在班集體中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

1、在班集體中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感摘要：要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教師必須要以對事業(yè)的高度責(zé)任心，在具體實例中引導(dǎo)學(xué)生理解責(zé)任感，以身示范讓學(xué)生在潛移默化中體驗責(zé)任感，在一件件小事中實踐責(zé)任感， 在活動中強化學(xué)生的責(zé)任感，讓責(zé)任成為一種習(xí)慣，才能使學(xué)生受益終生。關(guān)鍵詞：學(xué)生 責(zé)任感 培養(yǎng) 習(xí)慣 策略多年的班主任經(jīng)驗告訴我，一個集體中，如果大多數(shù)學(xué)生有較強的責(zé)任感，那么這個集體一定是一個團(tuán)結(jié)向上的集體 ;反之，則會變成一盤散沙，很難形成良好的班風(fēng)。如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感呢？我作了以下一些嘗試。一、以愛育愛，在愛的氛圍中孕育責(zé)任感情感因素的核心是 “愛”。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基為了培養(yǎng)學(xué)生對家庭，學(xué)

2、習(xí)的責(zé)任心，每當(dāng)一年級新生入校時便在校門口掛上這樣的標(biāo)語： “熱愛你的媽媽吧”?？梢姡皭邸笔秦?zé)任感的基礎(chǔ)。一個熱愛自己、他人、家庭、國家、學(xué)習(xí)的學(xué)生自然就會對這些產(chǎn)生責(zé)任感。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，就必須對他們進(jìn)行愛的教育，以愛育愛，讓他們在愛的氛圍中孕育責(zé)任感。實踐中能體會到，教師是影響學(xué)生責(zé)任感形成的主要人物，要把自己的心血、才智、溫柔、激情都凝聚成對學(xué)生的愛， 去關(guān)注每一個學(xué)生，去感化每一個學(xué)生。用這種細(xì)致而高尚的愛，激勵學(xué)生去拼搏，去愛我們這個世界。孩子們在“被愛”中學(xué)會“愛”，便會在愛的氛圍中奠定責(zé)任感的良好基礎(chǔ)。二、相機誘導(dǎo)，在具體實例中引導(dǎo)學(xué)生感知責(zé)任感學(xué)生在具體可感的實例

3、中弄清什么是責(zé)任感。在具體操作中，我考察到低段學(xué)生理解能力較差的年齡特點，避免詞語解釋式的生硬講述，而是列舉出許多具體事例來說明，如農(nóng)民辛勤勞動，種好莊稼是他們責(zé)任感的表現(xiàn)、工人努力做好自己的工作，也是責(zé)任感的表現(xiàn)， 在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己舉例，學(xué)生發(fā)言踴躍。最后，我問“學(xué)生的責(zé)任是什么”？學(xué)生都能回答出 “認(rèn)真學(xué)習(xí)”，進(jìn)而我又問： 在我們這個集體中，你認(rèn)為還應(yīng)盡哪些責(zé)任？學(xué)生們紛紛答出“關(guān)心集體”、“為集體爭光”，“幫助同學(xué)”等。接著，我又問：在家里你又該盡哪些責(zé)任呢？學(xué)生又能答出“幫助爸爸、媽媽做家務(wù)” 、“孝敬父母”“孝敬老人”等，由此可見，學(xué)生理解了什么是責(zé)任感，并且知道自己有哪

4、些責(zé)任。三、榜樣激勵，讓學(xué)生在潛移默化中體驗責(zé)任感美國心理學(xué)家班圖拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人們的品德行為往往是通過觀察，模仿示范者榜樣而學(xué)習(xí)得來的。孔子說，“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”說的也是這個道理。 蘇霍姆林斯基說過：“世界是通過形象進(jìn)入人的意識的，兒童年齡越小，他的生活經(jīng)驗越有限，那么生活鮮明的形象對他的影響就越強烈” 。因此，榜樣教育的力量是無窮的。 責(zé)任感作為一種道德情感，最終外化為一種行為表現(xiàn)出來。教育者是第一榜樣，自身的行為往往比語言對學(xué)生有更強的感染力， 因而，必須以身作則，榜樣示范，用自己高度的責(zé)任感去培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，即“以性格培養(yǎng)性格，以心靈塑造心靈”。所以，在工作中，我一

5、直嚴(yán)格要求自己，注重身教和言教，做好學(xué)生的表率。以一種榜樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前， 讓學(xué)生感覺到 “我們教師責(zé)任感真強”從而產(chǎn)生我們也應(yīng)該這樣的念頭。其次，注意在學(xué)生中樹立榜樣，大力表揚班上富于責(zé)任心的人和事，組織榜樣者向全班介紹各自的動人事例，還給他們記上光榮冊，以激發(fā)全體學(xué)生向先進(jìn)學(xué)習(xí)的思想感情。四、因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在件件小事中形成責(zé)任感馬卡連柯說：“無論在生產(chǎn)上，課堂上或?qū)W校里，無論在混合小隊里，都需要有責(zé)任心，這是很重要的。”而且，我覺得對小事的責(zé)任心是對大事的責(zé)任心的基礎(chǔ)，即強烈的責(zé)任感是在小的責(zé)任心基礎(chǔ)上逐步積累起來的。因此，在教育工作中，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感就得抓緊小事不放松， 以便日積

