語言領(lǐng)域教學(xué)方案設(shè)計(jì)方案10篇

1、第 第 頁語言領(lǐng)域教學(xué)方案設(shè)計(jì)方案10篇語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 通過觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用情境性的語言進(jìn)行講解并描述。 2. 知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)懷問候病人的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具(聽診器、壓舌板、手電筒等)。 活動(dòng)過程： 一、感知理解講解并描述對(duì)象。 1. 角色導(dǎo)入，激起幼兒聽故事的愛好。 (老師扮演感冒的熊先生出場)師：小伙伴，你們看誰來了?今日熊先生沒有去上班，我們看看他怎么了? 提問一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提問二：熊先生應(yīng)當(dāng)找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不

2、舒暢，與幼兒爭論熊先生應(yīng)當(dāng)找誰幫忙?)引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰來幫忙。 2. 老師完整的情境講解并描述表演。 (一個(gè)老師扮演熊先生、一個(gè)老師扮演醫(yī)生、一個(gè)老師扮演護(hù)士。) 二、圍繞講解并描述內(nèi)容自由交談，老師逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)。 引導(dǎo)幼兒回憶并且講解并描述故事內(nèi)容。 提問一：熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么?(熊先生先去掛號(hào)。)提問二：熊先生看到兔醫(yī)生，醫(yī)生是怎么問他?(熊先生，請(qǐng)問您哪里感到不舒暢啊?)提問三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。)提問四：醫(yī)生是怎么給熊先生看病的?(首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請(qǐng)熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨

3、。)提問五：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對(duì)他說了什么? (你感冒了，要按時(shí)吃藥， 多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。)提問六：最末，熊先生看好了病對(duì)醫(yī)生說了一句什么話?(感謝醫(yī)生。)提問七：熊先生拿到了藥，對(duì)護(hù)士又說了一句什么話?(感謝護(hù)士。) 三、引進(jìn)新的講解并描述閱歷，學(xué)習(xí)情景中的對(duì)話。 邀請(qǐng)幼兒講解并描述故事，幼兒再次觀賞故事，老師完整地講解并描述故事內(nèi)容。 四、鞏固遷移新的講解并描述閱歷。 老師指導(dǎo)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行角色表演。 五、老師小結(jié)。 我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。假如小伙伴身邊有人生病了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?怎樣去關(guān)懷他們呢? 附：熊先生生病了 今日， 熊先生沒有去上班，他感冒

4、了，在不停地咳嗽和流鼻涕。 他來到了在家四周的醫(yī)院，并掛了號(hào)。接著，他來到了兔醫(yī)生的辦公室。 兔醫(yī)生：熊先生，請(qǐng)問您哪里感到不舒暢啊?熊先生：我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。兔醫(yī)生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請(qǐng)熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。 兔醫(yī)生：你感冒了，要按時(shí)吃藥， 多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。熊先生：感謝醫(yī)生!兔醫(yī)生：不用謝!熊先生在藥房拿到了藥，并對(duì)護(hù)士說：感謝護(hù)士!護(hù)士：不用謝!再見!熊先生：再見! 語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇2 活動(dòng)目標(biāo) 1、幼兒樂于傾聽別人說話并能大膽講解并描述。 2、幼兒情愿與人溝通，養(yǎng)成與人共享的好習(xí)慣。 3、幼兒在活動(dòng)中能意識(shí)到

5、自己已經(jīng)長大，懂得自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做的道理。 4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。 5、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 活動(dòng)預(yù)備 1、布置好一個(gè)小型的嬰兒照片展。 2、老師自己幼兒時(shí)期的照片一張。 3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時(shí)期的照片。 4、投影儀一臺(tái)、屏幕、小鏡子人手一面。 活動(dòng)過程 一、幼兒參觀照片展，激起活動(dòng)愛好。 師生一起觀看照片展 引導(dǎo)語：“小伙伴，今日劉老師想帶你們?nèi)⒂^一個(gè)特別有趣的寶寶照片展，你們?cè)覆磺樵溉パ?” 二、察老師兒時(shí)照片和成人模樣，總結(jié)老師的成長改變。 1、通過投影儀將老師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀看。 (1)師：“剛才我們一起參觀了寶寶

