幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

1、Word 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 作為一名優(yōu)秀的教育工，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？我為小伙伴們細(xì)心整理了幼兒園中班數(shù)學(xué)教案【優(yōu)秀5篇】，盼望能夠給大家的寫作帶來一些的關(guān)心。 中班數(shù)學(xué)教案 篇一 活動目標(biāo)： 1、培育幼兒對拼圖形的深厚愛好。 2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動，會用簡潔標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。 3、豐富幼兒的想象力量，提高幼兒的拼圖技能。 4、進(jìn)展目測力、推斷力。 5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。 活動預(yù)備： 1、各種不同顏色和外形的幾何圖形若干。 2、記錄單、筆若干。 活動過程： 一、觀看圖形，引起幼兒的

2、愛好 1、老師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的熟悉，引起幼兒的愛好。 2、請個別幼兒根據(jù)老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍(lán)色梯形、7個綠色正方形等。 （評：采納直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同外形的幾何圖形的熟悉，形成自己的一個印象，為下個活動環(huán)節(jié)做好預(yù)備。） 二、選擇幾何圖形拼造型 1、供應(yīng)給幼兒不同顏色，不同外形的圖形，請幼兒依據(jù)自己的意愿選擇自己喜愛的圖形來拼造型。 2、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)鼓舞動作慢的幼兒盡快確定主題，確定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節(jié)要特殊注意幼兒的個別差異，允

3、許孩子存在個體差異） 3、共享溝通。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀看后加以補(bǔ)充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動了幼兒的愛好，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參加活動的主題性很強(qiáng)。在這個活動環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。老師只是關(guān)心個別力量弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。） 三、記錄表達(dá) 1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點(diǎn)或短線的方式在記錄單上表示出來。 2、與同伴溝通各自的記錄結(jié)果，并說說哪一種圖形用的最多。 （評：幼兒的點(diǎn)數(shù)力量在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng)，幼兒能在老師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量

4、表示出來，提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的力量。） 活動延長： 將幼兒的作品展現(xiàn)在展板上，供大家一起觀賞。 活動反思： 科學(xué)教育活動拼圖形采納層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動綻開進(jìn)行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和制造力。整個活動最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，老師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動中允許幼兒存在個別差異，允許力量強(qiáng)的幼兒為力量弱的幼兒供應(yīng)關(guān)心，這樣也有利于培育幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的樂觀性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。 小百科：拼圖嬉戲是廣受歡迎的一種智力嬉戲，它的變化多端，難度不一，讓人百

5、玩不厭。 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇二 教學(xué)目標(biāo) 、培育幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的愛好。 、引導(dǎo)幼兒熟悉時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會看整點(diǎn)。 、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。 教學(xué)預(yù)備 、教具：大的鐘面一個（能撥動時(shí)針和分針），課件 、學(xué)具：幼兒自制的小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套、DD的數(shù)字頭飾套，分針時(shí)針各根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。 教學(xué)方法觀看法、探究法、操作法 教學(xué)時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)過程 、通過談話的形式引出課題。 師：小伴侶關(guān)心老師修好了鐘表，老師可真興奮，感謝你們，現(xiàn)在我再也不會由于

6、不知到時(shí)間而發(fā)愁了，只要看看表我就知道是幾點(diǎn)了，小伴侶你們熟悉時(shí)間嗎？ 評析：通過談話，激發(fā)了幼兒熟悉鐘表的愿望 、了解鐘表的外部構(gòu)造。 師：小伴侶，你們知道時(shí)鐘有哪些小隱秘嗎？小伴侶認(rèn)真觀看一下，鐘表上有哪些數(shù)字？（、DD） 師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？他們轉(zhuǎn)動的速度一樣嗎？誰轉(zhuǎn)得快？誰轉(zhuǎn)得慢？（老師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律）請小伴侶用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針。 師：小伴侶發(fā)覺了時(shí)鐘這么多的小隱秘，你們可真了不起，看，連小叮當(dāng)也在贊揚(yáng)小伴侶呢，來，大家和小叮當(dāng)打個招呼吧。小叮當(dāng)想?yún)⒂^我們的幼兒園，下面請小伴侶帶小叮當(dāng)一起動身，看看小伴侶在幼兒

