找春天教案之17

1、找春天教案實用的找春天教案4篇 在教學工實際的教學活動中，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是精心整理的找春天教案4篇，希望對大家有所幫助。 找春天教案 篇1 一、教學目的： 1、到大自然中去找春天，把你看到的畫下來。 2、說說從哪些地方看出春天來了。 二、課前準備： 1、找春天的幻燈片。 2、錄音機。歌曲春天在哪里。 3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鴨子、小魚幻燈活動片。 三、教學時間： 一課時 四、教學過程： （一）、談話導入，揭示課題。 1、同學們喜歡春天嗎？(喜歡)喜歡在春天里做些什么？（春游、郊游、野炊）前段時間，老師帶領同學

2、們到后龍山公園春游，大家看到了春天的美麗景色，感覺怎么樣呢？（春天很美，很迷人。）那么，現(xiàn)在同學們想不想和老師一起找春天呢？（想） 2、今天，我們就來學習看圖說話課找春天，（板書：找春天）同學們要想知道“春天在哪里”，就要到大自然中去尋找，并認真仔細地觀察圖畫。 （二）、聯(lián)系春游，理解圖意。 1、（幻燈片找春天）圖上畫的是什么季節(jié)的景色？（春天） 2、春天到底在什么地方呢？請同學們由近到遠仔細觀察，看看春天的景色在哪些地方？（邊提問學生邊板書） 板書： 小河邊 春天在 小河里 草地上 3、我們春游時看到的景色和圖畫上的景色一樣嗎？（讓學生自由發(fā)言，分別講出春游時見到的景色和圖畫上的景色）。 （

3、三）、抓住特點，指導說話。 1、“春天在小河邊”，從哪里可以看出來呢？（柳樹發(fā)芽，長出嫩綠的葉子，柔軟的枝條隨風飄動，好像在歡迎同學們的到來。） 小河邊還有什么呢？（小草從地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，草地上還開著各種顏色的野花，好看極了。） 2、“春天在小河里”，春天的小河是怎樣的？（河水歡快地唱著歌，緩緩地向前流著。） 小河中的石頭上還有什么？（河中的石頭上還停著一只小鳥，它在歡快地唱歌，迎接春天的到來。） 小河上空還有什么？（小河上空兩只燕子自由自在地飛翔。） 3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎樣的？（草地一片綠油油，一眼望不到邊。老師帶著同學們在草地上盡情地玩耍，欣賞春天美麗的景色

4、。） 4、（游戲）讓一名學生當小博士，其余學生在下面提出“春天在哪里”的問題，讓小博士一一解答。（多讓幾名學生當小博士，讓學生互答互問，練講“春天在哪里”。） （四）、運用活動片，啟發(fā)求異。 同學們，請看幻燈片，看誰最聰明，能在幻燈片上再加上一些景物，使這幅圖畫更加美麗。 1、在天空中可以加上什么？（可以加燕子在天空飛翔，老師抽拉畫有燕子的幻燈片）。 2、在草地上可以加上什么？（可以加各種顏色的野花，還可以加小蝴蝶、小蜜蜂，它們在花叢中飛舞。老師抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的幻燈片）。 3、在小河里還可以加些什么？（可以加上小鴨子、小魚在河里快活地游來游去。老師抽拉小鴨子、小魚的幻燈活動片）。 4

5、、同桌互說，指名練說。（說話舉例：找春天。春天在哪里？春天在天空中，小燕子跟著媽媽從很遠的南方飛回來了；春天在草地上，柳樹開始發(fā)芽了，小草綠了，各種顏色的野花也開了；春天在小河里，河水慢慢地流著，小鴨子和小魚在水里快活地游來游去，春天真美?。。?（五）、畫春天，加深理解。 1、春天這么美，同學們都很喜歡春天，都能夠把春天的美麗景色說出來了，現(xiàn)在，老師看哪位同學最肯動腦筋，能夠把春天的美麗景色畫出來。 2、讓學生在圖畫本上把春天的美景畫出來。 （六）、課堂小結(jié)。 今天這節(jié)課，同學們都學得非常認真，不僅能說出春天的美麗景色，還能夠把它畫下來。讓所有人都能欣賞春天的美景。我們要想以后的每一個春天都這

6、么美，就必須保護環(huán)境，保護生態(tài)平衡，使我們的家園到處都是春天。 （七）、放錄音歌曲春天在哪里。 （學生邊欣賞音樂邊拍手，回憶復習找春天的過程）。 找春天教案 篇2 教學目標： 1.會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。 3.激發(fā)學生熱愛春天的情感，調(diào)動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。 教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀 教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。 教學準備：歌曲磁帶、CAI課件 教學過程： 一、 調(diào)動積累，激趣揭題 1、 播放歌曲春天在哪里。隨機板