6、照片展，你們快樂嗎?” (2)師：“今日劉老師帶來了一張劉老師小時(shí)候的照片，你們想不想看一下劉老師小時(shí)候是什么樣子的?” 2、觀看老師的照片，幼兒講解并描述老師以前和現(xiàn)在的不同之處，爭論為什么會(huì)變得不一樣了。 三、過了解自己長大了，提出對(duì)自己的要求。 1、幼兒觀看自己小時(shí)候的照片，與鏡中的自己進(jìn)行比較，找出和現(xiàn)在不一樣的地方。 (引導(dǎo)幼兒發(fā)覺長大了后自己的身體各部位有什么改變，并鼓舞幼兒在集體中大膽講解并描述。) 2、幼兒爭論現(xiàn)在自己能做什么事了，今后的生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)能干寶寶。(老師觀測幼兒的自由交談狀況) 3、依據(jù)幼兒自由交談狀況進(jìn)行總結(jié)。 語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)理

7、解故事情節(jié)和人物形象，熟識(shí)作品中的主要對(duì)話，嘗試感知詞匯：“五彩繽紛”、“潔白潔白”、“漂美麗亮”。 2、通過觀測圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。 3、喜愛幼兒園，愿意上幼兒園 活動(dòng)預(yù)備： 1、 幼兒用書：點(diǎn)點(diǎn)愛去幼兒園 2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾假設(shè)干。 活動(dòng)重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，熟識(shí)作品中的主要對(duì)話“這里是幼兒園”“幼兒園里很歡樂” 活動(dòng)難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒通過觀測圖片，表演故事。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好 1、師：今日，我們班來了一個(gè)新伙伴，讓我們一起把新伙伴請(qǐng)出來吧。 2、出示小女孩的手偶 師：新伙伴是誰啊? 她的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招

8、呼吧! 今日點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽聽吧。 二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容。 1、援助幼兒分段理解故事，熟識(shí)故事中的主要對(duì)話。 (1)小鳥 師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過什么地方? 她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么? 媽媽怎么說的? 小鳥說了什么? (2)兔子 師：瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么? 它們是什么顏色的? 媽媽說什么? 兔子們會(huì)說什么呢? (3)梅花鹿 師：她們又經(jīng)過了哪里?看到了什么? 媽媽說什么?梅花鹿呢? (4)小伙伴 師：她們到了哪里?有誰?在做什么? 點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了? 2、 完整觀賞故事，鼓舞幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。 師：小伙伴，你們喜愛幼兒園嗎?喜愛

9、幼兒園里的什么? 三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng)) 1、師：請(qǐng)你們一起來點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來吧。 2、出示頭飾、安排角色 3、幼兒表演故事 語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇4 設(shè)計(jì)思路： 數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，襯詞的運(yùn)用也很有特色，不僅增加了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)數(shù)蛤蟆讓幼兒體會(huì)民間童謠的特點(diǎn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。 2.培育幼兒的想象力和創(chuàng)編技能及語言表達(dá)技能。 3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛惜青蛙。 活動(dòng)預(yù)備： 視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲數(shù)蛤蟆 教學(xué)過程： 一、放錄音，引起幼

10、兒愛好。 提問幼兒：聽一聽是誰在叫? 二、放視頻，請(qǐng)幼兒觀賞。 1、提問幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本事?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待它? 2、老師小結(jié)：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮没锇?，它?huì)捉害蟲援助我們愛護(hù)莊稼，我們要愛惜它，別損害它。 三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。 1、出示一只蛤蟆，請(qǐng)幼兒說說蛤蟆的特征。 (1)提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。 (2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。 2、出示第二只蛤蟆。 (1)老師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水? (2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。 3、老師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。 四

11、、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。 1、出示第三只蛤蟆，老師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水? 2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。 3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。 五、復(fù)習(xí)童謠。 1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。 2、小結(jié)：今日小伙伴知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮没锇?，所以，我們要愛護(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠，又有了新的本事，你們真棒。 六、結(jié)束部分： 放音樂數(shù)蛤蟆，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。 附童謠：數(shù)蛤蟆 一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。 語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇5 一、主題背景 秋風(fēng)起，天氣涼了，隨著秋季的來