7、園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎？ 、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。 （）師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小伴侶們背著小書包高興奮興的來上幼兒園，小伴侶，告知小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來上幼兒園的？（課件演示）（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言） 師：小伴侶看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間？看看分針指在什么地方？時(shí)針指在哪里？ 老師小結(jié)：看整點(diǎn)的時(shí)間有一個小竅門，分針指在，時(shí)針指在幾，就是幾點(diǎn)整。小伴侶現(xiàn)在你知道我們幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間了嗎？ （）（課件演示）上課時(shí)間到了，小伴侶正在上課，小伴侶聽得可真仔細(xì)，看，連小鐘表都在夸大家呢。 小伴侶看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說出分針指向，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。 評析：活動中通過

8、讓幼兒做小仆人，讓幼兒有一種驕傲感和自信念，激發(fā)了幼兒展現(xiàn)自我的愿望，讓幼兒以最大的熱忱投入到學(xué)習(xí)中來 、通過嬉戲時(shí)針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)復(fù)習(xí)鞏固對整點(diǎn)的熟悉。 師：小伴侶，嬉戲的時(shí)間到了，讓我們和小叮當(dāng)一起來做個嬉戲好嗎？我們這個嬉戲名稱是時(shí)針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，請位小伴侶分別代表鐘面上的個數(shù)字，根據(jù)鐘表上數(shù)字的排列挨次圍成一個大圓圈，請兩位小伴侶分別代表時(shí)針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當(dāng)?shù)目诹?，小叮?dāng)說什么時(shí)間，時(shí)針和分針就趕快把小叮當(dāng)說的時(shí)間表示出來，嬉戲分成兩組，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對又快。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會獎給他們一張小叮當(dāng)圖片，小伴侶有沒有取勝的信念？這里有D的數(shù)字頭飾，和時(shí)針、分針請小伴侶選擇

9、自己喜愛的頭飾帶好，我們的嬉戲立刻就要開頭了。（老師指導(dǎo)幼兒嬉戲，時(shí)針、分針請小伴侶輪換代替，通過嬉戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的學(xué)問） 評析：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性；而以競賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識 、創(chuàng)作我的一天 師：小伴侶，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天登記來好嗎？ 依據(jù)幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。 師：下面讓我們一邊觀賞著鐘表店里的奇妙音樂，一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。 幼兒開頭制作。 評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼

10、兒共性的進(jìn)展和協(xié)作精神的培育。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。 、活動結(jié)束 幼兒相互觀賞同伴的作品 中班數(shù)學(xué)教案：好玩的圖形 篇三 活動目標(biāo)： 熟悉正方形、長方形、三角形、圓形、記住他們的特點(diǎn)。 培育幼兒的觀看力量、記憶力。 體驗(yàn)與老師、同伴嬉戲的歡樂，從而達(dá)到長時(shí)記憶的目的。 活動預(yù)備： 正方形、長方形、三角形、圓形、大圖片各一張小圖片若干。 活動過程： 用、猜、摸、介紹的方式引出所以的圖形寶寶 1、猜一猜。 師：今日，我們班來了一位好伴侶，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大，小伴侶猜猜它是誰？（幼兒回答） 師：請小伴侶們閉上眼睛

11、，老師把它請出來?。ǔ鍪菊叫危┰瓉碚娴膸熣叫?， 小伴侶們歡迎它（拍手歡迎） 正方形寶寶：“嗨！小伴侶，我是正方形，我有4條邊，4個邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大?！?師：“小伴侶，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣?！?正方形寶寶：“今日見到大家很興奮，所以我要介紹我的好伴侶和大家熟悉！瞧他們都大方的躲起來了，你們把他們請出來好不好？” 找出長方形寶寶 “正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好伴侶，我們一起把他們請出來好不好？”（出示奇妙的盒子） 念兒歌：奇妙盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？ 拿長方形，問：“這是什么啊？” “為

12、什么說它是長方形?。克驼叫斡惺裁吹胤介L的不一樣？”（特征）“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？” （引導(dǎo)幼兒爭論) 找出三角形 “我們剛剛找出了長方形寶寶，我們再找找還有誰好不好？”“這次，我請那個小伴侶上來找，哪個小伴侶情愿？” 再念兒歌：奇異口袋東西多，請某某小伴侶摸一摸。 當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征。 找出圓行（同上） （三角形有三條邊、三個角；正方形有四條邊、四個角，而且四邊一樣長，四個角一樣大；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面二條邊一樣長；圓的沒有角） 老師以角色的形式問小伴侶，回顧幾種圖形的特征。 2、“四種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說“今日很

