德育活動(dòng)校本課程綱要

1、德育活動(dòng)校本課程綱要朝陽(yáng)市其次十二中學(xué) 劉平勝一、 課程背景具有開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，培育美感和愉悅身心的作用。由于我校是一所農(nóng)村初中，位于朝陽(yáng)市雙塔區(qū)桃花吐鎮(zhèn)，地處桃花山腳下，具備木質(zhì)資源豐富的自然地理?xiàng)l件。這里的學(xué)生都是農(nóng)村孩子，具有吃苦耐勞的精神.而我校的美術(shù)教師賈憲志本身就是省根雕協(xié)會(huì)的會(huì)員之一,他本人熱衷于根雕藝術(shù)，作為興趣愛(ài)好， 對(duì)此頗有爭(zhēng)辯。在這多方面的有利條件下,我們因地制宜，以“育生至美”為學(xué)生進(jìn)展目標(biāo)，提出了“讓孩子有覺(jué)察美的眼睛，制造美的雙手“的育人目標(biāo)，把體，將根雕課程列入到我校的特色課程當(dāng)中來(lái)。二、課程說(shuō)明為此郭海俠校長(zhǎng)親自組織召開(kāi)了校本課程開(kāi)發(fā)會(huì)議同協(xié)商,會(huì)上全都通過(guò)

2、開(kāi)發(fā)校本課程的決議，確定賈獻(xiàn)志為根雕課專(zhuān)職教師，并為此郭海俠校長(zhǎng)親自組織召開(kāi)了校本課程開(kāi)發(fā)會(huì)議同協(xié)商,會(huì)上全都通過(guò)開(kāi)發(fā)校本課程的決議，確定賈獻(xiàn)志為根雕課專(zhuān)職教師，并課程類(lèi)型為必修類(lèi)。我校校本課程根藝一書(shū)，符合初中生學(xué)生特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔易學(xué)，把藝術(shù)教學(xué)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生從實(shí)際操作中學(xué)習(xí)根雕制作與加工的學(xué)問(wèn)、陶冶情操，感受美的陶冶，從而有效地提提升學(xué)生審美素養(yǎng)。本課程在我校全體學(xué)冶情操，感受美的陶冶，從而有效地提提升學(xué)生審美素養(yǎng)。本課程在我校全體學(xué)生中開(kāi)展，利用學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)間上課，每周1課時(shí)，由專(zhuān)業(yè)教師任教。三、課程預(yù)備的空間。這是一種壓力，一種責(zé)任，一種渴望，一種成功。腳下有荊棘,頂上分的預(yù)備，包括根

3、雕專(zhuān)用教室的打造，根雕工具的配備，原材料的搜集，課程表的安排，專(zhuān)職教師與輔導(dǎo)教師的工作職責(zé)安排等。四、課程實(shí)施方案一課程說(shuō)明根藝課程開(kāi)發(fā)遵循根藝課程開(kāi)發(fā)遵循“立足本校實(shí)際，符合學(xué)生特點(diǎn)，留意課堂實(shí)效”的原則。作為首次嘗試的這一校本課程，我們把目標(biāo)制定的格外符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，做到“量身定做”，選取教材簡(jiǎn)潔易學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生具有初步的制作技能、審美力量，為今后進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的根底。讓學(xué)生從根雕入手，開(kāi)展德育、勞技、美術(shù)一體化教育教學(xué)的有益嘗試。兩年來(lái)，我們二十二得了肯定的成績(jī)。二課程元素1、課程目標(biāo)1為豐富校園文化，創(chuàng)立特色學(xué)校，培育學(xué)生的生活技能和興趣特長(zhǎng)，全面實(shí)施素養(yǎng)教

4、育。長(zhǎng)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育?！坝撩馈睘閷W(xué)生進(jìn)展目標(biāo)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓孩子有覺(jué)察美的眼睛， 制造美的雙手。讓非物質(zhì)文化浸潤(rùn)校園，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的傳承熱忱，培育民族傲慢感，陶冶高尚情操。具體目標(biāo)：興趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。，提高創(chuàng)能。了解根雕的起源和進(jìn)展，生疏根藝進(jìn)展歷史。，活潑課堂氣氛。想教育。欣賞同學(xué)們的制作作品，提高學(xué)生欣賞水平和審美力量。2、課程的內(nèi)容一情感、興趣培育1豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。2、增加學(xué)生學(xué)習(xí)根雕的興趣和愛(ài)好，培育學(xué)生合作意識(shí)，提高創(chuàng)作水平。3、提高學(xué)生欣賞水平和審美力量.二學(xué)問(wèn)傳授1、根雕藝術(shù)起源。2、根雕的制作與加工方法。三技能訓(xùn)練1、

5、提高學(xué)生動(dòng)手操作力量。2、正確使用雕刻工作。3、有序的進(jìn)展加工。四習(xí)慣養(yǎng)成培育學(xué)生養(yǎng)成寵愛(ài)勞動(dòng)、正確打量的好習(xí)慣。3、課程實(shí)施建議及要求1根藝課程中所蘊(yùn)涵道理，用自己的實(shí)際行動(dòng)，將根藝加工藝術(shù)傳達(dá)給學(xué)生。2松、民主、和諧的教學(xué)氣氛，建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)教師通過(guò)豐富多彩、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，使學(xué)生形成肯定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3課程特點(diǎn)。并通過(guò)評(píng)一評(píng)、查一查活動(dòng)讓學(xué)生懂得自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助。4的效果，建議設(shè)立家校聯(lián)系制度，如教師將學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況準(zhǔn)時(shí)反響給家長(zhǎng)，聯(lián)系制度有利于共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。5、本課程授課時(shí)間每周一節(jié)課，上課地點(diǎn)在教室或室外。6、課時(shí)安排2課時(shí)4課時(shí)1課時(shí)1課