12、臨，我們主題活動(dòng)秋葉飄在順當(dāng)?shù)拈_展中推動(dòng)：從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飄舞著，孩子們追趕著落葉歡樂的撿拾著，仿照者落葉的舞動(dòng);孩子們?cè)诼淙~堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著發(fā)出咔喳咔喳、踢踏踢踏的聲音，孩子們快樂的笑著，追趕著，看到這種情景，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)奇妙的小路。 二、設(shè)計(jì)意圖 奇妙的小路這個(gè)故事，首次提供應(yīng)孩子們很精美的意境，如用金黃色的樹葉鋪成的小路;走在這條小路上的動(dòng)物們會(huì)發(fā)出不同的聲音。故事中的象聲詞特別形象生動(dòng)，如：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎等，把孩子們帶入了意境精美的童話世界;其次，幼兒對(duì)小動(dòng)物們

13、特別喜歡，動(dòng)物的可愛形象，在我平常帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒仿照小動(dòng)物活動(dòng)中，孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動(dòng)的情節(jié)，深深感染我，因此，我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)奇妙的小路。為了在本次活動(dòng)中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意，風(fēng)兒輕輕吹過的情景;理解小動(dòng)物們走過小路發(fā)出不同聲音的情景;制作了課件奇妙的小路。 三、活動(dòng)內(nèi)容：奇妙的小路 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親切關(guān)系。 2、能大膽想象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路的情景。 活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)傾聽老師講故事、理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達(dá)。 活動(dòng)難點(diǎn)：愿意聯(lián)想，嘗試用故事語言及肢體語言進(jìn)行表述，體驗(yàn)小動(dòng)物走過秋

14、葉鋪成的小路上的情景。 活動(dòng)預(yù)備： 檢驗(yàn)預(yù)備： 1、在活動(dòng)前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉，觀測落葉被大風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的;認(rèn)識(shí)不同落葉的外形及顏色，(教案來源：屈老師教案網(wǎng))并在落葉多的地方，領(lǐng)著幼兒在上面走，讓幼兒認(rèn)真聽自己走在落葉上，姿態(tài)的不同，發(fā)出的聲音也不同。并能用語言表達(dá)出來。 2、讓幼兒仿照常見的小動(dòng)物走路的樣子。 材料預(yù)備： 1、課件奇妙的小路 2、班得瑞輕音樂：秋之戀 3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。 四、活動(dòng)過程： (一)情景體驗(yàn)： 1、談話導(dǎo)入：今日老師帶你們走過一條奇妙的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路?(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)這條

15、小路很奇妙，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去，聽一聽吧! 2、(走上小路)咦，你們聽到什么樣的聲音呀?(有咔喳咔喳的聲音) 3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有很多樹葉，我們走在樹葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。) 4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?你們聽老師用語言默示幼兒傾聽，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿態(tài)，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。 【分析】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好，使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，真正全身心的投入到活動(dòng)中去。 (二)完整觀賞故事 1、師：剛才小伙伴和老師走過

16、了一條省錢的小路，這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢? 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己走過小路時(shí)姿態(tài)不同所發(fā)出的響聲：我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出窸窣窸窣的聲音 3、師：這條奇妙的小路不僅會(huì)發(fā)出很多的聲音，它還有一個(gè)好聽的故事呢，你們想聽嗎?(想) 4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂：班得瑞-秋之戀)提問： (1)故事的名字叫什么?(奇妙的小路) (2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢) (3)為什么走在路上有聲音?(由于地上呀鋪滿了很多金黃色的樹葉，小動(dòng)物們?cè)谶@條奇妙的小路上面走，小路上的小樹葉就會(huì)發(fā)出很好聽的聲音。) (三)結(jié)合課件，分段觀賞故事。 1、這條奇妙

17、的小路，都有哪些小動(dòng)物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢) 2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作，邊說窸窣窸窣) 3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作，邊說踢踏踢踏) 4、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作，邊說吱嘎吱嘎) 5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么? 語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇6 中班語言活動(dòng)：三只蝴蝶 目標(biāo)： 1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事中反復(fù)涌現(xiàn)的對(duì)話和短句。 2、體會(huì)好伙伴之間相互關(guān)懷的美妙情感。 預(yù)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾 過程： 一、故事爭論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培育閱讀。 1、看