13、興奮熟悉在座的小伴侶們，可是，小伴侶們，你們熟悉我了嗎？小伴侶們，你們熟悉圖形寶寶了嗎？ “圖形寶寶說“小伴侶們都說熟悉，我可不信任，現(xiàn)在我要考考大家！” 老師拿出長方形遮住臉“現(xiàn)在，誰能告知我，我是誰？”“那你能說說，我有什么特點(diǎn)嗎？”“小伴侶，你真聰慧，說的一點(diǎn)沒錯，我是。.。.。.。” 拿出三角行 “小伴侶，我又是誰??？” “你們怎么熟悉我的？” 依次同上，,，,， 3、拼畫 “小伴侶們可真聰慧，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶特別興奮，所以就想和我們做個嬉戲。小伴侶們想不想玩？”“拿出圖形拼出各種各樣的圖形物品。請幼兒說說拼出來變成了什么？ 活動反思： 本次活動，我認(rèn)為較為勝利之處

14、有以下幾個方面： 1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的愛好跟著豐富好玩的活動環(huán)節(jié)走，嬉戲中學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)中有歡樂。活動結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種力量得到了熬煉。 2、整個活動密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，動靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的留意力，保持了深厚的學(xué)習(xí)愛好。 3、整個活動師生互動協(xié)作默契，老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說，快樂的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上老師的鼓舞與確定，幼兒的自信油然而生。 當(dāng)然，活動中也存在著不足之處： 1由于受時(shí)間限制要求，最終幼兒自由組合圖形進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，有個別幼兒未完成其作

15、品。 2通過這次活動，我深切的感受到新教學(xué)法對老師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)靈的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，樂觀進(jìn)取，博采眾長，提高自己的自身素養(yǎng)和組織教學(xué)的敏捷性。 中班數(shù)學(xué)教案 篇四 活動目標(biāo)： 1把握比較物體高矮的正確方法。 2能用三個高矮不同的物體進(jìn)行排序。 3開心參加活動，大膽敘述自己的觀點(diǎn)。 活動預(yù)備： 人物卡三張；幼兒畫冊（第三冊p7） 活動過程： 1導(dǎo)入。 今日老師和小伴侶玩一個嬉戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。 2比高矮比高矮的正確方法。 （1）老師和幼兒比高矮。 老師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？（學(xué)說老師比小伴

16、侶高，小伴侶比老師矮） （2）幼兒與幼兒比高矮。 一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高？誰比誰矮？引導(dǎo)爭論：小伴侶，你怎么想？ 兩個人比高矮，哪種方法是公正、正確的？哪種方法是不公正、不正確的？ （3）嬉戲：找個伴侶比一比。 3排序 （1）三人比高矮。 爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高？誰最矮？（學(xué)說爸爸最高，小明最矮。）拓展師幼三人比高矮；人、物比高矮。 （2）三個排序。 爸爸、媽媽、小明要像小伴侶一樣排隊(duì)，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢？請個別幼兒上黑板操作。 4幼兒做相關(guān)練習(xí)。 （1）請幼兒翻開幼兒畫冊，認(rèn)真觀看圖上小動物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，

17、從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。 （2）鼓舞幼兒相互檢查，與同伴共享、溝通自己的閱歷。 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇五 活動目標(biāo) 1、體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動中找規(guī)律歡樂。 2、能仔細(xì)觀看物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列。 3、學(xué)習(xí)用多種方式探究和查找物體的排列規(guī)律。 4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 活動預(yù)備 1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。 2、幼兒分組練習(xí)操作材料。 活動過程 一、出示直線型花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀看項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。 1、請幼兒爭論花瓣顏色的排列挨次。 2、老師將幼兒的敘述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。 二、出示環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。 1、將直線形項(xiàng)鏈連接，引導(dǎo)幼兒觀看其顏色排列規(guī)律。 2、老師依據(jù)幼兒敘述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。 3、老師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀看項(xiàng)鏈顏色排列挨次，并記錄排列規(guī)律。 4、讓幼兒觀看、比較不同方向花瓣排列的挨次。 三、嬉戲：“猜一猜”。 1、將項(xiàng)鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。 2、老師記錄幼兒的猜想，再打開盒子，進(jìn)行驗(yàn)證。 3、依據(jù)幼兒把握狀況，隱蔽不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行嬉戲。 四