6、月累， 瓜熟蒂落取得成果。在學(xué)生明白了什么是責(zé)任感的基礎(chǔ)上，教師要善于從學(xué)生平常的學(xué)習(xí)、 活動中發(fā)現(xiàn)閃光點， 因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。如班上一張椅子倒在地上，擋在路中間，上課鈴聲響了，很多同學(xué)都繞它而過，沒想到把它放好。這時一個女生主動把椅子移開擺正，我抓住這一件小事，在班上熱情表揚了這位同學(xué)，稱贊她有極強的責(zé)任感。又如，班上每天的值日生，在工作完成優(yōu)秀的情況下， 我總要及時夸贊他們責(zé)任心強，能把自己負(fù)責(zé)的工作做得井井有條。之后，班上出現(xiàn)了很多喜人的現(xiàn)象，關(guān)心集體，關(guān)心同學(xué)的人越來越多。五、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實踐活動中表現(xiàn)責(zé)任感學(xué)生的責(zé)任感不是通過一件、兩件事就能形成，它需要通過長期的實踐

7、，逐漸形成一種意識和行為的定勢。為了讓學(xué)生懂得怎樣做才是對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，就必須對兒童加強行為實踐的指導(dǎo)。我組織學(xué)生開展很多活動，早會、班會、隊會放手讓學(xué)生主持，結(jié)合活動進(jìn)行實踐的指導(dǎo)。如在班隊活動、早會上指導(dǎo)學(xué)生“怎樣做好值日”“怎樣做好崗位勞動”等。每期版報，班級小報，讓學(xué)生來進(jìn)行自評和互評。若班里出現(xiàn)責(zé)任感不強的人和事時， 組織大家進(jìn)行討論、 辨析，幫助學(xué)生分清是非，提高認(rèn)識，讓他們在行為實踐中逐步培養(yǎng)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的方法和態(tài)度。事實證明，要使學(xué)生真正養(yǎng)成一種做事負(fù)責(zé)的習(xí)慣，應(yīng)不斷練習(xí)道德行為規(guī)范的正確做法和重復(fù)道德行為的實踐指導(dǎo)，對學(xué)生的教育不僅需要認(rèn)識的反復(fù)提高，更應(yīng)重視行為的反復(fù)訓(xùn)練，

8、這樣，才能使學(xué)生形成良好的責(zé)任感。六、建立反饋機制， 讓學(xué)生在評價中強化責(zé)任感。學(xué)生責(zé)任感的形成非一朝一夕之功。因此，在教育過程中，就應(yīng)當(dāng)做到及時反饋，經(jīng)常評估，以便讓學(xué)生及時了解情況，鞏固成績，克服缺點和錯誤。學(xué)生責(zé)任感是由小到大，由少到多逐步積累起來的。如果及時反饋，便于積累 ;同時，經(jīng)常評估，有利于鞏固責(zé)任行為，消除不負(fù)責(zé)的作風(fēng)。實踐中，我結(jié)合本班實際制訂學(xué)生責(zé)任感評比制度，進(jìn)行全員，全程、全面的評價，及時反饋，對優(yōu)秀者進(jìn)行適度的獎勵，以鞏固學(xué)生對自己、對他人、對國家以及對學(xué)習(xí)的責(zé)任感?？傊?，要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教師必須要以對事業(yè)的高度責(zé)任心，在具體實例中引導(dǎo)學(xué)生理解責(zé)任感，以身示范讓學(xué)

9、生在潛移默化中體驗責(zé)任感，在件件小事中實踐責(zé)任感，在活動中強化學(xué)生的責(zé)任感，才能收到良好的育人效果。這就像我們身處喧囂的鬧市，卻在渴望山清水秀的僻靜之地。心若靜，何處都是水云間，都是世外桃源，都是僻靜之所，心若浮躁，不管你居所何處，都難寧靜。其實，很多人懼怕喧囂，卻又怕極了孤獨，人實在是矛盾的載體。然而，人的最高境界，就是孤獨。受得了孤獨，忍得了寂寞，扛得住壓力，才能成為生活的強者，才不會因為生活的暗礁而失去對美好事物的追求。常常喜歡靜坐，沒有人打擾，一個人，也有一個人的宿醉。面對這喧囂塵世，安靜下來的時光，才是最貼近心底的那一抹溫柔，時光如水，靜靜流淌。即便獨自矗立夜色，不說話，也很美。這恬