6、時(shí)3課時(shí)4課時(shí)、根雕藝術(shù)的分類(lèi)1課時(shí)、正確的欣賞根雕1課時(shí)1課時(shí)4、課程評(píng)價(jià)：在教學(xué)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)方式以學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)生評(píng)價(jià)依據(jù)學(xué)生自己對(duì)課程的寵愛(ài)程度限最高分不超過(guò)10分，最低分不低于5分，根本標(biāo)準(zhǔn)是：特別寵愛(ài)，樂(lè)觀(guān)參與， 作品較多，則評(píng)分為10分；寵愛(ài)程度一般，態(tài)度端正，有肯定的制作作品，能樂(lè)觀(guān)參與活動(dòng)，則評(píng)為7-9分；有肯定的情感態(tài)度，根本能參與此項(xiàng)課程活動(dòng)，作品較少，則評(píng)為6分；不寵愛(ài)，不樂(lè)觀(guān)參與課程活動(dòng)，能參與課堂學(xué)習(xí)，則評(píng)為最低分5分。學(xué)生自己給出一個(gè)分?jǐn)?shù)，教師確定該分是否恰當(dāng)。占總分的20%。教師評(píng)價(jià)應(yīng)從學(xué)生尋常成績(jī)和終結(jié)性測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)30%

7、。終結(jié)性測(cè)試在期末進(jìn)展，通過(guò)“作品呈現(xiàn)”的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展測(cè)評(píng)。主要觀(guān)看學(xué)生的作品，占總分的50%。最終將學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相加就是學(xué)生的成績(jī)。五、課程特色五、課程特色六、課程留意事項(xiàng)有了原材料后，在賈教師的講授與指導(dǎo)下，品料、構(gòu)思、剪裁、雕琢、打磨、上的積存和形象思維力量，充分發(fā)揮想象空間，進(jìn)展造型設(shè)計(jì)、打磨制作。讓作品順?lè)ㄗ匀唬啦亩?，依形而作，點(diǎn)“木”成金，化腐朽為奇特。在根雕創(chuàng)作實(shí)動(dòng)手動(dòng)腦力量的提高，更重要的是大大充實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的空間。學(xué)生在覺(jué)察美、制造美、享受美、體驗(yàn)美的一系列過(guò)程中既錘煉了堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，陶冶了美的情操，又使學(xué)校順當(dāng)達(dá)成了“學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)

8、做人”的育人目標(biāo)。還值得可喜的是，我們搞根雕校本課程活動(dòng)激起不少家長(zhǎng)參與的熱忱，他們認(rèn)為，孩子們?cè)谡n余時(shí)間不再是無(wú)所事事了，而是變得更有作為，更有想法，更懂得珍惜勞動(dòng)成果了。六、課程留意事項(xiàng)1、觀(guān)念創(chuàng)是形成學(xué)校特色教學(xué)的前提。根底教育是為了提高民族素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底，在培育全面進(jìn)展人才的過(guò)程 中，不僅需要給學(xué)生豐厚的根底學(xué)問(wèn)，還應(yīng)培育學(xué)生的、想象力及動(dòng)手實(shí)踐力量，更重要的還要提高適應(yīng)時(shí)期社會(huì)進(jìn)展的終身學(xué)習(xí)力量 作為農(nóng)村小學(xué)必需切實(shí)轉(zhuǎn)變陳舊落后的觀(guān)念，敢于站在時(shí)代前列，擅長(zhǎng)洞察時(shí)代進(jìn)展的要求，打破定勢(shì)，勇于創(chuàng)，努力形成自我進(jìn)展的教育特色。是課程開(kāi)發(fā)走向科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、完善、進(jìn)展的瓶頸。2、因地制宜是

9、形成學(xué)校特色教學(xué)的根底。正如“教無(wú)定法，貴在深化”的教學(xué)方法一樣，學(xué)校教育特色的形成也無(wú)定法，貴在得法，我們正是直面打量了城鄉(xiāng)地區(qū)差異，摒棄了以本為本的生勞教育模式，通過(guò)尋求因地制宜的有效載體，發(fā)揮其輻射功能，集聚功能，充分調(diào)動(dòng)了途同歸的育人目標(biāo)。3、培育創(chuàng)力量是形成學(xué)校特色教學(xué)的靈魂。踐，輕視對(duì)將來(lái)世界的探究，輕視覺(jué)察和獨(dú)立解決力量的培育。因此，我們?cè)趯?shí)學(xué)會(huì)創(chuàng)作為邁向科技大門(mén)的關(guān)鍵一步。驚喜的是，通過(guò)校本課程教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生的腦手聯(lián)動(dòng)，口頭表達(dá)力量提高及抽象發(fā)散思維的培育都取得了顯著成效。七、課程保障一學(xué)校成立工作小組。組長(zhǎng)：郭海俠在實(shí)施過(guò)程中，校長(zhǎng)為此也作出了極大的努力。她悄悄地支持著我們。在學(xué)還在年終考核評(píng)優(yōu)中拿出一些資金嘉獎(jiǎng)?chuàng)?dāng)校本課程的教師。使他們倍受鼓舞，七、課程保障一學(xué)校成立工作小組。組長(zhǎng)