7、書 ：春天。 隨著樂曲，師生回顧積累的有關春天的詞句。 2、 揭示課題：找春天。 師：春天來了！春天來了！咱們就和這幾個新朋友一起去找春天。 二、 感知課文，自學生字 1、 學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。 2、 在小組交流自學生字的方法。 3、 出示句子，檢查自學生字情況。 A、 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 B、 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ C、 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ D、 春天來了，咱們看到了她，咱們聽到了她，咱們聞到了她，咱們觸到了她。 E、 她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 讀通句子，檢

8、查生字讀音情況。相機指導書寫： 探 、躲 再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。 三、 朗讀課文，感悟積累 師：春天真像個害羞的小姑娘，咱們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！ 1、 學生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？ 全班交流，讀通課文。 2、 把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。 3、指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累 （1）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！?讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞” （2）47自然段 A、 指名讀句子，相機出示填空題： （ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？

9、 （ ），那是春天的琴聲吧？ B、 師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準確，想象的豐富。） 引導學生進行問答式的口語訓練： 例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。 小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！ C、多種形式的朗讀，積累背誦 引讀、表演讀等 （3）第8自然段 咱們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？ 朗讀第3句?！?她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑” 由這幾句話，教師想到一些古詩： 楊

10、柳綠千里，春風暖萬家。 黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。 春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。 兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 你們也能像教師一樣說幾句春天的詩出來嗎？ 感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。 四、 自主積累，練習背誦 多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學生自由根據(jù)畫面背誦有關段落。 五、 走進校園，尋找春天 春天來了，讓咱們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。 鼓勵學生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 六、 課外拓展，遷移運用 出示朱自清春中有關段落，讓學生閱讀 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園

11、子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。 這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在咱們身邊。 找春天教案 篇3 活動目標： 1能感受和發(fā)現(xiàn)春天天氣及花草樹木的變化，知道春天來了。 2喜愛春天，能用語言表達和描述春

12、天花草樹木的明顯變化（小樹發(fā)芽、小草從地里鉆出來了等）。 活動準備： 1選擇合適的室外場所或公園。 活動過程： （一）引導幼兒自由表達對春天的認識。 1教師：春天已經(jīng)來到我們身邊，你們能感覺到嗎？春天是什么樣子的?春天給我們帶來什么感覺？小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（鼓勵幼兒自由談論對春天的認識和感受） （二）說春天。 1柳樹上一根垂下來的樹枝像什么？（辮子）原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了？（長滿了像一個一個小蝴蝶結(jié)的嫩葉） 2地上呢？（嫩綠的小草） 3還發(fā)現(xiàn)了什么？什么小東西在花叢中飛來飛去？（擴展延伸到蝴蝶、燕子等） 4春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎么知道的呀？ 5教

13、師小結(jié)：春天里天氣漸漸暖和了，樹枝上長出了嫩芽，有的長出了綠綠的小葉子，有的開出了漂亮的花朵，地上長出了小草，小動物們也出來活動了。老師還把春天的變化編成了一首好聽的兒歌：春風輕輕地吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，吹得花兒樂哈哈。 （三）引導幼兒運用多種感官觀察、尋找春天的變化。引導幼兒自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。 欣賞春天的歌曲，帶領幼兒出去尋找春天，讓幼兒進一步欣賞、感受春天。 活動延伸： 戶外活動：繼續(xù)帶領幼兒尋找春天。 區(qū)角活動：在圖書角請幼兒帶一些有關春天動植物的圖片，并相互交換閱讀。 找春天教案 篇4 【學習目標】 、會認個生字，會寫個字。 、正確、流

14、利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。 、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。 【教學流程】 第一課時 一、古詩引入 出示古詩早春，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。 春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。 二、初讀課文，認讀生字 、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。 、在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。 、小組派代表匯報本組認識的生字，

15、交流識字方法。 三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn) 自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。 四、配樂朗讀，讀出感情 播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。 第二課時 一、朗讀感悟課文 、交流自已課后找春天的情況。 、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。 、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文

16、表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。 、找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。 、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。 二、指導寫字，完成課后練習“找找說說” 、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。 、采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。 三、選讀課文，自主積累，練習背誦 、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。 、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交

17、流自己積累的詞句或段落。 、練習背誦課文。 四、遷移運用，拓展想象 、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。 、齊唱春天在哪里的歌曲，在想象中結(jié)束教學。 【板書】 學生的畫學生的畫學生的畫 春天的樹木、花草春天的昆蟲等動物春天的人 柳樹桃樹蝴蝶蜜蜂小朋友 小草螞蟻 【課后反思】 “讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學習時間還給學生，讓他們自己去感悟領會課文。本課教學時我采用多種方法指導朗讀。 、聽讀： 學習課文之前，可安排學生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學生整體感知課文內(nèi)容，訓練學生的聽力，讓學生受到錄音或教師朗讀的熏陶。 、自讀： 自讀的目的是讓學生讀通、讀熟課文。在學生自由讀前，要提出要求： 借助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字。 讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。 讀通課文后，標出自然段序號和畫出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時提醒學生注意。如“遮”不少學生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音 ，我都及時進行了糾正。 、細讀： 所謂細讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進行字、詞、句、段的訓練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個它“！”、二段我讓學生找出表示動作的詞。“脫”、“沖”