10、淡時光，忘卻白日的傷感，撿起平淡，將靈魂在寧靜的夜色里放空?；仡^看看曾經(jīng)走過的路，每一個腳印，都是豐富而厚重的，是對未來的希望，是對生活的虔誠。我們都是生活里的平凡之人，不管一天中多么努力，多么辛苦，老天總是會給你時不時的開個玩笑，可能有些玩笑，來的有點猛，有點不知所措，但是又怎么樣呢？你要知道，人的能力和智慧是無窮的。面對生活的暗礁，我們只能用坦然的心態(tài)去接受它，然后盡量去改變它，讓它激起生命的浪花。即使改變不了，只要努力了，就不言后悔。有時候，難過了，想哭就哭出來，哭又不是罪，哭完了繼續(xù)努力，總有一天，時間會告訴你，你的眼淚是不會白流的。沒有苦難的人生，它一定是不完美的。生命里，沒有一帆風(fēng)

11、順，總有一些看不見的暗礁等著你，既然注定要撞上，那就努力尋找岸的方向。只要不放棄，一定有抵達(dá)岸邊的希望，若選擇放棄，那么岸依然是岸，死神只會離你越來越近。能和災(zāi)難抗衡，能珍惜生命的人，那么他的人生一定不會太灰暗。只要你不放棄自己，生活就不會放棄你，成功的希望就會被實現(xiàn)。凡事成功的人，經(jīng)歷生活的暗礁，那是必然途徑。生命路上的災(zāi)難和創(chuàng)傷，會讓你更好的前進(jìn)。行走塵世間，保持好心態(tài)，一切都有可能被改變，當(dāng)別人在為你吶喊助威時，自己千萬不要放棄，不要半途而廢，前功盡棄。只要堅持，生命一定會被你改寫。人生何其短，千萬不要讓過往和未來，羈絆住今天的心情，應(yīng)該尊重生命，珍惜時光，活好每一天。林清玄說： “ 今

12、天掃完今天的落葉，明天的樹葉不會在今天掉下來，不要為明天煩惱，要努力地活在今天這一刻?！边€有一句話叫，昨天的太陽曬不干今天的衣裳。假若有人問，你的一生有多長？請告訴他，只有三天，昨天，今天和明天。在這三天的生命里，昨天我們已經(jīng)浪費掉了，明天不一定屬于你，那你的時間就只有今天，所以不珍惜今天的人，就不配擁有明天。這就像我們身處喧囂的鬧市，卻在渴望山清水秀的僻靜之地。心若靜，何處都是水云間，都是世外桃源，都是僻靜之所，心若浮躁，不管你居所何處，都難寧靜。其實，很多人懼怕喧囂，卻又怕極了孤獨，人實在是矛盾的載體。然而，人的最高境界，就是孤獨。受得了孤獨，忍得了寂寞，扛得住壓力，才能成為生活的強者，才

13、不會因為生活的暗礁而失去對美好事物的追求。常常喜歡靜坐，沒有人打擾，一個人，也有一個人的宿醉。面對這喧囂塵世，安靜下來的時光，才是最貼近心底的那一抹溫柔，時光如水，靜靜流淌。即便獨自矗立夜色，不說話，也很美。這恬淡時光，忘卻白日的傷感，撿起平淡，將靈魂在寧靜的夜色里放空?；仡^看看曾經(jīng)走過的路，每一個腳印，都是豐富而厚重的，是對未來的希望，是對生活的虔誠。我們都是生活里的平凡之人，不管一天中多么努力，多么辛苦，老天總是會給你時不時的開個玩笑，可能有些玩笑，來的有點猛，有點不知所措，但是又怎么樣呢？你要知道，人的能力和智慧是無窮的。面對生活的暗礁，我們只能用坦然的心態(tài)去接受它，然后盡量去改變它，讓

14、它激起生命的浪花。即使改變不了，只要努力了，就不言后悔。有時候，難過了，想哭就哭出來，哭又不是罪，哭完了繼續(xù)努力，總有一天，時間會告訴你，你的眼淚是不會白流的。沒有苦難的人生，它一定是不完美的。生命里，沒有一帆風(fēng)順，總有一些看不見的暗礁等著你，既然注定要撞上，那就努力尋找岸的方向。只要不放棄，一定有抵達(dá)岸邊的希望，若選擇放棄，那么岸依然是岸，死神只會離你越來越近。能和災(zāi)難抗衡，能珍惜生命的人，那么他的人生一定不會太灰暗。只要你不放棄自己，生活就不會放棄你，成功的希望就會被實現(xiàn)。凡事成功的人，經(jīng)歷生活的暗礁，那是必然途徑。生命路上的災(zāi)難和創(chuàng)傷，會讓你更好的前進(jìn)。行走塵世間，保持好心態(tài)，一切都有可能被改變，當(dāng)別人在為你吶喊助威時，自己千萬不要放棄，不要半途而廢，前功盡棄。只