ)和保證，因此，學好數(shù)學對于學生以后其他學科的學習具有非常重要的現(xiàn)實意義。二年級小學數(shù)學主要是促進學生在幼年時期接受數(shù)學教育，進而為將來的數(shù)學學習奠定基石，因此，培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的學習興趣顯得非常重要。處于7歲年齡左右的小學生是各項認知技能都在快速發(fā)展的階段和人群。在這一年齡階段，其學習數(shù)學知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展。如果學生因為缺乏學習興趣，產(chǎn)生厭學心理，就會對其今后的發(fā)展造成不可修復的傷害。教育和教學就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學，所以說，好的教育教學是會使得人的全面發(fā)展得到增強的。 關(guān)鍵詞：小學；數(shù)學教學；趣味

2、性 數(shù)學是培養(yǎng)一個學生邏輯思維能力的重要科目，它具有思路清晰、答案唯一的特性，與其他學科相比更受學生喜歡。數(shù)學體現(xiàn)在繪畫、雕塑、建筑等多個領(lǐng)域，小到日常生活，大到國家實力，數(shù)學有著其重要的作用。小學數(shù)學作為學生接觸數(shù)學的開始，培養(yǎng)著學生的邏輯思維雛形，教會學生數(shù)學的基本運算知識。小學二年級數(shù)學是學生首次接觸乘除的開始，可以說在這之前學生所了解的數(shù)學是一個沒有靈魂的數(shù)學，作為教師要注重二年級數(shù)學對學生的重要意義。 1.傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學方法與當前課堂的教學方法的比較 教學方法是指特定的課程與教學目標，受特定課程內(nèi)容所制約的、為師生共同遵循的教與學的操作規(guī)范和步驟，它是引導、調(diào)節(jié)教學過程的規(guī)范

3、體系。我國傳統(tǒng)的教學方法主要是提示型的教學方法，如敘述講解法、演示法、練習法等，對于問題解決的教學方法和自主型的教學方法應(yīng)用較少，主要源于教師對于傳統(tǒng)課程教學形成了公式化的教學模式，缺乏改革意識和創(chuàng)新精神，從而使得小學課堂缺乏活力，許多低年級的學生從一二年級起便開始對于數(shù)學失去了興趣，這是典型的教育失敗結(jié)果。因此，新課改倡導教學方法的多樣化，教師應(yīng)根據(jù)學習任務(wù)和目標設(shè)計多樣化的教學方法，對于同樣的教學方法可以有不同的行為方式，教學方法在一堂課程中往往是交替使用。新課程改革的教學方法強調(diào)學生的學習參與，通過引起學生注意、給予學生關(guān)切、幫助學生樹立學習數(shù)學的信心以及使學生在學習過程中得到成功的滿足

4、。而趣味性教學對于小學低年級的學生來說是非常重要的，可以充分激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極主動性，促使學生主動自覺參與，進而不斷提高小學低年級數(shù)學課堂教學的質(zhì)量與效率。 數(shù)學學習局限于數(shù)字的運用變換中，十分的抽象，所以教師在教學中要注意運用客觀的物體來讓學生感受數(shù)學真的存在于現(xiàn)實生活當中。帶學生多參加一些趣味數(shù)學活動，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，感受到數(shù)學的魅力，當學生真正的熱愛數(shù)學時，學習效果就會顯著提升，數(shù)學成績自然就會好。在小學低年級數(shù)學趣味性教學中，組織活動形式多樣與激發(fā)學生好奇心理尤其重要。所以，在小學低年級數(shù)學教學中，必須牢固樹立以學生為主體的教育觀念，以學生的全面健康和諧發(fā)展為重點，以實

5、現(xiàn)學生的人生價值為最終目標，積極認真地組織開展形式多樣的趣味活動，激發(fā)學生的好奇心理。這樣，就可以使小學低年級數(shù)學課堂教學充滿趣味與活力，進而不斷提高學生的學習能力。在游戲活動中，輕松自如地學習數(shù)學，教學工需要認識到數(shù)學作為一門理論性強、邏輯性強的綜合學科，光依靠傳統(tǒng)教學意義上的照本宣科式教學方法是很難在小學生心底引起共鳴，是難以被小學生所接受的，只有將這些看似枯燥、乏味的數(shù)學知識通過游戲活動的方式呈現(xiàn)在小學生面前，讓小學生參與到活動中，才能實現(xiàn)小學生想象力與創(chuàng)造力的和諧發(fā)展。例如，在學習方向位置的時候，我將同學們帶到操場，看著太陽升起的方向，告訴學生太陽所在的地方是東方，順時針旋轉(zhuǎn)依次為東南

6、西北四大方位，然后我把學生分成不同的部分，站在特殊的位置，讓學生說出其他幾個同學在自身的什么地方，這個過程需要學生敏捷的思維能力和熟悉的方向感，鍛煉學生的思維能力。在數(shù)學運算這個環(huán)節(jié)中，我?guī)W生到戶外，讓學生圍成一圈，運用二年級乘除的知識在一到九十九內(nèi)逢七過的游戲，這個游戲需要學生熟練掌握九十九以內(nèi)的乘除運算，通過這種方式讓學生在緊張的游戲當中感受到數(shù)學的樂趣，并且經(jīng)常在課后開展，這樣不僅可以督促學生熟練記住口訣表同時能夠讓學生體會到數(shù)學學習的樂趣。我們知道中國古代數(shù)學成就顯著，數(shù)學在古代運用廣泛，古詩在這方面也有頗多體現(xiàn)。如杜甫的絕句就將二年級數(shù)學中的圖形點、線、面、體刻畫的淋漓盡致，這樣在

7、教學生圖形時先用這首詩給學生提味，讓學生產(chǎn)生興趣，將圖形知識讓學生更好的接受。 趣味性課堂教學方法主要有：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學習興趣。數(shù)學本身是一門融邏輯、推理、概括和綜合等為一體的以數(shù)理為主線的自然學科；提出挑戰(zhàn)問題，開拓創(chuàng)新思維；教師輔助引導，學生主體發(fā)揮；組織合作學習，共同進步；結(jié)合現(xiàn)實教學，滲透德育教育。在教學情境中體驗數(shù)學的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學的價值，在自主合作中體驗數(shù)學的探索 結(jié)語 小學二年級數(shù)學是一個學生數(shù)學學習的關(guān)鍵時刻，教師要重視每一個學生的數(shù)學學習情況，以學生為主，將趣味注入數(shù)學學習過程中，要多想主意多想辦法，多多的站在學生的角度考慮問題，考慮學生是如何看待課堂的趣味性的，必須對課堂和