18、三只蝴蝶書名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事? 2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，特別歡樂。 3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了)有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來;黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來!” 4、它們遇到了什么麻煩的事情?(下雨了，沒地方躲)紅花姐姐說什么? 5、這下它們?cè)趺崔k啊?(到其他地方去)三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛不分手，要

19、來一塊來，要走一塊兒走?！?6、為什么不分開?(好伙伴)可是會(huì)把自己淋濕的呀?(不能讓好伙伴被雨淋) 7、雨越下越大了?？此鼈冇謥淼搅四睦?(黃花)看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過去說呢?(黃蝴蝶)會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說清晰呢? 8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花懇求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來;紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會(huì)分開嗎?(不會(huì))(不能分開) 9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說：

20、“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里，向白花懇求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!” 11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎?白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來;紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來!”12、算了，分開吧?白花都快飛不動(dòng)了?(不能分開)假如你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。” 12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的

21、地方，真焦急呀!可是它們誰也不情愿離開自己的伙伴。 13、這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，游戲。 二、找找你喜愛的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。 1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜愛哪一頁上面的故事畫面?()請(qǐng)你把它翻出來。為什么喜愛這張?()三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動(dòng)?()讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。 三、角色扮演：完整故事，會(huì)說句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書。 1、老師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，老師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。 附

22、故事：三只蝴蝶 花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，特別歡樂。 有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來;黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。” 雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花懇求說： “黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧

23、!”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來;紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花懇求說：“白花姐姐， 白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來;紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來!” 三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀!可是它們誰也不情愿離開自己的伙伴。 這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下

24、了。 天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。 三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，游戲。 中班語言活動(dòng)：蝸牛搬家 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與伙伴的對(duì)話。 2.知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。 活動(dòng)預(yù)備： 1.課件蝸牛搬家 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與伙伴的對(duì)話。 難點(diǎn)：知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。 活動(dòng)過程： 一、 通過提問，導(dǎo)入活動(dòng) 提問“小伙伴你們可以告知我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說一說)嗯，小伙伴的家都住在漂亮的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢? 二、分段觀賞故事，援助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話 (1)傾聽故事第一段

25、 1.蝸牛住在哪里?他住得舒暢嗎?(住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣) 3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢? 4.猜一猜，蝸牛搬家勝利了嗎? (2)傾聽故事第二段 1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?老師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今日我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！? 2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話) 3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

26、(3)傾聽故事第三段 1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家究竟搬沒搬成，我接下去聽故事。 2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么? 三、完整傾聽故事 ，學(xué)說故事中的對(duì)話。 那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适?，看看蝸牛究竟為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。 四、爭論 4.假如你是小蝸牛，你會(huì)由于太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做? 5.小伙伴在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。 活動(dòng)反思： 本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)覺，故事中的許多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理

27、解，所以我在故事的語言上做了一些改動(dòng)，還依據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指引)在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的留意力，引出故事題目蝸牛搬家，由于幼兒以無意留意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的留意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來援助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個(gè)別回答， 再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了

28、講解并描述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中著重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊敬幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采納的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)閱歷遷移的環(huán)節(jié)，通過爭論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是由于可怕困難，從而教育幼兒要做勇猛的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持每天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。 原故事蝸牛搬家 蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。 一天

29、，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。 蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河。” 螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕獲害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家愉快極啦!” 蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么歡樂，他打定主意，也要搬到小山崗去! 過了兩天，蜜蜂來援助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?過了兩天，蝴蝶來援助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說： “今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!” 又過了兩

30、天，青蛙來援助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那蒙蒙細(xì)雨，又有些遲疑了，他說： “今日不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“ 從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一貫沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著開心的生活了。” 轉(zhuǎn)變過課件資料故事蝸牛搬家 蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。 一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。 蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河?！?螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓

31、他們也住在那里，大家在歡樂極啦!” 蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他打定主意，也要搬到小山崗去! 過了兩天，蜜蜂來援助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點(diǎn)遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會(huì)曬著我的。” 過了兩天，蝴蝶來援助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說： “今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!” 又過了兩天，青蛙來援助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那蒙蒙細(xì)雨，又有些遲疑了，他說：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的?！?從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一貫沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕

32、那，要不我已經(jīng)和伙伴一起過著歡樂的生活了?！?語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇7 活動(dòng)要求： 熟識(shí)常見的蔬菜，嘗試手口全都的點(diǎn)數(shù)和配對(duì)，體驗(yàn)買菜的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 創(chuàng)設(shè)小型蔬菜超市;人手一份購物單(購物單上有番茄、青菜、胡蘿卜);小菜籃人手一只;蔬菜：番茄、青菜、胡蘿卜各假設(shè)干。 活動(dòng)過程： 一、想想說說(價(jià)值分析：想想說說認(rèn)識(shí)的蔬菜，鞏固寶寶對(duì)蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)。) 1、說說“到哪里可以買到蔬菜呢?”小結(jié)：超市和菜場都能買到蔬菜。 2、想想蔬菜名，看看購物單 說說要幫小熊買些什么蔬菜?(鼓舞寶寶說說知道的蔬菜名) 看看小熊的購物單，說說今日小熊要買什么蔬菜?買多少? 小結(jié)：有_，哇，小熊要買這么多菜啊，它真

33、棒。 二、看看買買(價(jià)值分析：情愿按購物單來買相應(yīng)的蔬菜，嘗試手口全都的數(shù)數(shù)。) 1、看看寶寶的購物單 老師：和寶寶一起來看一看今日你要買什么菜?數(shù)一數(shù)要買多少? 2、買菜 邊買邊引導(dǎo)寶寶看看購物單，數(shù)數(shù)買對(duì)了嗎。(整合說說去超市購物要留意什么?) 3、排排、數(shù)數(shù) 引導(dǎo)將買來的蔬菜對(duì)應(yīng)著購物卡排一排，數(shù)一數(shù)。 小結(jié)：寶寶本事大，買菜看好購物單，一邊買一邊數(shù)，不會(huì)錯(cuò)。 三、說說學(xué)學(xué)(價(jià)值分析：初步體會(huì)多吃蔬菜能讓身體健壯，愛吃蔬菜。) 1、引導(dǎo)說說蔬菜可以做成什么好吃的?并學(xué)學(xué)燒菜的動(dòng)作 2、小結(jié)：你們喜愛吃這些蔬菜嗎?蔬菜營養(yǎng)好，多吃身體棒。 語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇8 班級(jí)：中三班 科目：語言科學(xué)

34、 藝術(shù) 執(zhí)教人：韓文敬 一、活動(dòng)名稱：我說你來學(xué) 二、活動(dòng)目標(biāo)： 進(jìn)一步體驗(yàn)科技產(chǎn)品的奇妙和為生活帶來的便利，喜愛探究和操作。 進(jìn)展幼兒的動(dòng)手操作技能和辨別聲音的技能。 了解錄音機(jī)的主要用途，知道基本的操作方法，錄音并辨別同伴的聲音。 三、活動(dòng)預(yù)備： 空白磁帶一盤，錄有故事及歌曲的磁帶一盤。 雙卡錄音機(jī)、隨身聽。 四、活動(dòng)過程： 開始部分： 請(qǐng)幼兒演唱一段喜愛的歌曲或講一段自己喜愛的故事，老師在幼兒未察覺的狀況下錄音。 基本部分： 1、老師：小伙伴想聽見自己的聲音嗎? 播放剛才的錄音，請(qǐng)幼兒猜一猜是誰的聲音?由此引發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)愛好。 2、老師播放錄音，讓幼兒觀賞自己和小伙伴的演唱或講解并描述，并辨別是誰的聲音。 3、老師幼兒共同觀賞錄音機(jī)播放的歌曲，了解錄音機(jī)的主要功能、操作方法及主要種類。(老師留意提示幼兒需要時(shí)應(yīng)請(qǐng)家長援助) 結(jié)束部分：在老師援助下，請(qǐng)幼兒把自己最想說的一句祝愿的話錄下來，送給其他小伙伴。 五、活動(dòng)延伸：讓幼兒在家與家長共同錄音并一起辨別聲音。 語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇9 班級(jí)：中班 科目：語言社會(huì) 執(zhí)教人：李秋花 一、活動(dòng)名稱：獨(dú)自若家時(shí) 二、活動(dòng)目標(biāo)： l 培育幼兒的勇猛精神，激發(fā)其自信心。 l 提高幼兒在危險(xiǎn)時(shí)刻的自我愛護(hù)技能。 l 引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自若家時(shí)的自我愛護(hù)方法，能運(yùn)用